淺談如何構(gòu)建物理高效課堂教學(xué)

張克強

高中物理課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過物理課程的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步掌握好物理學(xué)知識，理解物理的規(guī)律以便于提高學(xué)生的實踐技能，進(jìn)一步提高能夠解決實際問題的能力，所以高中物理的重要性是不言而喻的。我們教師應(yīng)該重視物理的教學(xué)工作，但是在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，很多學(xué)生覺得物理難，其中的原因是多方面的。對于剛步入高中的學(xué)生來說，接觸的物理知識比初中的知識在深度和廣度上更深刻，對于不同的知識則應(yīng)該有著不同的學(xué)習(xí)方法。在高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，知識的抽象性、系統(tǒng)性、理論性以及綜合性都比初中有明顯的質(zhì)的變化，加之在高中有相當(dāng)多的時間要求學(xué)生獨立地或在教師的指導(dǎo)下主動地獲取知識和整理知識。針對這樣的實際情況，作為初中物理教師的我們要如何來構(gòu)建高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的全面提升呢。我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾點來著手。

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生能夠?qū)W好高中物理課程，我們教師必須采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的的興趣，這樣學(xué)生在主觀上愿意去學(xué)習(xí)物理知識，在這樣的情況下，才能保證學(xué)習(xí)的效率。在物理學(xué)習(xí)中，會遇到各種各樣的問題，有些學(xué)生在面對問題的時候變得比較急躁，這時候就需要我們教師能夠給學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，這樣通過不斷地面對問題解決問題，學(xué)生的內(nèi)心變得足夠強大，對于物理的學(xué)習(xí)就會有一種自信，這樣的話，就會更加樂于學(xué)習(xí)物理，對于物理知識的興趣就能夠得到激發(fā)。

在對學(xué)生的興趣激發(fā)的時候，合適的方法才能夠產(chǎn)生應(yīng)有的效果，不能夠強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，比如以布置大量作業(yè)的方式，高中的學(xué)生處于十七八歲的年紀(jì)，容易產(chǎn)生沖動，心理叛逆，以錯誤的方式引導(dǎo)不但不能夠起到良好的效果反而容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理，這樣對于下一步教學(xué)的展開是不利的。所以作為物理教師的我們應(yīng)該在這樣的問題上來進(jìn)行思考。我認(rèn)為良好的方式可以是這樣：

首先，給學(xué)生明確高中物理的重要性，高中物理在高中學(xué)習(xí)中與語文英語一樣占有不可忽視的地位，其比重仍然是較大的。

其次，以榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的興趣，教師了解掌握一些物理學(xué)家的奇聞趣事，在物理課堂開始前先講一個小故事，調(diào)動大家的積極性，以成功的物理家為典范，學(xué)習(xí)他們學(xué)習(xí)物理的精神，來激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)。

只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗構(gòu)建系統(tǒng)物理知識體系

相對于初中的知識來說高中物理知識點是比較抽象的，倘若以傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只是將這部分課本的知識進(jìn)行簡單的講解，學(xué)生難以在腦中留下深刻的印象，教學(xué)質(zhì)量就不能得到保障。作為高中物理教師，我們可以在講解抽象知識的時候，應(yīng)該盡可能地打破原有教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)建新的知識體系，做到以課本教學(xué)為主，構(gòu)建出知識體系，一步一步循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，做到簡單知識深刻于腦，復(fù)雜知識能夠掌握理解方法，面對問題的時候，能夠有想法，有思維，不會出現(xiàn)大腦空白，沒有任何想法的情況。

層次教學(xué)，認(rèn)識到學(xué)生的能力是有差異的，有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，在學(xué)習(xí)時就會比較輕松，另外難免有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是足夠的強，對同樣知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)各種問題，基礎(chǔ)的缺陷就會顯現(xiàn)出來。教師可以適時鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)然可以采用分組學(xué)習(xí)的模式，利用小組學(xué)習(xí)，互幫互助，充分發(fā)揮師生之間，學(xué)生之間的互助的積極作用，實現(xiàn)整體的教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、注重方法教授，運用新的教學(xué)手段

