依托班級文化活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

劉琪

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。如今的班主任工作累而繁雜，是因為大部分學(xué)生個性張揚，渴望得到教師的重視和肯定。然而許多家長溺愛學(xué)生，學(xué)生自理能力較差，而學(xué)校在學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)管理方面要求嚴(yán)格，于是班主任的管理工作開展得很困難。

四年級的學(xué)生獨立意識增強，他們有著獨立處理同伴關(guān)系和安排自己學(xué)習(xí)的強烈欲望，有著展示自己才華的沖動。而我們在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生課堂上違反紀(jì)律屢教不改；教室衛(wèi)生情況一團糟大家卻熟視無睹……班主任一天忙得團團轉(zhuǎn)，班級工作卻毫無起色。究其原因是學(xué)生在被動地接受。與其這樣，不如讓他們參與到班級管理中。于是我在本班進行了“依托班級文化活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力”的實踐研究，具體做了以下工作。

一、建立健全班級規(guī)章制度，形成良好班風(fēng)

帶領(lǐng)全班學(xué)生一起，經(jīng)過討論確立了班風(fēng)為：快馬加鞭勇往直前；班訓(xùn)為：和諧溫馨 快樂分享；誠信誓言是：誠實守信 相互尊重；班級目標(biāo)是：用進取書寫成長，用快樂記錄時光。我也給他們寫了班主任寄語：愿望是進取的起點，習(xí)慣是成才的基礎(chǔ)，努力是成功的階梯，塑造最優(yōu)秀的自己。并且打印成彩頁貼在墻上。通過學(xué)生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主，學(xué)生有了自己制定的班訓(xùn)和目標(biāo)，因為目標(biāo)是自己制定的，所以他們遵守起來心情是愉悅的。慢慢地班級學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，我的工作也輕松了起來。這一活動的開展，更加激發(fā)了學(xué)生蓬勃向上的決心和信心，我們班逐漸形成了人人追求健康向上的良好班級風(fēng)氣。

在抓班級一日常規(guī)，尤其是各項常規(guī)紀(jì)律時，我在班上實行了“輪崗制”，就是全班學(xué)生輪流當(dāng)小干部，管理班級的早讀、眼保健操、跑操等日常紀(jì)律，我也著重抓了課堂紀(jì)律。具體做法是：上課鈴響后我到教室，不急于開始上課，而是先觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，看看學(xué)生有沒有做好了上課的準(zhǔn)備，假如沒有，先讓學(xué)生坐好，靜下心來，再開始上課。這樣一來，可以讓學(xué)生快速地從課外嬉戲的狀態(tài)進入到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地促進了課堂教學(xué)效率。同時，也可以利用這一兩分鐘，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，第一時間掌握學(xué)生的思想動向，在課余有的放矢地對這些學(xué)生進行思想教育。

二、實行“競聘上崗”，培養(yǎng)學(xué)生自主開展活動的能力

前面開展的“輪崗制”，就是讓每位學(xué)生輪流當(dāng)一次班長，全面管理班級事務(wù)，本學(xué)期我在班上還開展了“競崗制”。儀式開始前，我聲情并茂地說：“同學(xué)們，現(xiàn)在是人才競爭的時代，你們身邊有許多大學(xué)生通過競爭上崗，爭取到了好的工作崗位。今天，我們也來一個競爭上崗，可以競選的職務(wù)有：班長、中隊長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、圖書管理長、路隊長……希望你們相信自己有能力，相信自己能夠勝任以上職務(wù)，就來競聘崗位吧！”聽到我激昂的鼓勵聲，學(xué)生個個躍躍欲試，爭相開始演講。競崗演講過程中，盡管有的學(xué)生講得不是那么流利，其他學(xué)生也會報以熱烈的掌聲。統(tǒng)計結(jié)果是第一次競選，全班學(xué)生的參與率到了40%，于是我每月組織一次競選，參與的學(xué)生有增無減，55%的學(xué)生加入到了新的班干部團隊。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗，選上的學(xué)生自主管理班級的能力得到了提高。沒選上的學(xué)生自主參與的能力和自信心也得到了培養(yǎng)，真是一舉兩得。

