論思想政治教育的科學化

王靜

對科學精神進行弘揚，通過對科學的手段進行運用來探索思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，并對其加以掌握以及利用，使思想政治教育工作取得實效[1]。學術(shù)研究、人才培養(yǎng)以及實際工作這三大方面的科學化是思想政治教育科學化的主要內(nèi)容。本文對實現(xiàn)這三大領(lǐng)域的科學化提出一些措施方法，希望能為思想政治教育科學化的實踐活動帶去幫助。

科學化的實現(xiàn)是當前思想政治教育工作的重要目標。思想政治教育科學化的實現(xiàn)應(yīng)該從學科研究的科學化、人才培養(yǎng)科學化以及實踐活動的科學化這三方面入手。在當前這樣一個新的歷史時期，重視思想政治教育科學化工作，意義十分重大。

一科學化的思想政治教育研究工作

1思想政治教育研究應(yīng)該重視科學

人類所進行的科學研究范圍十分之廣[2]。自然界以及人類社會均是科學工作人員的研究內(nèi)容。作為一項教育實踐行為，思想政治教育活動在人類社會中占據(jù)重要地位?，F(xiàn)代科學應(yīng)當將思想政治教育工作納入其研究范疇。

2人們的實踐經(jīng)驗為思想政治教育研究的科學化奠定了基礎(chǔ)

在對思想政治教育活動進行實施的過程之中，人們獲取了大量經(jīng)驗，為思想政治教育科學化的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。一定的經(jīng)驗材料是某一學科得以發(fā)展的前提條件，而經(jīng)驗材料的獲得離不開實踐活動。存在于社會之中的所有階級、政治團體或者宣傳組織都對教育經(jīng)驗做了一定程度的積累。每個歷史時期都會有較為成功的思想政治教育活動存在。政治教育、法律教育、以及道德教育等諸多方面均是這樣，尤其值得注意的是，共產(chǎn)黨人在實踐社會主義運動的過程中積累了大量的思想政治教育經(jīng)驗。

3需建立專門科學來研究人類的思想活動及其變化規(guī)律

人類具有紛繁復(fù)雜的精神現(xiàn)象，認識論以及心理學分別對人的認識活動、心理活動進行了研究?？墒牵槍θ祟悆r值觀、理想信念的形成改變所進行的研究卻少之又少。這表明，人們對于精神現(xiàn)象所開展的研究工作尚停留在較淺層次。作為針對人類精神現(xiàn)象所做的研究活動，思想政治教育研究工作應(yīng)該被視為一門高級學科。雖然思想政治教育并不能對人類科學精神的全部進行囊括，可是其性質(zhì)表明它是精神科學的內(nèi)容之一。無論將其劃為社會科學還是人文科學范疇內(nèi)，均不夠正確。

4思想政治教育研究在我國的發(fā)展前景十分廣闊

我國對于思想政治教育工作的開展具有很大優(yōu)勢，第一，研究隊伍方面，存在三大系統(tǒng)：首先是實際工作的系統(tǒng)[3]。我國國內(nèi)，從事思想政治教育工作的人員數(shù)目巨大，這些人員為思想政治教育學科的發(fā)展積累了大量經(jīng)驗；其次是學術(shù)研究系統(tǒng)。針對思想政治教育所進行的學術(shù)研究工作，目前已經(jīng)有相應(yīng)的專家團隊來保障。并且伴隨著這門學科的逐步發(fā)展，也會有越來越多的學者參與到這項工作中來，不斷提升研究水平。再者是存于黨政機關(guān)內(nèi)部的政策研究系統(tǒng)。此系統(tǒng)對于較大規(guī)模的調(diào)查研究活動以及較高質(zhì)量的理論、政策研究活動都有所涵蓋，是對學術(shù)研究工作有力的補充。

