如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

賀守禮

摘要：小學(xué)語文課程不僅是一門獨(dú)立的課程，同時(shí)也是其他課程的重要基礎(chǔ)。如何提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，重視培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，以及在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)方法，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，得到反饋，全面提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 激發(fā)興趣 教學(xué)方法 師生關(guān)系

身為小學(xué)語文教師，我們都明白小學(xué)語文課程的重要作用。語文課程不僅僅是一門獨(dú)立的課程，更是其他所有科目的基礎(chǔ)，只有在學(xué)生對語文有著良好的基礎(chǔ)以后，才能對于其他課程的學(xué)習(xí)起到幫助作用。這對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文課程的要求是能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，具體包括語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以及文字信息的獲取能力。因此，作為小學(xué)語文教師的我們肩負(fù)著重要的使命。我們應(yīng)該盡可能地采取積極有效的手段去提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，以期望能夠達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。就如何提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問題，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來入手。

一、作為教師不斷提高我們的自身素質(zhì)

合格的小學(xué)語文教師，對自身的業(yè)務(wù)水平要有一定的要求。語文教師在教學(xué)過程中，充當(dāng)?shù)慕巧且啡说慕巧?，在很多情況下，如何、能否將學(xué)生引領(lǐng)到正確的道路來，這個(gè)問題的關(guān)鍵在于教師，只有教師的水平在一定之上，才能更加方便地讓學(xué)生能夠更快地進(jìn)入軌道。

作為教師，我們應(yīng)該重視自己所教授的科目，不能因?yàn)樽约河兄嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)而忽視，認(rèn)為很簡單。我們應(yīng)該秉承“活到老，學(xué)到老”的積極理念，不斷豐富自己發(fā)展自己。時(shí)刻了解學(xué)生的所思所想，這樣我們在教學(xué)過程中，才能抓住學(xué)生的心思，把握好教學(xué)過程中的方向，才能將教學(xué)引導(dǎo)到正確的道路上，進(jìn)而保證課堂效果的質(zhì)量。教師業(yè)務(wù)水平是保證小學(xué)語文課堂質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的改觀

（一）重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說他們的年紀(jì)比較小，對事物的認(rèn)識和理解尚未有全面清晰的概念，所以作為教師，我們應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)的重要作用。小學(xué)生的思維模式很有跨越性，多數(shù)小學(xué)生的認(rèn)知水平多在感性認(rèn)識階段，獨(dú)立分析、思考、總結(jié)的能力還沒有完全形成，因此對于事物的認(rèn)識往往具有片面性，所以教師應(yīng)該首先了解小學(xué)生的特點(diǎn)后，根據(jù)不同的特點(diǎn)以不同的方式來培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的興趣，以能夠做到“對癥下藥”。

興趣對一個(gè)人的推動作用是十分明顯的，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉，因此培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法。在課堂教學(xué)過程中，教師可以多多設(shè)置一些課文情景，以情景的模式還原課本中的人物關(guān)系，小學(xué)語文教材中的文章大多數(shù)是比較簡單的，語言簡練，中心比較明確。小學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)也是活潑好動，活潑是小學(xué)生的天性，因此對于小學(xué)生來說在課堂上安靜老老實(shí)實(shí)地坐一堂課的時(shí)間，并不是一件十分容易的事情。所以，教師完全可以在保證課堂秩序的前提下，發(fā)揮小學(xué)生活潑好動的天性，讓他們在所設(shè)置的情景模式中體驗(yàn)文章的主旨思想，這樣所帶來的教學(xué)效果往往更加良好。

（二）重視新的教學(xué)方法的融入

教學(xué)方式是傳授知識的手段與方法，采用何種教學(xué)方式會影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。對于小學(xué)生來說，教學(xué)方式的選擇更要貼近學(xué)生的天性特點(diǎn)。作為教師在課堂上可以多多鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可以贊揚(yáng)學(xué)生，通過這樣的贊揚(yáng)，學(xué)生在心理上得到極大的滿足，贏得教師的認(rèn)可，同學(xué)的掌聲，都會激勵著學(xué)生向前進(jìn)步。學(xué)生從中能夠在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅，這樣更多的學(xué)生會為了獲得教師的表揚(yáng)而同樣積極努力，良好課堂氛圍的建立就有了保障。

