王竹瀟
如果我是安徒生筆下那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩,那在成長(zhǎng)的道路上,你就是寒冷冬夜里那一根點(diǎn)燃的火柴,光芒閃耀,讓我看到希望,看到夢(mèng)想?!}記
我是一個(gè)坦誠(chéng)直率、性格倔強(qiáng)的“陽(yáng)光女孩”,從小就給了自己一個(gè)文學(xué)夢(mèng)。曾經(jīng)在小學(xué)畢業(yè)時(shí),以作文滿分的成績(jī)透露出“小荷才露尖尖角”的銳氣,也曾經(jīng)在作文比賽中閃耀著“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的神采。然而剛步入初中,我卻被不再優(yōu)秀的考試分?jǐn)?shù)一次次觸痛內(nèi)心的敏感角落,突然間我讀不懂語(yǔ)文了,眼前的文字瞬間變得百無(wú)聊賴(lài)!自然,我也不喜歡上語(yǔ)文課了??墒?,她的到來(lái),再次喚醒了我心底那個(gè)酣睡的夢(mèng)想。
記得她第一次走近我們,看起來(lái)30歲左右的樣子,氣若幽蘭,卻衣著樸素;表情嚴(yán)肅,卻酒窩可愛(ài);目光輾轉(zhuǎn),卻眼神堅(jiān)定;嗓門(mén)不大,卻惟妙惟肖。伴隨著——“雙腿殘疾后,我的脾氣變得暴怒無(wú)?!钡捻炞x帶我們走進(jìn)史鐵生的《秋的懷念》,開(kāi)始了我們的第一堂語(yǔ)文課。
她在黑板上寫(xiě)下了“媽媽的愛(ài)”四個(gè)字,接著用征詢(xún)的口吻說(shuō):“你們知道媽媽的愛(ài)是什么嗎?”她用充滿期待的眼光巡視著同學(xué)們,尋找著答案。大家互相對(duì)視,都默不作聲,她笑了笑,啟發(fā)道:“你們聽(tīng)這兩句‘對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼她比我還敏感,‘咱娘倆要好好活,想一想媽媽的愛(ài)是什么?”同學(xué)們竊竊私語(yǔ),但又說(shuō)不明白。
正當(dāng)我們懵懂的時(shí)候,老師解釋道:“前者是‘守護(hù),后者是‘希望?!蔽业难矍傲⒖谈‖F(xiàn)出作者看到病床上媽媽的眼神,瞬間懂得了“媽媽的愛(ài)”那種真切的感受。講完這篇課文后,她說(shuō):“不管你們語(yǔ)文過(guò)去學(xué)習(xí)得怎么樣,現(xiàn)在都?xì)w為原點(diǎn)。希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,能愛(ài)上文字,我既是你們內(nèi)心的守護(hù)者,也是一路扶持你們夢(mèng)想的摯友!”原本吵吵鬧鬧的課堂立刻安靜下來(lái),她的話語(yǔ)刻在了我們每一個(gè)人的心間。
上她的課,是一種享受??菰锏奈难晕?,經(jīng)她一講,都像長(zhǎng)了翅膀;無(wú)味的作文,經(jīng)她一講評(píng),都像小精靈。她講課的時(shí)候,隨時(shí)捕捉我們內(nèi)心的想法,那雙眼睛好像會(huì)說(shuō)話,讓我們聽(tīng)得著迷……
她上課,眼神不時(shí)地掃過(guò)每個(gè)同學(xué),在眼睛和你對(duì)視的一剎那,似乎就會(huì)洞悉你的心底,讓你感受到智慧的力量……
可是她那雙眼睛也有令人恐懼的時(shí)候。
有一次多數(shù)同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)完成得質(zhì)量不高,還有幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)。她一進(jìn)教室,不說(shuō)一句話,只是緊緊地盯住我們每一個(gè)人,那銳利的目光,讓我們不敢正視,個(gè)個(gè)羞愧地低下頭,面頰和耳根都在發(fā)燒,心里暗暗發(fā)誓,一定要下真功夫?qū)W習(xí),不能再看到這心痛的眼神。
每一次作業(yè)、每一次測(cè)試,她都會(huì)給每名學(xué)生留下一句評(píng)語(yǔ),一句勉勵(lì)。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,就像是賣(mài)火柴小女孩手中的火柴,每次點(diǎn)燃,光芒閃耀,讓我們看到希望、看到夢(mèng)想。老師,感謝文學(xué)路上有你陪伴!
‖天津市濱海新區(qū)大港六中
吉吉工作室
一個(gè)熱愛(ài)文字的女孩,能在追求文學(xué)的道路上遇到一位循循善誘的語(yǔ)文老師,這是一種幸運(yùn),尤其是在原來(lái)那顆樸素的熱愛(ài)之心遭受了打擊的情況下。作者把自己比喻成安徒生筆下那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩,把老師比喻成寒冷冬夜里那一根點(diǎn)燃的火柴,貼切而動(dòng)人,相信這位語(yǔ)文老師所點(diǎn)燃的,不光是女孩的自信心,更是那個(gè)重新升起的文學(xué)夢(mèng)。
【適用文題】謝謝你點(diǎn)燃了我的夢(mèng)想、成長(zhǎng)的路上有你指引、心靈的陽(yáng)光……(平子)