二思想政治教育人才培養(yǎng)的科學化

1明確人才培養(yǎng)目標、課程安排

作為向社會輸送思想政治教育專門人才的搖籃，思想政治教育專業(yè)必須樹立起合理的培養(yǎng)目標、適當?shù)囊?guī)格標準，另外還應(yīng)該對課程進行科學安排以達成培養(yǎng)目標。培養(yǎng)出不僅能夠進行思想政治教育相關(guān)教研工作也能對黨團工作、心理健康教育工作等能夠進行兼顧的專業(yè)人才是思想政治專業(yè)的工作目標[4]。為了實現(xiàn)這個目標，在對課程進行設(shè)置時，首先，應(yīng)該對馬克思主義理論課程投入更多的重視，應(yīng)該開設(shè)相關(guān)課程對馬克思主義的一些經(jīng)典著作進行選讀，此外，要求學生對《毛澤東選集》、《馬克思恩格斯選集》等著作進行閱讀，并建立起相應(yīng)的評估制度以考察學生學習情況；其次，應(yīng)該對思想政治教育基本理論的相關(guān)課程進行開設(shè)，其內(nèi)容可以涵蓋思想政治教育史、當代社會思潮等諸多方面。再者，也應(yīng)該對例如黨團建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等實際應(yīng)用與技能類的課程進行開設(shè)。在對課程進行安排時，一定要將主干課、必修課以及選修課的關(guān)系處理好，主干課用來堅實學生基礎(chǔ)，對基本的規(guī)格質(zhì)量進行保障；選修課用于提升學生的主觀能動性，挖掘?qū)W生潛力，指明今后發(fā)展方向。

2兼顧學歷教育以及在職培訓

在對思想政治教育人才進行培養(yǎng)的過程中，不僅僅要努力提升教育隊伍的學歷結(jié)構(gòu)，使其向職業(yè)化、專業(yè)化以及專家化發(fā)展，也應(yīng)該加強對在職培訓的重視。在職人員應(yīng)該從當前形勢的發(fā)展情況以及實踐活動的具體需求出發(fā)，通過對定期的短期培訓、主題研修、經(jīng)驗交流以及學術(shù)活動等進行參與以提升自身能力。

3對學歷教育中水平不同的人才實行因材施教

在進行人才培養(yǎng)工作時，培養(yǎng)方案一定要對人才層次的不同進行考慮，在打好理論基礎(chǔ)的同時，對學習研究內(nèi)容進行擴展加深。應(yīng)該嚴格依照相關(guān)部門頒布的相關(guān)規(guī)范來進行課程設(shè)置、成績考核、論文答辯、學位授予等工作，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

4在進行人才培養(yǎng)時，對理論與實踐手段進行協(xié)調(diào)利用

針對在職人員所進行的培養(yǎng)活動應(yīng)該偏重于在實踐中進行，使其積極地參與到實踐中去，對于困難能勇于克服，具有更強的創(chuàng)新精神，在實踐中學習并獲取經(jīng)驗；與此同時，也要號召在職人員通過學習研究相關(guān)理論知識來提升自身水平，要求有計劃地進行調(diào)查研究活動，對合理的調(diào)研手段以及統(tǒng)計分析的基本方法進行熟練掌握，重視總結(jié)工作經(jīng)驗，將實踐活動中獲取的經(jīng)驗理論進行升華以實現(xiàn)對客觀規(guī)律的揭示[5]。相關(guān)部門以及領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)具備長遠眼光，合理安排思想政治教育工作人員對更高一級學位進行攻讀，以實現(xiàn)對隊伍學歷結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使思想政治教育團隊更為專業(yè)。對處于學歷教育中的人員，不但應(yīng)該重視其理論基礎(chǔ)的扎實，也應(yīng)該促使其將理論用于指導(dǎo)實踐活動。學歷教育人員應(yīng)該積極參與到社會實踐、思想政治教育實踐以及學術(shù)實踐等活動中去；在對學位論文進行研究以及寫作的過程中，應(yīng)該避免從書本、概念出發(fā)，通過進行調(diào)查研究活動以提升問題意識。