物理知識同數(shù)學(xué)知識類似，在解決一系列的問題的時候是有著規(guī)范的方法的，所以在實際的課堂教學(xué)過程中，我們教師還應(yīng)該教會學(xué)生解決問題的方法，這正是新課改中所注重的“授之以魚，不如授之以漁”，只有在學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)習(xí)的效率才能夠上去。

高中物理主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象以及運算能力。學(xué)習(xí)高中物理一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能做到提綱挈領(lǐng)；還要講究活學(xué)活用，不能只是拘泥于課本的解題方法，要做到發(fā)散思維，對于教材要做到能夠進(jìn)得去，也要能夠出得來，具體問題具體分析，教師要抓住重點，突破難點，用更加簡潔的科學(xué)語言，講述課本知識，由表及里，絲絲入扣步步推進(jìn)教學(xué)，逐漸推動學(xué)生知識的積累，使學(xué)生能夠舉一反三。

當(dāng)然物理的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，一蹴而就的，因此教師就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，課本聯(lián)系習(xí)題，相互配套，相互補充，達(dá)到鞏固深化教學(xué)效果。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新的知識后主動進(jìn)行相應(yīng)習(xí)題的解答，在解答中發(fā)現(xiàn)問題，通過與同學(xué)或者教師交流，解決問題，提高對知識的理解。

在教學(xué)手段上也可以適當(dāng)更新，隨著科技的不斷進(jìn)步，新科技成果在教學(xué)過程中也有了顯著地應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教學(xué)中也發(fā)揮應(yīng)有的作用。在適當(dāng)?shù)臅r候利用多媒體技術(shù)，投影儀，錄音，錄像，電腦設(shè)備等等手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，把枯燥抽象的物理知識內(nèi)容賦予鮮明生動的形象。這樣的教學(xué)效果會更好，教學(xué)質(zhì)量就有保證。

四、優(yōu)化師生關(guān)系

師生關(guān)系一直是我們在實際教學(xué)過程中所應(yīng)該重視的，因為良好的師生關(guān)系不僅能夠幫助教師與學(xué)生在關(guān)系上更加融洽，同時對于實際的課堂質(zhì)量還有著一定的積極影響。

作為教學(xué)過程中的兩個主體，教師是來幫助學(xué)生傳授知識，解答疑惑的，在這個過程中的主體是學(xué)生，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，運用自身的經(jīng)驗和職業(yè)道德來幫助學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不免會遇到各種各樣的問題以及犯一些不可避免的錯誤，在這個時候教師應(yīng)該幫助學(xué)生解決疑惑，糾正錯誤，保證學(xué)生的健康成長和發(fā)展，同時在這個過程中師生關(guān)系也會變得更加良好，有利于教學(xué)工作的展開。我們應(yīng)該耐心地對待學(xué)生，就算他們的問題很簡單，我們也應(yīng)該積極地幫助他們，不能一味地進(jìn)行責(zé)怪，以保護(hù)他們的自尊心。

教師可以與學(xué)生打成一片，課堂上是師生，課下是朋友，亦師亦友的關(guān)系更能激勵學(xué)生積極去學(xué)習(xí)物理，從而與教師保持融洽的關(guān)系。對于一些貼近現(xiàn)實的應(yīng)用物理問題，教師可以將其設(shè)置成小游戲，在課堂上讓學(xué)生參與其中，可以使學(xué)生得到放松，激發(fā)學(xué)生的興趣，最重要的是學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境中還能夠?qū)W到相應(yīng)知識，勞逸結(jié)合，兩全其美，從而給學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

對于如何提高高中物理的課堂教學(xué)質(zhì)量，上面都是我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗所提出來，我認(rèn)為這些方法和措施對于提高課堂質(zhì)量都能夠發(fā)揮作用。當(dāng)然對于物理課的教學(xué)方法還需要不斷進(jìn)行探索和發(fā)展，只有繼續(xù)在實際中探索才能有新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的吸收和繼承以往傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中老舊的教學(xué)思想、理論以及教學(xué)方式的同時，汲取新的理念與方法，這樣才能找出更加符合實際的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更加符合要求的人才，這是我們每個教師所應(yīng)該努力的。

（責(zé)編 金 東）