淺談班主任工作的影響作用

張宏

摘 要：中職學校的學生處于成長的逆反期。作為班主任的我們，就需要用學生們接受的方式方法陪伴孩子們成長。其中，用榜樣的力量去影響他們，用愛幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，就是一個比較有效的方法。教師要用寬容和愛做有溫度、有原則的教育。

關(guān)鍵詞：影響 寬容 原則 愛

教師能夠教會學生知識，教給他們今后生存的技能。班主任不僅要有知識上的給予，還要教學生們學會做人，為他們修剪長歪的枝枝蔓蔓。現(xiàn)在的學生們在家長的呵護下，都有自己的個性。那么，作為班主任，我們就要在工作中找到一些可以制勝的法寶，在沒有傷痛的情況下，讓他們更好地成長。筆者在幾年的班主任工作中總結(jié)出了以下幾點。

一、身教勝于言傳

教育學生可以有很多的方法，可是對于現(xiàn)在的學生們來說，用簡單的說服教育或者懲罰教育已經(jīng)很難起到教育的作用。筆者在班主任工作中，覺得最好的制勝法寶，就是用自己的言行來影響學生們，讓他們自己去慢慢地體會，進而發(fā)生質(zhì)的改變。

1.尊重與平等

現(xiàn)在的孩子因為嬌慣，已經(jīng)忘記了什么是尊重。他們在和其他人的相處中，很容易就產(chǎn)生了矛盾。這樣的話一個班級就很難團結(jié)起來。因此，班主任在工作中首先就要建立相互尊重，平等相處的班級環(huán)境。筆者從沒有把自己放在高高在上的位置，而是主動把自己作為這個班級的一員，面對問題，一起探討;面對成績，一起慶祝;面對挫折，共同努力。并且在日常與學生的接觸中，筆者也會經(jīng)常性地說一些諸如“請”“謝謝”之類的語言，讓他們充分體會到人格與勞動被人尊重的快樂。面對冷漠的孩子，筆者不會強迫他們和老師去問好。筆者會每次見到他們，都熱情地和他們先打招呼，“你好”“hello”，再加一個淡淡的微笑。每一次都向?qū)W生們傳遞著熱情的力量，慢慢地孩子們不再冷漠，每次看到筆者都會搶先和筆者問好。他們也會將這份熱情轉(zhuǎn)移到其他的同學或事情上去，這樣就讓集體形成了溫暖的氛圍。

2.要求學生的自己先做到

人們都說：榜樣的力量是無窮的。所以，在班級里無論要求學生們做什么，筆者都會自己先做到。這樣不但可以讓他們感受到平等，更會讓他們學會用同樣的標準去要求自己。讓學生們學會守時，筆者就每天提前到校，與學生們多做溝通;讓學生們注意儀容儀表，筆者就把首飾收起來，讓指甲及頭發(fā)滿足學校的要求;讓學生們不說臟話，筆者先注意自己的言行;讓學生們注意環(huán)境衛(wèi)生的保持，筆者一定會隨手撿拾垃圾。就這樣，學生們在不知不覺的影響中，就養(yǎng)成了好的習慣，也使班主任在教育的時候可以有很強的說服力。

二、寬容與原則并重

人無完人，中職學生在平常的生活中，總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。面對這些問題或者錯誤，如何面對、如何處理，至關(guān)重要。如果方法過激，有的時候就會激起學生的逆反心理。因此班主任在工作中就要有原則地對學生的錯誤有所寬容。

1.原諒學生們的小錯誤

中職學生畢竟還是孩子。處于青春期的他們有沖動、有好奇、有叛逆。作為教育者的我們就要允許他們犯錯誤，當他們出現(xiàn)錯誤的時候，要進行一定的教育，甚至可以給予一定的懲罰。但是教育和懲罰的內(nèi)容和方式需要因人、因事而定，不能一概而論，更不能揪住學生的一次小錯誤不放。在班級的管理中，筆者通常會在第一次出現(xiàn)此類問題的時候，對學生給予原諒，并且告訴他，如果下次再出現(xiàn)此類問題會有什么樣的后果或者懲罰。在班級里，筆者也常教育學生們：要懂得珍惜，珍惜每一個人，每一次機會。因為筆者會原諒，學生們就會在出現(xiàn)問題的時候，主動地向筆者說明情況，并主動要求得到懲罰。這樣，筆者既可以第一時間知道他們的真實想法，做到及時疏導，也可以讓學生們以此為戒，避免再發(fā)生此類的問題，更可以教會學生們在與他人的相處中學會寬容以待。