三思想政治教育實際工作的科學化

思想政治教育實際工作的整個過程以及所有方面都對科學化有所體現(xiàn)。理念方面，應(yīng)該明確思想政治教育工作對國家和黨的重要性，對圍繞中心以及服務(wù)大局這兩點之間的關(guān)系處理好。擺正、解決好思想政治教育在實施領(lǐng)導(dǎo)同服務(wù)群眾二者之間的關(guān)系。在進行學校教育尤其當思想政治教育工作對象為大學生時，一定要對育人為本，德育為先的教育理念進行貫徹實施。目標方面，必須從黨同國家的實際要求以及受教對象思想實際水平出發(fā)，來合理制定教學目標、教學要求。不顧實際情況的嚴格要求、重視底線忽視目標這兩點都不可取。設(shè)置目標時，應(yīng)把受教對象的實際情況作為依據(jù)，對層次進行劃分，目標的樹立要對先進性、廣泛性的要求進行有機結(jié)合。與此同時，合理的坡度應(yīng)該存在于目標的各個層次之間，這樣目標由較低層次向較高層次的遞進會更為方便。內(nèi)容方面，要重視對其進行深化、更新以及轉(zhuǎn)化。通過采用創(chuàng)新手段，對思想政治教育所具有的內(nèi)容進行不斷優(yōu)化，使其更富有科學性，與時代發(fā)展步伐相適應(yīng)，對當前最先進的科學技術(shù)成果進行吸取。此外，也應(yīng)該改進教學內(nèi)容使其滿足教育教學要求，以達成由教材體系到教學體系的轉(zhuǎn)變。方式手段方面，應(yīng)該從實際的需求條件出發(fā)，合理運用對多種方式手段。尤其應(yīng)該重視對現(xiàn)代科學技術(shù)以及傳播方式的使用，使以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興媒體在思想政治教育工作中發(fā)揮出更大作用[6]。大學院校在對思想政治理論課程進行開展時，針對多媒體這一教學方式，不但要對其進行大力普及也應(yīng)該重視對其進行研究完善，這樣它的作用才能得以更好的發(fā)揮。全國的大專院校應(yīng)該積極進行探索工作，積極總結(jié)工作經(jīng)驗，要對具有成效的教學經(jīng)驗進行大力推廣。其中，案例教學、互動教學等都是十分有效的方法[7]。最后應(yīng)該重視對相關(guān)制度的建立工作，思想政治教育工作的順利實施及可持續(xù)發(fā)展離不開健全完善的制度來保障[8]。因此，必須對制度構(gòu)建工作投以極大的關(guān)注，對實踐中卓有成效的規(guī)章制度以及體制機制進行總結(jié)完善，不但能規(guī)約當前，也對長遠問題有所考慮。一方面，應(yīng)該對即時應(yīng)對機制進行建立，對最近幾年思想政治工作解決突發(fā)事件的經(jīng)驗教訓進行總結(jié)，摸索出行之有效的思路方法，使科學的應(yīng)對機制得以形成。而另一方面，也應(yīng)該對長效教育機制進行構(gòu)建，使一種社會、學校以及家庭相互結(jié)合的思想政治教育社會網(wǎng)絡(luò)被構(gòu)建起來。

綜上所述，科學化是思想政治教育發(fā)展的必然趨勢，思想政治科學化的最終目標是促進社會經(jīng)濟與人的共同發(fā)展，用馬克思主義基礎(chǔ)理論以及科學的價值觀來對人們的思想進行武裝，與此同時，在進行思想政治教育工作的過程中，要對實際情況加以認真考慮，勇于面對思想政治教育科學化隨時代發(fā)展所出現(xiàn)的一些新的問題，要采取多種行之有效的措施方法以實現(xiàn)思想政治教育的科學化。

參考文獻

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