同樣教學(xué)方式也可以采取游戲方式教學(xué)，小學(xué)生天性好玩，對游戲的興趣往往高于其他一切。教育學(xué)家陶行知先生的教學(xué)理念便是“寓樂于學(xué)”，就是一種快樂學(xué)習(xí)的理念，因此教師可以將課堂教學(xué)任務(wù)與游戲模式相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在玩游戲的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又得到了玩游戲帶來的樂趣，必定能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)效率也能夠顯著提高。在課堂氛圍提高方式中，多媒體的合理運(yùn)用當(dāng)然也是一種十分有效的手段，傳統(tǒng)板書的單調(diào)的乏味，會讓學(xué)生在課堂上犯困，而多媒體的運(yùn)用就能積極有效地改變這一狀況。

在課堂中利用多媒體技術(shù)可以讓教學(xué)更加生動形象，讓教材中文字的描述變得立體起來，比如對于描寫鮮花盛開、春天美景的文字，我們可以用多媒體夠播放合適的素材，讓學(xué)生可以更加直觀地接受知識，課堂的良好氣氛也能夠保持住。

教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營造一個(gè)積極向上，互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，用多種新穎的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的興趣和積極性能夠得到最大限度的激發(fā)，有效地保證小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

三、建立良好的師生關(guān)系

良好師生關(guān)系的建立，也對小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生著重要的影響。語文教學(xué)總的來說比較開放，它不拘泥于某一種方法，對于同一個(gè)問題，不同人的答案也不盡相同。它不像數(shù)學(xué)科目，只要掌握了公式掌握了原理就能夠?qū)W好。

語文在很大程度上是培養(yǎng)一種感覺，對文字的敏感程度，對于某些文字，有感覺，有想法，很多情況下就能理解好這個(gè)問題。所以作為教師應(yīng)該多保持和學(xué)生進(jìn)行交流，了解小學(xué)生對于語文的感覺，了解他們最真實(shí)的想法，在教學(xué)過程中，存在有哪些問題，讓學(xué)生能夠積極主動地提出來，這樣便于我們進(jìn)行改正，能夠保證學(xué)生的聽課效果。同時(shí)注重小學(xué)生寫作能力的提高，寫作能力的提高不是一朝一夕就能夠取得的，這肯定是一個(gè)漫長的積累的過程，只有厚積才能夠薄發(fā)。所以，在基礎(chǔ)小學(xué)的教育階段為將來的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是十分重要的。

新課程改革的腳步正在不斷進(jìn)行中，這對于我們教學(xué)方法不斷提出著新的要求，新課標(biāo)提出讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，鼓勵教師在一個(gè)良好輕松的課堂氛圍中為學(xué)生講授知識。良好課堂氛圍的營造，可以提高學(xué)生的聽課效率與積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力等都有著重要作用。教師要從觀念上改觀“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，采取積極的措施和方法為學(xué)生營造一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍，形成師生互幫互助的融洽關(guān)系，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，盡可能多地使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，才能使得學(xué)生在課堂中敢于質(zhì)疑，發(fā)表言論，從而提高小學(xué)語文的課堂氛圍，保持小學(xué)生學(xué)習(xí)的最大積極性。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷更新自己的理念，發(fā)展自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)改正，從而為良好的教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)和保證，不斷地為提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量而做出應(yīng)有的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）.2011.

[2]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.高等教育出版社，2012.

[3]周慶元.語文教育研究概論.湖南人民出版社，2005.

[4]江平.小學(xué)語文課程與教學(xué).高等教育出版社，2004.

[5]吳忠豪.小學(xué)語文課程與教學(xué)論.北京師范大學(xué)出版社，2004.

（責(zé)編 金 東）