紅色文化進(jìn)入標(biāo)志設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的探索研究

張麗娜 牟孝梅

遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師課題來源：遵義師范學(xué)院教育部高等學(xué)校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地

教研課題：紅色文化設(shè)計(jì)風(fēng)格在本科教學(xué)中的應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：HYSJD1409

摘要：標(biāo)志設(shè)計(jì)是高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一門重要課程，本文運(yùn)用貴州豐富的紅色文化元素，結(jié)合企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)的具體項(xiàng)目，探索紅色文化在標(biāo)志課堂中的應(yīng)用。采用支架式教學(xué)法、同伴教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的互相穿插使用，把紅色文化元素與標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，探索紅色文化進(jìn)入貴州高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;視覺形象;項(xiàng)目教學(xué)法;同伴教學(xué)法;標(biāo)志設(shè)計(jì)

作為“教育部高等學(xué)校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”之一的遵義師范學(xué)院，是黔北地區(qū)唯一一所開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高等院校。獨(dú)具特色的遵義地方紅色文化資源的開發(fā)與利用，為推進(jìn)高校教學(xué)改革起到了一定的推動(dòng)作用。標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，對(duì)其教學(xué)方法和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究一直都是藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)最重要的研究方向之一。面對(duì)日益開放的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，地方高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)更應(yīng)該從市場(chǎng)的角度出發(fā)，積極尋找具有地方文化特色的本土文化資源，推進(jìn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的發(fā)展。

一、遵義師范學(xué)院標(biāo)志設(shè)計(jì)課堂教學(xué)發(fā)展方向

1、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)

基于項(xiàng)目的教學(xué)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，針對(duì)特定的企業(yè)完整地完成一個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，在實(shí)際項(xiàng)目的處理過程中教師要根據(jù)項(xiàng)目要求，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的搜集整理信息，有效規(guī)劃時(shí)間，并能夠按部就班的推進(jìn)整個(gè)項(xiàng)目有條不紊的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的提高。在遵義師范學(xué)院設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，我們采用了開放的市場(chǎng)和開放的課堂，走校企合作的路線，與企業(yè)合作創(chuàng)造“工作式”學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)效果顯著，不僅為教學(xué)帶來了活力，也開拓了教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。校企合作項(xiàng)目的建立不但能培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，推動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革，同時(shí)還鍛煉教師的項(xiàng)目管理能力，教學(xué)成果一目了然。

2、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)--“以賽促學(xué)”

標(biāo)志作為企業(yè)或公司的代表，其最終形象是以視覺符號(hào)形式出現(xiàn)的，是企業(yè)自身抽象性的理念和其企業(yè)文化的形象表達(dá)，也是宣傳企業(yè)自身形象、推銷其生產(chǎn)的產(chǎn)品或提供的服務(wù)的有效視覺語言。品牌效應(yīng)推進(jìn)了標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到了標(biāo)志對(duì)企業(yè)的重要性，通過招標(biāo)和比賽征集標(biāo)志。在標(biāo)志課程的學(xué)習(xí)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國內(nèi)外各類各級(jí)別的正規(guī)機(jī)構(gòu)舉辦的標(biāo)志征集，以及針對(duì)在校大學(xué)生的標(biāo)志創(chuàng)意比賽，加強(qiáng)交流，明確市場(chǎng)導(dǎo)向，了解未來標(biāo)志的發(fā)展方向，用“以賽促學(xué)”的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此種方式的教學(xué)之下，學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品既有人文情懷，又能結(jié)合貴州紅色文化特色，產(chǎn)生了一批良好的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品。

二、遵義紅色文化中圖形符號(hào)和色彩特征的提煉

1、遵義紅色文化中的圖形符號(hào)

遵義會(huì)議決定歷史的那一瞬間、四渡赤水紅軍戰(zhàn)斗中的激烈場(chǎng)面、婁山關(guān)的險(xiǎn)要地形、紅軍山烈士陵園高聳的紀(jì)念碑，這些豐富且獨(dú)特的紅色文化歷史、革命遺址、紅軍戰(zhàn)士使用過的有代表性的物品，如槍、刀、紅軍八角帽、紅五星、草鞋、馬燈等物品，讓我們能夠充分置身于遵義紅色文化的氛圍內(nèi)。我們?cè)趯?shí)踐課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分了解遵義地方紅色文化的特色，在體會(huì)遵義會(huì)議精神、長征精神的基礎(chǔ)上將豐富的情感和這些具體的形象相結(jié)合，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為概括的形象符號(hào)，形成一種簡單易懂的直觀性紅色文化圖形視覺符號(hào)。

2、遵義紅色文化中的色彩特征——紅色情結(jié)

