“生命·實踐”教育學：旨在改變教育世界

涂艷國

(華中師范大學 教育學院，湖北 武漢 430079)

“生命·實踐”教育學：旨在改變教育世界

涂艷國

(華中師范大學 教育學院，湖北 武漢 430079)

葉瀾教授的研究是一種力求解決中國教育問題的扎根式研究，通過教育實驗提出了系統(tǒng)的教育理論，這種基于本土的教育理論成果中處處晃動著“人”的身影，到處感受到教育對人的關注、在意、提升。

葉瀾；“生命·實踐”教育學；“新基礎教育”；教育世界

首先要謝謝葉瀾老師，將近18年前我從華東師大博士畢業(yè)，葉瀾老師是我的博士論文的答辯主席。今天又給了這樣一個難得的學習機會。

給我的任務和鄭金洲是一樣的，剛剛鄭金洲從整體上對第二套叢書作了一個很好的評價，我想換一個角度談一點我的感受和看法。馬克思有一句名言，他說“哲學家用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界。”這句話在馬克思的母校德國洪堡大學已經(jīng)變成校訓，李政濤在那里待了一年，我在它們主樓那里待了一個小時，在一樓和二樓中間的位置上就刻著馬克思的這句話。這句話體現(xiàn)了馬克思哲學的一個根本的特點，從這句話中可以看出一方面改變世界非常重要，另一方面改變世界非常困難。但是葉瀾老師領導的這個團隊在教育學的研究方面恰恰把這個困難的問題解決得非常好。

我記得我上大學的時候剛接觸到贊可夫的教學理論，我覺得非常了不起，它解決了發(fā)展智力這樣一個教育學中十分困難的問題，我覺得他的這個研究做得相當好。另外一方面印象特別深的是人家搞實驗搞了20年，我覺得這個非常不容易。今天來看，我們?nèi)~瀾老師搞實驗已經(jīng)超過20年了，取得的成果也大大超過贊可夫。當時我們上大學的時候很怕別人問的一個問題是你們教育學有哪些中國的教育學家、中國的教育學理論？當時確實很難受，很難回答這些問題。但是在今天，我想至少可以說我們有葉瀾教授，我們有“生命·實踐”教育學和“新基礎教育”這樣的實踐。再從歷史上看，“新基礎教育”這項研究應該是類似美國的進步教育和歐洲的新學校運動那種研究。從整個近代教育發(fā)展史來看，根據(jù)我的膚淺的研究，歐美國家發(fā)生那兩場運動 ，實際上是歐美的基礎教育從近代走向了現(xiàn)代，一個標志性的事情就是出現(xiàn)了兒童解放，盧梭提出的一個觀念到了杜威的時代成為一種實踐，一種行動。我們“新基礎教育”的研究到目前所形成的成效，如書中所言“一套教育理論，一批轉型學校，一條變革之路”，“一批轉型學校”都是這項研究中非常重要的成果，這批轉型學校最后取得的成效在很大程度上就是體現(xiàn)在對人的關注上。

我記得滕大春先生在為王承緒先生翻譯的《民主主義與教育》一書所寫的序言中說到，在國外有權威的研究將杜威的《民主主義與教育》和柏拉圖的《理想國》融合，與盧梭的《愛彌兒》相提并論，但是滕先生認為在歷史上提出系統(tǒng)的教育哲學、進行試驗并取得成功的，杜威是第一人。我想按照這樣一標準的話，我們?nèi)~瀾教授提出了系統(tǒng)的教育理論，而且開展的教育實驗比杜威的規(guī)模大得多，時間更長，取得的成效更顯著，如果杜威是第一人，我們?nèi)~瀾老師也不好說是第二人。所以從歷史的角度來看教育轉型這個問題，非常有價值。

剛剛講到，雖然我們?nèi)~瀾老師的這項研究吸取了古今中外很多優(yōu)秀的營養(yǎng)，但是它是一種扎根式的研究，為力求解決中國的教育問題。這個實際問題很多，有一些是得到公認的，比如對人的忽視。從國家的教育方針來看，教育的目的就有偏差，比如我們要培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人，這主要是把人當作工具來培養(yǎng)，當作勞動力來培養(yǎng)，還是為了開發(fā)人力資源，沒有把人本身當作教育的目的。在教育實踐的層面問題就更加嚴重了，尤其是應試的影響。

上海有一位特別有名的特級教師，復旦附中的黃玉峰，他在復旦做了一個《“人”是怎么不見的》的演講，在他看來我們國家教育不見人的問題有五條根本原因：功利主義的驅(qū)動、專制主義的坐鎮(zhèn)、訓練主義的猖獗、科學主義的橫行、技術主義的助陣。這些問題都是很有針對性的?！靶禄A教育”研究中葉瀾老師和她的團隊通過整體的設計、具體環(huán)節(jié)的改革，所以在成果中晃動著“人”的身影，到處感受到教育對人的關注、在意、提升。

建議：第一，“新基礎教育”研究到這一步，碩果累累，下一步怎樣將成果進一步推廣，比如有沒有可能搞一場“新基礎教育”運動。誠然，我們的大環(huán)境和國外不同，所以怎樣在這種行政體制中擴大“新基礎教育”的影響還需要進一步思考。第二，從推廣的角度來講，可不可以提出更簡明更清晰的理論概括。

“Life·Practice”Pedagogy:Aiming at Changing Educational World

TU Yan-guo

(College of Education,Central China Normal University,Wuhan,Hubei,430079,PRC)

The research of professor Ye Lan is grounded in solving education problems in China.On the basis of educational experiments,systematic and indigenous pedagogical theories are advanced,which are people-oriented and are filled with concern with,care for and promotion of people.

(責任編輯 王鑒/校對 王明娣)

2015-04-28

G 40；G 52

A

1674-5779(2015)03-0053-03

涂艷國(1960—)，男，湖北羅田人?，F(xiàn)任華中師范大學教育學院教授、教育學原理專業(yè)博士生導師，兼任全國教育基本理論專業(yè)委員會副主任，全國教育專業(yè)學位教育指導委員會委員，全國教育科學規(guī)劃學科組成員。