新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

張聲明

【摘要】目前，創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)科學(xué)的角度去觀察和認(rèn)識世界，形成一個良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和思維品質(zhì).新課程理念下，如何改革和創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段和形式已經(jīng)成教師們關(guān)心的問題.

【關(guān)鍵詞】新課程;高中數(shù)學(xué);教學(xué)

一、新課程概念下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的抽象性和嚴(yán)格的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)學(xué)在社會各個行業(yè)的應(yīng)用十分廣泛，因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)十分重要.目前，在升學(xué)壓力下，教師和學(xué)生一味追求高分和升學(xué)率，教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生的考試成績上，而忽略學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生的發(fā)展空間受到限制，綜合素質(zhì)很難提高.所以數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把握數(shù)學(xué)教學(xué)的脈絡(luò)和層次，把數(shù)學(xué)科學(xué)與人文素養(yǎng)相結(jié)合，將教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.教師們要不斷改善教學(xué)方法，使之符合新時期素質(zhì)教育下的教學(xué)模式，為國家培養(yǎng)一批具有高水平的綜合性素質(zhì)人才.

二、新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)組織形式

舊式的教學(xué)方式是“填鴨式”教學(xué)，教師中規(guī)中矩地傳授知識，學(xué)生機(jī)械地抄、寫、背，這種機(jī)械式教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育中學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的需要.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡最大可能整合每名學(xué)生都能接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生引入其中.教師們還要精心設(shè)計(jì)課堂各個環(huán)節(jié)，采用多元化的教學(xué)方法，積極采取有效的措施，例如采取課堂授課與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，并為學(xué)生提供前沿性的案例分析環(huán)節(jié);如通過實(shí)物展示、開展數(shù)學(xué)競賽等方法，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高教學(xué)質(zhì)量.

2.注重數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的結(jié)合

隨著教學(xué)改革的不斷深化，實(shí)踐教學(xué)在課堂上的應(yīng)用越來越廣泛，尤其是數(shù)學(xué)這門與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，教學(xué)過程更離不開實(shí)踐環(huán)節(jié).在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師淡化理論教學(xué)，注重知識的運(yùn)用過程，將抽象的理論知識引入實(shí)際.與社會接觸的實(shí)踐教學(xué)更有利于學(xué)生為將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)，更好地與生產(chǎn)實(shí)踐接軌.例如在正余弦定理的教學(xué)中，教師要將題與實(shí)際結(jié)合來講解，更容易讓學(xué)生接受.下面一個例子就是余弦定理在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用.

圖 1例1 甲船以每小時302海里的速度向正北方航行，乙船按固定方向勻速直線航行.當(dāng)甲船位于A1處時，乙船位于甲船的北偏西105°方向的B1處，此時兩船相距20海里，當(dāng)甲船航行20分鐘到達(dá)A2處時，乙船航行到甲船的北偏西120°方向的B2處，此時兩船相距102海里.問：乙船每小時航行多少海里？

分析 利用解三角形知識解決實(shí)際問題要注意根據(jù)條件畫出示意圖，結(jié)合示意圖構(gòu)造三角形，然后轉(zhuǎn)化為解三角形的問題進(jìn)行求解.

圖 2解 如圖，連接A1B2，由已知A2B2=102，

A1A2=302×2060=102，

∴A1A2=A2B2.

又∠A1A2B2=180°-120°=60°，

∴△A1A2B2是等邊三角形.

∴A1B2=A1A2=102.由已知，A1B1=20，

∠B1A1B2=105°-60°=45°.

在△A1B2B1中，由余弦定理得

（B1B2）2=（A1B1）2+（A1B2）2-2A1B1·A1B2·cos 45°

=202+（102）2-2×20×102×22=200，

∴B1B2=102.

因此，乙船的速度為10220×60=302（海里/時）.

3.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和批判意識

高中數(shù)學(xué)課堂上，教師要鼓勵學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)問題，提出批判性質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并實(shí)踐，尋求解決問題的途徑.由自己發(fā)現(xiàn)思維事物比由他人告訴的事物更加容易理解和記憶長久，鼓勵學(xué)生從身邊事物的觀察入手，通過自身實(shí)際的觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、推理等理性思維活動，促進(jìn)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神.鼓勵學(xué)生多方法解題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維.

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)在高中階段是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)起著重要的作用，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的策略上注重培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的綜合能力.高中數(shù)學(xué)也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此教師要不斷探索高中數(shù)學(xué)教學(xué)新方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量;此外科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，建立目標(biāo)多元、方法多樣的教學(xué)評價體系，正確評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使之符合新課程教學(xué)理念.在新課程理念的指引下，真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.

【參考文獻(xiàn)】

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