高中英語聽力教學(xué)研究

聶海霞

【摘要】聽力技能是外語教學(xué)首先應(yīng)培養(yǎng)的能力。新課改后，聽力教學(xué)也成為高中英語教學(xué)的重要部分。本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，敘述了提高高中英語聽力教學(xué)的四種策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語聽力教學(xué) 語音 整合教材 網(wǎng)絡(luò)資源

2009年新課程改革在最后一批課改省份全面實(shí)施，仔細(xì)研究新課改省份的高考試卷，試卷題型和結(jié)構(gòu)方面的重大變化之首就是聽力。新課改后，所有省份的高考試卷都有聽力的考查，分值大多都在25-30分。高考聽力的考查使得高中英語教學(xué)高度重視聽力教學(xué)。但是，眾多英語教師依然采取傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式，即“聽錄音，對答案”式的訓(xùn)練方法。這種教學(xué)模式只能使學(xué)生被動(dòng)地聽?；A(chǔ)好的學(xué)生還能通過這種模式逐步提高聽力水平，但是多數(shù)高中生尤其是我國中西部省份的學(xué)生聽力很是薄弱。傳統(tǒng)的聽力模式往往使得這部分學(xué)生一無所獲，甚至產(chǎn)生畏難和焦慮情緒，同時(shí)對自己聽的能力也會(huì)產(chǎn)生懷疑，繼而對聽力課越來越不感興趣。因此，如何幫助學(xué)生消除聽英語時(shí)的畏懼心理，排除語音、語調(diào)和語速造成的障礙，以提高高中生的聽力水平，是廣大英語教師亟待解決的一個(gè)重要問題。

一、把好語音關(guān)，為聽奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)語言的目的在于其交際功能。所以學(xué)習(xí)任何一門語言，其發(fā)音尤為重要。如果語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)初期忽略了語音這一關(guān)，那么要掌握語言四項(xiàng)基本功中的其中兩項(xiàng)---聽、說就很困難了。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，別人就聽不懂你在說什么。同樣，你聽別人說話時(shí)也會(huì)困難重重。因此，語言學(xué)習(xí)者在剛剛?cè)腴T時(shí)一定要把好語音關(guān)，確保自己每個(gè)音都發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)無誤。高一新生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，往往連音標(biāo)都認(rèn)不全，更不用提連讀、略讀、爆破等語音現(xiàn)象。因此在初高中銜接這一部分，建議英語教師設(shè)定一些課時(shí)給學(xué)生補(bǔ)上語音這一課。盡早掃除高中生聽力中的語音障礙，為提高學(xué)生英語聽力水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活用教材，整合資源

筆者所在地區(qū)在新課改后選用了新人教版的教材，在兩年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者覺得這套新教材話題貼近學(xué)生生活， 設(shè)計(jì)圖文并茂，注重學(xué)生主體性，提倡探究式學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過程中我們也遇到了許多問題，順序選修部分詞匯量過大，部分語言材料難度太大，特別是聽力部分，大部分聽力材料文章偏長，問題設(shè)計(jì)難度過大。在此情形下，許多教師采取的措施是將教材聽力部分全盤否定。這種做法顯然是不合理的，因?yàn)榻滩闹械穆犃Σ牧鲜桥c本單元的中心話題密切相關(guān)的，新教材的編寫是環(huán)環(huán)相扣的，即后一部分是建立在前一部分的基礎(chǔ)之上的。沒有前一部分的鋪墊，后一部分就無法導(dǎo)入，學(xué)生也就無法全面的掌握本單元的話題。這就要求教師在備課時(shí)對聽力部分進(jìn)行合理的整合，可以選擇部分聽力材料，如果問題設(shè)計(jì)太難，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)問題。這樣既練習(xí)了聽力，同時(shí)也兼顧了單元話題的完整性。

三、多渠道培養(yǎng)聽力興趣

1.看原聲電影。學(xué)生最喜歡看電影，電影形象、生動(dòng)、直觀、節(jié)約時(shí)間。因此，教師可以經(jīng)常推薦給學(xué)生一些經(jīng)典的英文電影，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余既可以放松一下，又可以潛移默化的提高自己的聽力水平，同時(shí)還是了解英美國家文化的重要途徑之一。需要注意的是，所選電影語速不可太快，最好是中英文雙字幕，以便學(xué)生在聽不懂時(shí)，可以參看字幕。

2.聽國外名人演講。如美國歷屆總統(tǒng)競選演講、西方國家政要訪華在清華北大等著名高校演講等。這些演講語言精煉、發(fā)音地道，是眾多英語學(xué)習(xí)者的摯愛，自然也是學(xué)習(xí)英語的極佳素材。

3.聽英文歌曲。音樂在我們的日常生活中無處不在。餐廳、商場等公共場所經(jīng)常伴有優(yōu)美的音樂。科技的發(fā)展使得MP3、MP4、ipad、手機(jī)等成了年輕人的隨身伴侶。大街上、校園里、地鐵里、公交車上隨處可見年輕人自我陶醉在音樂中的場景。那么何不試著將自己對音樂的熱情和英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合呢？實(shí)踐表明，經(jīng)常聽、唱英文歌曲有助于培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者的語感。歌曲時(shí)快時(shí)慢的的節(jié)奏對發(fā)音要求比較高，而歌曲中連讀、略讀等發(fā)音現(xiàn)象對英語學(xué)習(xí)者的聽力提高也頗有幫助。流行音樂是英語學(xué)習(xí)者了解語言前沿發(fā)展的有效途徑。

上述幾種學(xué)習(xí)英語的方法及娛樂與學(xué)習(xí)于一體，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣又提高了學(xué)生的欣賞品味，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可以是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余加以放松，可謂一舉多得。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐實(shí)聽力材料

在聽力教學(xué)中，聽力材料的準(zhǔn)備是教師備課工作的重中之重。除合理整合教材中的聽力材料外，教師還應(yīng)該充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，適時(shí)的給學(xué)生補(bǔ)充一些材料，以便擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時(shí)使學(xué)生的聽力實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的過程。材料應(yīng)涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時(shí)事、經(jīng)濟(jì)、科普知識等多方面內(nèi)容，力爭使學(xué)生大量接觸到地道、原汁原味的語言材料。適合高中生的聽力網(wǎng)站有VOA special English、BBC英語教學(xué)頻道（www.bbcchina.com.cn）、VOA、BBC常速英語（www.kekenet.com； www.hxen.com） 等。

聽位于聽說讀寫四項(xiàng)語言基本功之首，可見其重要性。高中英語教學(xué)必須高度重視聽力教學(xué)。教師必須打破其傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式，多方位培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣，提高學(xué)生的自信心。合理整合教材資源，適時(shí)補(bǔ)充課外資源，讓學(xué)生在地道的英語中享受原汁原味英語的魅力。當(dāng)學(xué)生對英語興趣十足，滿懷信心時(shí)，他們的英語水平必定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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