全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實踐基地建設(shè)模式及對策研究

鄧志茹 宋艷 梁宇 易英欣

1.前言

我國的全日制研究生培養(yǎng)分為兩種模式，一種是學(xué)術(shù)型研究生，一種是專業(yè)學(xué)位研究生。學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)主要偏重于理論基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)研究;專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)偏重于實踐應(yīng)用能力。2009年國家決定在原來招生計劃的基礎(chǔ)上增加5萬名全日制專業(yè)學(xué)位的研究生，這一決定使得目前專業(yè)學(xué)位實踐基地的建設(shè)數(shù)量和質(zhì)量根本無法滿足專業(yè)學(xué)位研究生的大規(guī)模擴招，進而影響我國要培養(yǎng)造就一大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次專門人才這一舉措。這就需要我們最大限度地挖掘利于學(xué)生培養(yǎng)（學(xué)校利益）、利于學(xué)生就業(yè)（學(xué)生利益）、利于企業(yè)發(fā)展（企業(yè)利益）的基礎(chǔ)建設(shè)模式。

2.基地建設(shè)的內(nèi)涵

專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地，是專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間運用所學(xué)專業(yè)知識與能力，開展專業(yè)實踐的重要場所。

實踐基地是高校與企業(yè)合作建立、共同管理，并遵循按需建立、規(guī)范管理、講求實效的建設(shè)管理原則。實踐基地實行雙導(dǎo)師制，共同負(fù)責(zé)對研究生的指導(dǎo)和管理。

通過基地建設(shè)，可以實現(xiàn)利益共贏。對高校的人才培養(yǎng)來說，可以更好的把握社會經(jīng)濟發(fā)展的方向，培養(yǎng)適合社會發(fā)展和需要的高層次創(chuàng)新型人才，同時提高高校的科研水平;對研究生自身而言，一方面可以接受傳統(tǒng)的學(xué)校的學(xué)術(shù)培養(yǎng)，另一方面可以提高其實踐及適應(yīng)社會需要的競爭力，培養(yǎng)自身的科研能力和創(chuàng)新能力;對用人單位來說，不但可以將科研課題轉(zhuǎn)化成科研成果，獲得經(jīng)濟效益，同時可以更加高效的獲得適合自身發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)人才。

3.基地建設(shè)模式研究

3.1政府主導(dǎo)型

政府主導(dǎo)型，是指在校企合作的組成和運行過程中都是由政府主導(dǎo)的一種合作模式。政府為高校和企業(yè)的合作搭建平臺，同時為校企合作提供相應(yīng)的政策支持，或者是政府出資等對校企合作培養(yǎng)和科研進行投資，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供尖端科技和所需人才。如2013年上海市政府舉辦專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)項目啟動會，上海市共有27所高校177個專業(yè)學(xué)位實踐基地獲得上海市立項，上海市政府以項目資助的形式對實踐基地進行支持。

3.2企業(yè)主導(dǎo)型

企業(yè)主導(dǎo)型是指在校企合作培養(yǎng)過程中，企業(yè)根據(jù)自己需要的人才和技術(shù)，同高校進行配合進行人才的培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)，在此過程中，企業(yè)既是對人才培養(yǎng)起主導(dǎo)作用的主體，也是進行研發(fā)活動的主體。

企業(yè)主導(dǎo)型校企合作培養(yǎng)的優(yōu)勢在于企業(yè)熟悉市場、熟悉社會經(jīng)濟發(fā)展的方向，可以盡快了解企業(yè)發(fā)展需要什么樣的人才和技術(shù);同時企業(yè)擁有先進的設(shè)備和雄厚的資金，對人才培養(yǎng)和科研活動提供了堅實的基礎(chǔ)。

3.3學(xué)校主導(dǎo)型

高校主導(dǎo)型是指在校企合作過程中，以高校為主體，為了提高自身的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為社會提供優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，與企業(yè)進行研究和人才培養(yǎng)方面的合作。高校可以利用企業(yè)在資金和設(shè)備方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)自己的科研，并將科研成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，并在此過程中實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

4.不同基地建設(shè)模式的對策

4.1對于政府主導(dǎo)型模式的對策

4.1.1政府給予政策支持

政府應(yīng)為校企交流合作創(chuàng)造條件，搭建平臺，給予相應(yīng)的經(jīng)費支持，并定期進行效果評價，根據(jù)評價的結(jié)果，設(shè)立經(jīng)費的分配機制及基地的退出機制。

