縱橫信息數(shù)字化環(huán)境中促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的策略

胡媛

摘要：縱橫漢字輸入法是一種符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的輸入法。根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我們盡量采用生活化、具體化、形象化的方法，通過(guò)游戲、兒歌、故事表演等生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在“玩”中自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有效地增強(qiáng)幼兒的信息意識(shí)，提高獲取信息、整理信息的能力。

關(guān)鍵字：縱橫信息 幼兒 自主 策略

一代偉人鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：計(jì)算機(jī)教育要從娃娃抓起。學(xué)前兒童信息素養(yǎng)的啟蒙及培養(yǎng)，將對(duì)幼兒的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？v橫漢字輸入法把數(shù)碼與形碼有機(jī)結(jié)合，是一種具有創(chuàng)新特點(diǎn)的數(shù)字化漢字編碼法?？v橫漢字輸入法具有易學(xué)好用、輸入快捷、繁簡(jiǎn)通用、詞匯豐富、適用性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。它符合兒童的認(rèn)知心理活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)兒童的感知覺(jué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境——激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

（一）活動(dòng)環(huán)境趣味化

根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我們精心設(shè)計(jì)，和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻飾——“縱橫樂(lè)園”。將幼兒既陌生又難于識(shí)記的“筆形”用色彩鮮艷的卡紙呈現(xiàn)在其中，同時(shí)也將筆形對(duì)應(yīng)的數(shù)字融入生活情境當(dāng)中。幼兒深深地被這些新鮮有趣的“筆形”寶寶吸引住了，時(shí)而跑來(lái)向我請(qǐng)教，時(shí)而又和同伴討論。這些筆形寶寶很快在幼兒的腦海中留下了深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，我又將“縱橫樂(lè)園”情景進(jìn)行了調(diào)整，將數(shù)字做成屋頂，與它對(duì)應(yīng)的所有“筆形”拼在一起就建成一座漂亮的房子……幼兒這種在有趣的情境中與材料互動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒的探究欲望，幼兒在這種仿真的生活情境中，通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，不僅很快學(xué)會(huì)了筆形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)，還學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境寬松化

興趣是最好的老師，有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。興趣是樂(lè)學(xué)的根本，是探究未知世界的動(dòng)力和源泉。有興趣、有需要，才會(huì)主動(dòng)去探索。營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是縱橫學(xué)習(xí)的有效途徑。幼兒在沒(méi)有心理壓力的環(huán)境中，活動(dòng)的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。

在開(kāi)展縱橫碼教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，在快樂(lè)有趣的活動(dòng)中習(xí)得技能。音樂(lè)的渲染不僅能提高幼兒練習(xí)的興趣，而且能刺激大腦皮層，有提高興奮度、舒緩緊張情緒的功效。進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，我們先采用節(jié)奏較慢的音樂(lè)，讓幼兒隨著節(jié)奏練習(xí)；當(dāng)幼兒達(dá)到一定的熟練程度以后采用節(jié)奏較快的音樂(lè)，提高手指的靈活性與反應(yīng)能力；進(jìn)行編碼訓(xùn)練時(shí)，配合舒緩悠揚(yáng)的，利于幼兒思考與記憶；進(jìn)行心理訓(xùn)練時(shí)，則選擇快慢交替的節(jié)奏，一張一弛，讓孩子進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。幼兒易被新鮮事物吸引，我們利用電腦鮮艷的色彩、有趣的動(dòng)畫(huà)、好玩的小游戲等把縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程輕松化，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

這種符合幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多媒體的聲色互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，讓孩子真正體驗(yàn)到縱橫信息化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式——鼓勵(lì)幼兒自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)

（一）朗朗上口的兒歌讓幼兒易于記憶

為了讓孩子們盡快地熟悉數(shù)字鍵盤(pán)，更好地進(jìn)行“縱橫信息”學(xué)習(xí)，我們將指法編成了朗朗上口的兒歌：二哥對(duì)準(zhǔn)1、4、7，三哥瞄準(zhǔn)2、5、8，四弟擊打3、6、9，大哥只需找準(zhǔn)0。孩子們一邊興趣盎然的念著兒歌，一邊快速地?fù)舸蛑I盤(pán)，熟悉鍵盤(pán)的難題被巧妙地化解了。

