趣味閱讀之小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的功能性探究

金建芳

摘 要：閱讀能力的重要性在當(dāng)今社會(huì)早已人人皆知。閱讀能力不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好氣質(zhì)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力，還是要從小學(xué)就開始培養(yǎng)，學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)，可以使學(xué)生受益終身。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)

閱讀，不僅對(duì)語(yǔ)文有切實(shí)的利益，還在許多方面有意想不到的現(xiàn)實(shí)意義。而小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的最好時(shí)期。近年來(lái)關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀效率的教學(xué)方法層出不窮，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度和課堂效果的好壞選定最終的教學(xué)方法，其中興趣閱讀教學(xué)法是語(yǔ)文教師公認(rèn)的效果顯著的教學(xué)方法。

一、小學(xué)生對(duì)課堂的期待

1.學(xué)生喜歡生動(dòng)有趣的課堂

“中國(guó)式教育”現(xiàn)在似乎是古板、嚴(yán)肅課堂的代名詞。對(duì)于剛剛接觸正式語(yǔ)文課的小學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎還有許多期待，他們更愿意把語(yǔ)文課當(dāng)作“故事會(huì)”，小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課的好奇心為他們學(xué)好語(yǔ)文課奠定了良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的、古板的“中國(guó)式教育”，依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把語(yǔ)文課變成真正的故事會(huì)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生興趣增加的同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文教師的工作推進(jìn)又是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。因此，在此良性循環(huán)的作用下，語(yǔ)文課堂會(huì)變得越來(lái)越生動(dòng)。

2.老師講課通俗易懂

孩子討厭那種搖頭晃腦的上課方式，比起“老夫子”，他們更喜歡老師用他們的語(yǔ)言與他們溝通、講課。老師可以利用孩子們這一特性與他們成為朋友，使枯燥難懂的知識(shí)通俗化，讓語(yǔ)文課堂變得像一場(chǎng)朋友之間的交流，使學(xué)生在交流之間掌握知識(shí)的要領(lǐng)，同時(shí)可以使師生關(guān)系變得更為融洽，進(jìn)而使孩子們愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

3.在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)自由的整體，他們給“自由”賦予了新的定義。學(xué)習(xí)對(duì)他們而言是辛苦、是無(wú)奈，但是他們又有非常強(qiáng)的求知欲，小學(xué)生對(duì)知識(shí)世界的認(rèn)識(shí)是有限的，教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口。小學(xué)生剛剛進(jìn)入課堂，可能還不適應(yīng)課堂的嚴(yán)肅性，所以教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造輕松的課堂氣氛和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。

二、趣味閱讀的基本方法

1.趣味閱讀，引起興趣

閱讀的內(nèi)容和方法都是千變?nèi)f化的，而閱讀的課堂由教師來(lái)指導(dǎo)。教師在開始上閱讀課的時(shí)候，可以先找那些有意思的課文引起學(xué)生的閱讀興趣，如帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》的課文。這是一篇閱讀課文，更是一篇故事課文，能使學(xué)生有很大的閱讀興趣，另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)其中的道理，樂趣、教學(xué)兩不誤，興趣閱讀是教師應(yīng)該首選的教學(xué)方法。

2.情景設(shè)置，輕松教學(xué)

小學(xué)生的思維活躍，所以小學(xué)生的課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們自動(dòng)配合積極的教學(xué)任務(wù)。在一些課文的講解中利用特殊的教學(xué)方法，如“課文排演”，教師選定相關(guān)課文，給學(xué)生分配課文中不同的角色。受現(xiàn)代文化的影響，大多數(shù)孩子從小就喜歡表演，他們會(huì)喜歡這種上課的方式。教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，這種教學(xué)方式，不僅可以使學(xué)生深刻地記住教學(xué)內(nèi)容，還可以使學(xué)生領(lǐng)略到不一樣的閱讀方式，體驗(yàn)到不一樣的閱讀樂趣，從而更加享受閱讀。

閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)，也是放松，是休閑。閱讀可以使學(xué)生有涵養(yǎng)，有氣質(zhì)，教師在課堂上使用興趣閱讀教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生有閱讀的興趣，可以使學(xué)生快速有效地愛上閱讀，這正是我們想要的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

汪南軍.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[J].小學(xué)教育科研論壇，2004（12）.