強(qiáng)化幼兒園安全管理促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

蔣云悟

摘 要：當(dāng)前，關(guān)愛生命、關(guān)注安全已經(jīng)成為人們高度關(guān)注的話題。通過對幼兒安全事故發(fā)生的主要原因進(jìn)行分析，由此引出加強(qiáng)幼兒園安全管理的主要措施，希望能夠給有關(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全管理；安全事故；安全防范措施

隨著人們安全意識和水平的不斷提升，越來越關(guān)注幼兒教育的安全管理問題，幼兒園的安全教育成為幼教工作者的重中之重，幼兒時(shí)期本身是一個(gè)需要成人悉心照顧的年齡階段，更需要幼教管理者引起重視，不斷加強(qiáng)幼兒園安全管理，避免幼兒安全事故的出現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)安全可靠的成長環(huán)境。

一、造成幼兒安全事故發(fā)生的原因分析

1.管理不善，安全制度不健全

首先，幼兒接送環(huán)節(jié)不重視。由于幼兒園在幼兒接送關(guān)卡管得不嚴(yán)，經(jīng)常出現(xiàn)陌生人來接送幼兒，有離異為爭取撫養(yǎng)權(quán)到幼兒園門口接送孩子的；其次，幼兒園的設(shè)施存在安全隱患，由于幼兒園的游樂設(shè)施不斷更新，每個(gè)學(xué)生的愛好特點(diǎn)不盡相同，還存在開設(shè)分園的情況，加上幼兒園的資金投入有限，很多施工材料不符合環(huán)保要求，低劣質(zhì)產(chǎn)品每天圍繞在幼兒周圍，殘害幼兒身心健康發(fā)展，另一方面，裝修好的游樂設(shè)施和房子立即投入使用，油漆污染對幼兒的健康成長造成很大的不利影響；再次，幼兒園對一些大型的游樂設(shè)施安全檢查制度不完善，特別是一些大型玩具沒有定期進(jìn)行保養(yǎng)和維修，存在很大安全隱患，還有的幼兒園區(qū)設(shè)施建設(shè)不合理，許多臺階和欄桿過高，不利于幼兒進(jìn)行玩耍，這些游樂設(shè)施存在的安全隱患是直接導(dǎo)致安全事故頻發(fā)的主要因素；然后，有許多幼兒園提供幼兒專車接送，解決家長工作繁忙無法接送等問題，殊不知這些幼兒專車存在很大安全問題，由于幼兒園資金有限，會(huì)購買已報(bào)廢的車子進(jìn)行接送幼兒，更有甚者一個(gè)幼兒專車?yán)镅b載五六十個(gè)幼兒，嚴(yán)重超載，使幼兒的生命安全無法得到保障；最后，社會(huì)上普遍存在很多無證經(jīng)營的幼兒園，許多幼兒園沒有經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)，幼兒設(shè)施和幼兒建筑是否符合正常安全標(biāo)準(zhǔn)，這些都嚴(yán)重威脅幼兒的健康發(fā)展。

2.幼兒缺乏安全意識和保護(hù)能力

（1）從生理上來說，幼兒的身體發(fā)育還不成熟，在視覺、聽覺和觸覺上的綜合協(xié)調(diào)能力還有很大欠缺，更無法正確判別安全的環(huán)境，特別是遇到一些突發(fā)事件來不及作出反應(yīng)，也無法正確描述出事件的經(jīng)過。其次，幼兒的身體各個(gè)組織發(fā)育不完善，在高度較高的游樂設(shè)施上游玩時(shí)容易受傷，甚至?xí)斐杉∪饨M織拉傷，嚴(yán)重者造成癱瘓，當(dāng)然在幼兒之間互相追趕打鬧時(shí)也會(huì)摔跤和碰撞，引起皮膚摔傷、留下疤痕等，不利于幼兒身體健康發(fā)展。

（2）從心理上來說，幼兒的好奇心較強(qiáng)，喜歡模仿他人的動(dòng)作以滿足自己的好奇心理，在此過程中，幼兒對安全問題毫無意識，完全不顧設(shè)施的安全隱患進(jìn)行玩耍，加上幼兒不斷成長，自己的獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，不愿意跟隨幼兒教師的指導(dǎo)，獨(dú)自一個(gè)人進(jìn)行玩耍，沒有幼兒教師的保護(hù)，容易造成意外事故的發(fā)生。

3.幼兒園和家庭教育方式的偏差

（1）幼兒園對幼兒教育過于傳統(tǒng)。在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)，大多采用傳統(tǒng)教育方法，關(guān)注幼兒智力方面的發(fā)展，卻忽視對幼兒認(rèn)知能力和價(jià)值取向的培養(yǎng)，同時(shí)幼師的教育理念過于落后，沒有及時(shí)給幼兒進(jìn)行安全意識教育，使幼兒的自我保護(hù)意識淡薄，加上有的幼師責(zé)任感不強(qiáng)，沒有對幼兒及時(shí)進(jìn)行安全意識的普及，告訴幼兒哪些可以玩，哪些不能碰。這就要求幼教工作者時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，切不可粗心大意，玩忽職守，誘發(fā)安全事故的發(fā)生。經(jīng)常有幼師對幼兒進(jìn)行體罰，嚴(yán)重違背幼兒教育規(guī)律，教育方式的不合理，使幼兒教育工作很難開展下去。

（2）家長對孩子的教育過于溺愛。現(xiàn)在家庭大多數(shù)是獨(dú)生兒女，父母和長輩的溺愛使得幼兒天性刁蠻任性，逆反心理嚴(yán)重，在教育問題上和家長出現(xiàn)很大分歧，當(dāng)幼兒經(jīng)常被家長以各種理由拒絕其提出的要求，幼兒的動(dòng)手能力和思維能力得不到發(fā)揮，同時(shí)日常生活中也沒有普及幼兒安全知識，培養(yǎng)幼兒解決困難的意識和獨(dú)立意識，使幼兒在真正面臨危險(xiǎn)和事故時(shí)不知所措。