（二）生動(dòng)有趣的故事表演使幼兒樂(lè)于練習(xí)

根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)，思維具體形象的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量采用生活化、具體化、形象化的方法，積極為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)故事表演的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有效地增強(qiáng)孩子的信息意識(shí)，提高獲取信息整理信息的能力。

例如：在學(xué)習(xí)詞組取碼的活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子進(jìn)行故事表演“小蝌蚪找媽媽”，當(dāng)“小蝌蚪”說(shuō)出正確的“白鵝”“金魚(yú)”“螃蟹”“烏龜”的縱橫碼后就可以繼續(xù)前行找到自己的媽媽了。

三、設(shè)計(jì)形式多樣的游戲——支持幼兒自主探究方法

肢體游戲巧解難題：幼兒園孩子的年齡比較小識(shí)字量又少，在背誦縱橫碼口訣“一橫二豎三點(diǎn)捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零”時(shí)，很多孩子由于不識(shí)字而難于記住口訣。為了解決這個(gè)難題，我們就把口訣編成肢體游戲，把這些數(shù)字結(jié)合筆形、肢體、手勢(shì)，讓孩子用整個(gè)身體呈現(xiàn)口訣。在孩子做游戲的過(guò)程中，結(jié)合音樂(lè)，讓孩子邊聽(tīng)、邊練、邊記，孩子很快熟悉并找到了記憶縱橫碼口訣的方法。

競(jìng)賽游戲合作學(xué)習(xí)：孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)、組織一些競(jìng)賽游戲，讓孩子們和同伴之間進(jìn)行競(jìng)賽、自評(píng)、互評(píng)，在自評(píng)和互評(píng)中，增加了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣度，同時(shí)更加追求速度和準(zhǔn)確率。

例如，教師念出4個(gè)數(shù)字組成的數(shù)據(jù)組，幼兒用心傾聽(tīng)，并在小鍵盤(pán)上敲打出來(lái)。看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。或者是教師出示數(shù)字卡，幼兒在鍵盤(pán)上敲打出相應(yīng)的數(shù)字鍵，看看誰(shuí)敲打得又快又準(zhǔn)確。這樣一來(lái)，孩子們既熟悉了鍵盤(pán)，又掌握了筆形。為了增加游戲的挑戰(zhàn)性，有時(shí)，我也加入孩子們的行列，他們會(huì)為戰(zhàn)勝我而感到無(wú)比的自豪！

生活游戲練習(xí)鞏固：當(dāng)熟記縱橫筆形后，在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)自發(fā)地在圖書(shū)的漢字中尋找隱藏的縱橫筆形，我們及時(shí)捕捉到孩子們的興趣點(diǎn)，創(chuàng)編了《看誰(shuí)找得多》的生活游戲，讓幼兒收集生活中的報(bào)紙、宣傳廣告、廢舊圖書(shū)，將隱藏有相同筆形的漢字剪下來(lái)，歸類(lèi)張貼在一起，互相為別人的漢字寶寶編碼。

總之，在縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要充分運(yùn)用游戲化手段，讓幼兒在充滿趣味的游戲中，在與同伴、與教師、與家長(zhǎng)的互動(dòng)中自主識(shí)字、自主編碼，感受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的自豪。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是一個(gè)值得我們不斷探索的新途徑。在縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們深刻體會(huì)到：只有充分有效地運(yùn)用多種教學(xué)策略和手段，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能使每個(gè)幼兒在原有的水平上富有個(gè)性地發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.江蘇教育出版社.

[2]總課題專(zhuān)家組組織編寫(xiě).課題實(shí)驗(yàn)研究發(fā)展計(jì)劃書(shū).

（責(zé)編 金 東）