作文教學(xué)貴在編

宗小芳

內(nèi)容摘要：作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的重點和難點。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣，有效地提高中學(xué)生的寫作水平？本文從寫作實踐性的特征出發(fā)，提出建立“編”的實踐體系和具體方法，強調(diào)通過“編寫”活動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在“生生互動”、“師生互動”中，實現(xiàn)作文教學(xué)中的突破。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 編評 生生互動

一.什么是“編”

“編”，最早在甲骨文、金文中就見到。《廣雅·釋器》稱：“編，絳也”，絳，就是絲繩。到后來，就用絲繩把竹簡順次排列起來成書簡，稱作編或編次。在中學(xué)作文教學(xué)中，“編”是一個新的概念;同時，編與寫又是連在一起的。根據(jù)作文教學(xué)規(guī)律，寫作水平的提高是一個漸進(jìn)和漫長的過程，需要“師生互動”、“生生互動”，因而“編”就成為了作文教學(xué)的重要輔助教學(xué)手段。本文所論述的“編”包括：（1）編校報?？鍒蟀嗫?、手抄報墻報等。（2）師生一起編輯作文集;學(xué)生的評改等。（3）“編”的作用與思考等。

二.以“編”促寫，提高學(xué)生作文水平

1.“編”可以提高學(xué)生的寫作興趣

作文教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)體驗的欲望。筆者認(rèn)為“編”有以下幾個方面的作用。

第一，教師可向?qū)W生進(jìn)行“編”的目的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到“好文章三分靠寫，七分靠改”的道理，用古今中外文學(xué)大家修改文章的典型事例來進(jìn)行引導(dǎo)。使他們真正意識到作文的“編”的確能提高寫作水平。

第二，編輯別人的作品，自然就會產(chǎn)生一種沖動：怎么別人寫文章那么容易？我是不是能夠?qū)懗觯?/p>

第三，編輯別人的作品，必須對別人的作品從主題、體裁、結(jié)構(gòu)等方面去進(jìn)行分析、取舍等，不知不覺中就提高了自己的寫作水平，就會產(chǎn)生一種感覺：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”興致自然就有了;這樣學(xué)生就會饒有興趣地投入到“編”的活動之中。

2.“編”可以提高學(xué)生的動手能力

“編”講究的是“生生互動”，包括以下幾方面的內(nèi)容：辦報、出訪、寫作。這些都是需要學(xué)生親自體驗和實踐的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生將自己或同學(xué)的文章加以整理，按照要求進(jìn)行加工，匯編成冊，回顧和交流學(xué)習(xí)成果。也可采用現(xiàn)代信息技術(shù)演示自己的文稿，學(xué)習(xí)用計算機進(jìn)行文稿編輯、版面設(shè)計，用電子郵件進(jìn)行交流，從而建構(gòu)起關(guān)于客體及活動的知識經(jīng)驗。

三.如何在“編”中學(xué)，在寫中“編”

1、給每一個同學(xué)發(fā)表的機會

幾乎每一個人都有發(fā)表欲，應(yīng)該說，這是一種很正常的心理，就像我們說話總希望有人聽一樣，我們寫的文章也總希望有盡可能多的人讀到。但是，現(xiàn)在學(xué)生的作文往往只有語文老師一個讀者，這就好比一個演說家在滔滔不絕地演說時，下面只有一個聽眾——學(xué)生的寫作興趣從何談起？相反，如果學(xué)生意識到他的作文將有很多讀者，那么他的寫作積極性會更高，寫作態(tài)度也會更認(rèn)真。

2.推薦發(fā)表

中學(xué)作文教學(xué)的目的其實很簡單，就是教會學(xué)生作文。所以大家只注意對學(xué)生進(jìn)行作文技巧的講解，注重對學(xué)生技能的訓(xùn)練，雖然也講提高學(xué)生的寫作興趣，但一般只停留在理論的分析上，都很難引起學(xué)生內(nèi)心對寫作的沖動。作為作文教學(xué)重要手段的“編”，不僅能提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能讓學(xué)生享受成功的喜悅。如果老師能將文學(xué)報、班報上的優(yōu)秀文章推薦出去，就有可能發(fā)表的機會。

3.教師如何指導(dǎo)

①組織編輯小組。編輯的內(nèi)容非常廣泛，無論是編輯校報?？?，還是編輯手抄報、版報和墻報，都需要一批愛好編輯的熱心人。教師必須針對不同的情況，組織不同的人員來搞好編輯工作。

②舉行多種多樣的講座，培養(yǎng)學(xué)生的編輯能力。A、請名人、編輯和記者來校舉行各種有關(guān)的講座，增加學(xué)生的相關(guān)知識。B、舉行閱讀講座、讀書座談會、文學(xué)欣賞會，提高學(xué)生的鑒賞能力。

四.總結(jié)

總而言之，作文教學(xué)是一門藝術(shù)，需要寫作者具備較強的“調(diào)動”能力;寫作是一種創(chuàng)造，需要寫作者具備良好的思維品質(zhì);寫作是人的情感的外觀，需要寫作者在生活中和閱讀中積淀;寫作是一種技能，需要再磨練。作為施教者，首先應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變觀念，從寫作規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、時代的要求出發(fā)，沖出陳腐的作文教學(xué)的“圍城”，開辟我國作文教學(xué)的新天地。

（作者單位：江蘇省阜寧縣溝墩中學(xué)）