競選上的學(xué)生組建成了新的班干部團隊，每周自行開一次班委會，根據(jù)學(xué)校晨會制定的活動時間和主題范圍，制定計劃，修改后我再和他們一起評議。我很少改動他們經(jīng)過商議的計劃，只是在一些細(xì)微問題上提出建議，活動結(jié)束后，學(xué)生對活動的主題、內(nèi)容、形式進行評議，并且記錄下來，以便下次活動更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗，效果明顯：楊彤、張祺昕、高翔、蘭詠舜、康瑾等同學(xué)獨立組織、獨立工作、獨立解決實際問題的能力進一步地提高，班級變化很是喜人。

三、開展多項活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

班集體是學(xué)生成長的重要園地，多項活動的開展，給學(xué)生創(chuàng)造參與的機會，讓學(xué)生的個性發(fā)展得到充分的釋放和肯定，讓每一個學(xué)生都真正擁有主人翁的自豪感和責(zé)任心。

本學(xué)期我積極組織開展了許多班級活動。有些是小組合作完成的，如“好書共享會”的讀書演講活動，就是讓學(xué)生把自己讀的好書在班級進行交流演講；“尋找身邊的雷鋒”手抄報活動；就是在班上找到助人為樂的小“雷鋒”，將他們的事跡記錄下來，制作成手抄報，張貼在班級板報欄里；還有一些是體會家庭溫情，讓學(xué)生懂得愛，回報愛，并且和家長共同完成的，如：母親節(jié)——“我為媽媽放個假”，父親節(jié)——“我為爸爸做件事”實踐活動；就是在“母親節(jié)”和“父親節(jié)”這一天，感恩父母的培育，為他們送上祝福，并且為他們做一件事?；顒娱_展后，學(xué)生紛紛帶來了他們的照片，于是涌現(xiàn)出了：我?guī)蛬寢尨反费耐踱?，給遠(yuǎn)在軍營的爸爸寫封信的閆力允，我和爸爸安燈泡的陸勇卓，還有我給媽媽送雨傘的魏妤霏……活動的開展一次比一次成功。

在慶?！傲弧眱和?jié)活動中，全班學(xué)生都參與其中。從節(jié)目的選材、編排以及練習(xí)的過程全程由學(xué)生完成，我也是其中一員，我和學(xué)生一起排練和表演節(jié)目。排練節(jié)目的過程讓大家體會到的是學(xué)校生活的歡樂、同伴和集體的友愛，同時一些有文藝特長的學(xué)生在活動進行中脫穎而出。真的是收獲頗豐，快樂在辛勤的汗水中……

每次班隊活動，我都建議請不同的班隊干部主持，從活動中，學(xué)生的能力得到了提高?；顒拥拈_展都是學(xué)生自己籌劃，這個時候充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，有班干部組織班級全體成員，共同討論研究并組織實施活動，我也就成了一個積極的合作者，使學(xué)生真正體會到他們才是班級活動開展的主人。經(jīng)過組織開展這些行之有效的文體競賽活動和主題班會，保持班集體良好的輿論環(huán)境氛圍，學(xué)生積極性、主動性高，良好班風(fēng)漸漸形成。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，增強集體榮譽感

在今年學(xué)校春季運動會上，由我班學(xué)生競選的班干部組織全班學(xué)生，成立了四二班運動會委員會，全體學(xué)生積極參與項目，有六名學(xué)生沒有參加項目，運動會上他們主動為運動員服務(wù)，王怡婷主動幫助他們送水，彭路雯主動幫助他們收拾衣物，大家一起收拾了場地，撿了場地上的垃圾，還作為拉拉隊喊破了嗓子……在班干部的組織下，在全班學(xué)生的努力下，我班獲得了兩個集體項目第一，還獲得了學(xué)校頒發(fā)的“道德風(fēng)尚獎”。是啊！要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮大家的光芒。

小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力，讓每一位學(xué)生都參與到班級管理中，讓每一位學(xué)生的主體性都得到充分發(fā)揮，是班級自主管理的最終目標(biāo)。學(xué)生自主管理班級，是建設(shè)優(yōu)秀班級的一個重要任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。

（責(zé)編 田彩霞）