二、加強(qiáng)幼兒園的安全管理防范措施，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

1.建立健全各項(xiàng)安全管理制度，為身心健康發(fā)展提供制度保障

（1）實(shí)施安全工作責(zé)任制。幼兒工作者需要對幼兒園內(nèi)可能存在安全隱患的設(shè)施進(jìn)行記錄，并出具相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行約束，確保幼兒在一個(gè)安全、可靠的環(huán)境中成長。在準(zhǔn)確記錄的同時(shí)要進(jìn)行合理分工，根據(jù)每個(gè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)要求工作人員進(jìn)行相應(yīng)的整改，并通過簽訂工作協(xié)議的方法來督促工作執(zhí)行到位情況。在實(shí)際工作中切不可大意，一定要有足夠的意識，真正將幼兒安全擺在第一位。

（2）建立完善的接送制度。在幼兒放學(xué)時(shí)要加強(qiáng)管理，確保每位幼兒都由家長接走，統(tǒng)一使用門禁卡，對來接送幼兒的人員進(jìn)行登記并發(fā)放相關(guān)證件和指紋，落實(shí)到每位家長的身上，在接送時(shí)進(jìn)行登記，確保幼兒的安全問題，以防外來不法分子的乘虛而入，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園區(qū)的安全工作。對那些不常見的“家長”來接送幼兒的，可以先進(jìn)行電話確認(rèn)后，方可接走，這樣才能從源頭上保證幼兒的安全。

（3）建立小組檢查匯報(bào)制度。幼兒園管理層可以相應(yīng)成立日常安全檢查小組，每天都進(jìn)行定期定時(shí)的巡邏和檢查，及時(shí)反饋問題，從而交給有關(guān)部門進(jìn)行統(tǒng)一匯總，及時(shí)解決問題，完善管理制度和相應(yīng)的設(shè)施安全制度，不要讓制度流于形式，真正落實(shí)到實(shí)際工作中，保證幼兒健康快樂成長。

（4）建立與健全考評制度。及時(shí)建立健全考評制度，主要內(nèi)容包括：園區(qū)設(shè)施安全、辦園資金情況、社會(huì)反響、幼師專業(yè)水平、安全事故出現(xiàn)頻率等，對于安全設(shè)施方面做得好的給予鼓勵(lì)，對于那些還存在安全隱患的幼兒園進(jìn)行及時(shí)維修和停業(yè)，從而真正為幼兒的身心健康發(fā)展提供制度保障和硬件設(shè)施。

（5）加強(qiáng)安全排查等工作。定期定點(diǎn)進(jìn)行排查工作，確保每個(gè)游樂設(shè)施的安全可靠，特別是在幼兒飲食、樓梯口和大型玩具等進(jìn)行安全檢查，對于可維修的地方及時(shí)報(bào)修，對于較為嚴(yán)重的地方及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，力爭盡早解決問題后再進(jìn)行對外開放，為幼兒的身心健康提供保障。

2.多進(jìn)行相關(guān)的安全教育培訓(xùn)，為身心健康發(fā)展提供知識來源

提高教師的專業(yè)化程度。幼兒教育工作者的專業(yè)化程度一定要達(dá)到要求，特別是在安全知識和技能方面，要及時(shí)傳授幼兒基本防護(hù)技能。還需要增強(qiáng)幼兒安全防范意識，通過張貼安全危險(xiǎn)圖片形式告知幼兒如何分辨安全和危險(xiǎn)的情況，讓幼兒對安全防范知識有一定的了解，養(yǎng)成安全意識。同時(shí)加強(qiáng)幼兒身體體能素質(zhì)，也是不可或缺的一部分，有良好的體質(zhì)，身體抵抗能力會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，幼師可以進(jìn)行有針對性的體能訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，保證幼兒健康發(fā)展。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒活潑開朗性格也是必不可少的，對于性格較為孤僻的幼兒，幼師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指引和交流，教會(huì)幼兒與小伙伴們一起玩耍，幫助幼兒身心全面發(fā)展。

3.家庭和幼兒園積極營造環(huán)境，為身心健康發(fā)展提供良好環(huán)境

幼兒園的教育離不開家庭的配合，只有家庭和幼兒園的積極交流，才能為幼兒提供更好的成長環(huán)境。幼兒園可以利用黑板報(bào)和寫信的方式與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，對于一些安全意識也要家長的配合，家長也要培養(yǎng)幼兒安全意識的習(xí)慣，逐步教會(huì)幼兒基本防護(hù)技能，以便緊急情況下可以用到這些方法。幼兒園需要定期給家長進(jìn)行培訓(xùn)，提高家長的安全意識，讓家長參與到提高孩子自我保護(hù)能力的工作中來。每天定期給孩子講一些小故事，故事內(nèi)容可以是安全自救類的，孩子在聽故事的同時(shí)，也學(xué)會(huì)自救的本領(lǐng)。在日常生活中可以采用問題的方式，誘導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)等，在幼兒園和家長的雙重保護(hù)下，真正促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

綜上所述，我們可以看出幼兒的安全問題是全社會(huì)的問題，需要幼兒園和家長的共同配合，只有真正教會(huì)孩子自我保護(hù)基礎(chǔ)技能，才能在玩耍過程中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，同時(shí)，給幼兒提供安全可靠的成長環(huán)境是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)，讓幼兒在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，擁有健全的體質(zhì)，從而贏得快樂成功的人生。

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