4.1.2 ?政府要提高高校和企業(yè)的積極性

高校通過建立研究生培養(yǎng)實踐基地，可以提高研究生自身的職業(yè)素養(yǎng)，為將來從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，研究生可通過自身的知識儲備，能夠?qū)W以致用，解決實踐單位在科研、生產(chǎn)、管理和發(fā)展的實際問題，甚至創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益。

4.1.3完善實踐基地的管理制度

要保證校企合作質(zhì)量，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，政府要建立有效的管理體系，要不斷完善實踐基地管理制度，明確政府、學(xué)校、企業(yè)雙方的責(zé)、權(quán)、利，需對知識產(chǎn)權(quán)的歸屬事先擬定協(xié)議，充分發(fā)揮校外實踐基地在全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的積極作用。

4.2對于企業(yè)主導(dǎo)型模式的對策

4.2.1 企業(yè)發(fā)揮主觀能動性

企業(yè)作為高校的專業(yè)實踐基地，要能提供高校相關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生實踐學(xué)習(xí)的需要，具備相關(guān)專業(yè)項目、科研課題或成果轉(zhuǎn)化與推廣的條件，加強合作的愿望。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視并切實安排安排專人負(fù)責(zé)（或配合）對參加實踐的研究生進行管理，并提供研究生完成項目必需的人員協(xié)助和指導(dǎo)。實踐結(jié)束后，對研究生實踐情況提出考核意見。

4.2.2加強企業(yè)導(dǎo)師自身的培養(yǎng)

要培養(yǎng)足夠數(shù)量的素質(zhì)高、責(zé)任心強的實踐指導(dǎo)教師。實踐指導(dǎo)教師要具備運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法指導(dǎo)研究生的能力。

4.3對于學(xué)校主導(dǎo)型模式的對策

4.3.1導(dǎo)師與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)訂單式研究生

研究生培養(yǎng)單位了解行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，以及企業(yè)在技術(shù)和知識方面的需求，根據(jù)企業(yè)向?qū)W院提出的用人計劃及培養(yǎng)要求，為企業(yè)培養(yǎng)個性化的人才。在整個培養(yǎng)過程中，尤其在實踐實習(xí)和學(xué)位論文完成環(huán)節(jié)，提出訂單式培養(yǎng)要求的企業(yè)可以與研究生面對面接觸，不但能掌握研究生的科研能力、知識水平、團隊合作能力等情況，也能發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)中的不足之處。企業(yè)通過與學(xué)院的溝通，及時對不足之處進行整改。

4.3.2高校要積極加強與企業(yè)的多方面合作

實踐計劃要根據(jù)用人單位的需求進行安排，一方面積極將企業(yè)專家請進學(xué)校，為學(xué)生進行相關(guān)的指導(dǎo)、實踐培訓(xùn)和參與研究生課程體系建設(shè);另一方面，要有計劃的組織學(xué)生進入實踐基地進行實踐，讓學(xué)生親身感受企業(yè)的實際情況和切實需求，以便在今后的學(xué)習(xí)過程中有針對性的進行培養(yǎng)。

4.3.3組織導(dǎo)師深入實踐基地，強化課程的實踐創(chuàng)新性

開展基地導(dǎo)師的培訓(xùn)工作，讓導(dǎo)師了解相關(guān)行業(yè)的人才需求以及發(fā)展動態(tài)，提高導(dǎo)師的專業(yè)實踐背景和素質(zhì)，這樣才能有利于他們對所指導(dǎo)的研究生進行有目標(biāo)、有計劃的培養(yǎng)。鼓勵企業(yè)導(dǎo)師與高校導(dǎo)師進行技術(shù)交流與合作，另外高校應(yīng)聘請相關(guān)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)家、高層管理人員、高級技術(shù)人員到學(xué)校作專題講座，進行學(xué)術(shù)交流或參與專業(yè)碩士教學(xué)和管理。邀請基地導(dǎo)師參與專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置、個人培養(yǎng)計劃制定、開題、中期檢查、實踐考核、論文答辯與學(xué)位評定等環(huán)節(jié)。

5.結(jié)論

全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地的建設(shè)是提高研究生實踐能力的重要舉措，是高校研究生教育改革及發(fā)展的選擇，只有進一步探索研究生實踐基地的建設(shè)、基地培養(yǎng)模式，不斷完善基地規(guī)章制度，才能提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，才能為國家經(jīng)濟建設(shè)、科技進步提供更多的高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)型人才。

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