2.凡事要堅持一定的原則

在與學生的交往、接觸中，班主任對于學生會有喜惡。這樣對于學生就會有遠近之分，因此，在處理學生的問題的時候，教師要遵循一定的原則，不論是誰都要平等對待，要對所有人都做到要求一致，獎懲標準一致，否則就會失去教師在學生心目中的威信。在我們班，所有的學生都知道，如果班級干部犯錯誤會有雙倍的懲罰;越是和老師親近的學生越會被嚴格要求。在班級管理上，很多事情可以民主，可以和學生們進行商量，但在一些原則性的問題上，班主任一定要說一不二，而且說到做到。這樣班主任會在不知不覺中教會學生做事要堅持原則。當然，這一切都要建立在學生們尊重你、信任你的基礎(chǔ)上。

三、愛可以超越一切

愛，可以融化堅冰;愛，也可以縮短距離。如果教師在工作中所做的一切都源于愛，都充滿愛，那么學生就會感受到它，并且慢慢接受、享受這份愛的感覺。

1.溫暖的愛從傾聽開始

對于職業(yè)高中的學生們來說，他們有很多人缺少來自于父母師長的關(guān)愛，沒有來自于朋友的友愛。他們把自己偽裝起來、包裹起來，甚至用滿不在乎或者滿身的利刺來刺傷接近他的每一個人，其實他們就是想保護自己。可是時間久了，他們已經(jīng)不會愛，甚至拒絕接受愛。對于這種情況，筆者總是主動找他們談心，從他們的角度去談問題，并且從不把自己的想法強加給他們。對于他們給筆者提出的意見或者建議，也總是虛心接受。更多的時候，筆者耐心地做一位傾聽者，傾聽他們講他們以前的故事，不論悲喜，都從不打斷或者嘲諷他們，只是用自己的表情或者眼神告訴他們：我是你們的朋友，我會與你們同悲同喜。久而久之，很多學生都愿意把他們的心里話告訴筆者，甚至開始愿意聽一聽筆者的想法與意見。他們說出了心里的話，可以使他們的心理得到一定得緩解，而且也可以通過這種溝通，讓溫暖的愛在我們的心間流動。

2.愛可以引導他們走出自己的空間

現(xiàn)在獨生子女的弊病，就是他們的眼中、心里只有自己，從不會去為他人考慮，更不會想到有什么奉獻。因此，在班主任的工作中，我們應該有意識地搞一些有助于學生體會大愛的活動。在我們班級，筆者曾經(jīng)給他們看過一個片子《洞穴之光》，讓學生們知道在我們不知道的地方，還有很多同齡的孩子過著很苦的日子，卻還在努力地實現(xiàn)學習的夢想。從學生的觀后感里，筆者第一次看到了他們的同情，以及他們對父母辛苦工作的感悟。為了引導學生們正確認識并且運用網(wǎng)絡(luò)，筆者帶領(lǐng)他們加入了網(wǎng)絡(luò)志愿者協(xié)會。雖然他們并沒有真正懂得志愿者的意義，但是在活動中，為了幫助貧困地區(qū)的孩子上學，他們也可以不顧及自己的面子，向過路的行人請求一元錢的捐助。通過一系列的活動，學生已經(jīng)開始正確地認識愛，也開始學會付出愛，并且在這種付出中，找到了自信、成就以及更多的愛的空間。

學生是花朵、是樹木，班主任在教育的過程中應該盡量注意自己的一言一行，用自己的人格魅力去影響、去感動他們，這樣我們的工作就會收到很好的效果。希望我們可以做得更好！

參考文獻：

[1]曾玲娟.職業(yè)教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2007.

（作者單位：牡丹江市職業(yè)教育中心學校）