遵義紅色文化中最具代表性的色彩就是紅色，紅色也是最容易讓人產(chǎn)生興奮、緊張、激動(dòng)情緒的色彩。在遵義紅色文化中，“紅色”象征著遵義會(huì)議精神、長征精神，在遵義本土企業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)中使用紅色，能夠突出企業(yè)的紅色文化品牌特色。

三、紅色文化命題的標(biāo)志設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)探索

1、確定紅色文化命題——項(xiàng)目教學(xué)法

針對(duì)遵義本地新成立的一家紅色文化傳媒公司做標(biāo)志的設(shè)計(jì)，與企業(yè)合作，做校企聯(lián)合項(xiàng)目。對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的綜合素質(zhì)訓(xùn)練需要適合的項(xiàng)目和教師的指導(dǎo)，通過與企業(yè)合作創(chuàng)造“工作式”學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)直接接觸真實(shí)的項(xiàng)目，把在實(shí)踐項(xiàng)目中解決問題的過程變成最好的教學(xué)過程。教師在整個(gè)項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生搜集信息，規(guī)劃時(shí)間，有效推進(jìn)項(xiàng)目運(yùn)作，在有限的時(shí)間內(nèi)合理運(yùn)用所掌握的信息資源，采用恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)手法，完成全套標(biāo)志設(shè)計(jì)，并記錄過程，建立完整的作業(yè)檔案，最終完成標(biāo)志設(shè)計(jì)任務(wù)書一份。

2、實(shí)地調(diào)研，分組教學(xué)——同伴教學(xué)法

教師在整個(gè)教學(xué)過程中采用支架式教學(xué)法即建構(gòu)式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，對(duì)企業(yè)進(jìn)行全面的了解，并對(duì)遵義地方紅色文化資料進(jìn)行整理分析，提煉圖形。紅色文化傳媒公司本身就傳播著一種內(nèi)在的、特殊的“紅色”文化信息，需要借助高效的“紅色圖形符號(hào)”傳達(dá)公司的企業(yè)理念，傳遞“紅色情感”?；?0后的學(xué)生更喜歡團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式的特點(diǎn)，結(jié)合同伴教學(xué)法，將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，并做到效果評(píng)價(jià)的課堂及時(shí)反饋。

3、運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手法和表現(xiàn)技法——啟發(fā)式教學(xué)

完成了前期的搜集與調(diào)查工作后，就進(jìn)入了標(biāo)志的構(gòu)思創(chuàng)作過程，此時(shí)怎么表現(xiàn)“紅色傳媒”中的紅色文化成為表達(dá)重點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過進(jìn)行傳媒公司的特點(diǎn)討論，尋找“傳媒”給大眾的印象，找到合適的視覺載體，和紅色元素中最簡單的“紅五星”進(jìn)行結(jié)合。如圖一所示，學(xué)生想到了“膠片”這一傳統(tǒng)的視覺點(diǎn)，對(duì)“紅五星”進(jìn)行了簡單的圖形分割后進(jìn)行結(jié)合，再輔以三個(gè)小色塊的變化，寓意“紅色傳媒公司”對(duì)多元文化現(xiàn)象的包容，整體形象大方，充滿視覺沖擊力。有的同學(xué)從影視制作效果的角度出發(fā)，利用矛盾空間象征現(xiàn)代影視制作的高科技特點(diǎn)，通過開放的“門”，寓意“紅色傳媒公司的”傳播性（圖二）。合適的創(chuàng)意，合理的表達(dá)，學(xué)生通過不斷地嘗試完成自我發(fā)現(xiàn)的過程，充滿了無限的可能。

圖一 ? 學(xué)生劉宇標(biāo)志設(shè)計(jì)作業(yè) ? 圖二 ?學(xué)生穆曉俞標(biāo)志設(shè)計(jì)作業(yè)

以上是筆者在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將紅色文化與標(biāo)志設(shè)計(jì)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐探索，取得了一些可喜的成效，而學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維表達(dá)能力還需要不斷地鍛煉和長時(shí)間的積累。紅色文化進(jìn)入遵義師范學(xué)院的標(biāo)志課堂的教學(xué)改革還需要今后在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探索，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的提高，我們需要積極探索，努力進(jìn)取，不斷尋找突破點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

1.程?hào)|旺，黃偉良.“紅色文化”的價(jià)值形態(tài)與德育功能探析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究）.2006-2

2.李鵬程.VI品牌形象設(shè)計(jì)[M].北京：人民美術(shù)出版社，2010-8.

作者簡介：

張麗娜;女;工作單位：遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院 郵編：563002 。

牟孝梅，工作單位：遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院 郵編：563002。