小議幼兒教師如何組織好幼兒游戲

鄭長杰

摘 要：游戲是每一個人在童年時期都喜歡的活動。游戲不僅能促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的發(fā)展，而且還能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒的天性就是玩，當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園以后，幼兒園就會有一系列的課程來陪伴他們的成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；組織；游戲

眾所周知，游戲是每一個人在童年時期都喜歡的活動。游戲不僅能促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的發(fā)展，而且還能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒的天性就是玩，當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園以后，幼兒園就會有一系列的課程來陪伴孩子的成長。今天的幼兒游戲無論是內(nèi)容還是玩法都日趨科學(xué)化，這些都是幼兒將來能夠適應(yīng)社會潮流的需要和要求。因此，游戲?qū)τ變旱某砷L在今天顯得更為重要。那么，作為幼兒教師，我們應(yīng)該如何組織好幼兒的游戲呢？

一、幼兒教師要仔細(xì)觀察幼兒活動，依據(jù)幼兒愛好確定游戲

教學(xué)中，一些傳統(tǒng)游戲都具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，都接近農(nóng)村幼兒的日常生活，幼兒很容易接受。幼兒教師要在教學(xué)中仔細(xì)觀察，確定游戲內(nèi)容，要在傳統(tǒng)游戲中合理地配上兒歌，這樣就會激發(fā)幼兒游戲的興趣和欲望，使他們從中受到教育。比如，在一首兒歌中有這樣的內(nèi)容：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來……”讓幼兒做兒歌中小老鼠的動作，正是發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力和模仿能力的最好方法，于是作為幼兒教師，就要以兒歌為基礎(chǔ)整理“小老鼠”來了的游戲?？纯茨膫€幼兒能表演得最好，大家一起來評價。這個游戲玩起來很活躍，教師要讓幼兒知道：“老鼠”不僅偷油，它還會偷糧食，在活動中除了讓幼兒了解老鼠是偷吃糧食的壞家伙，而且要教育幼兒學(xué)會愛惜糧食。

二、幼兒教師要保護(hù)幼兒自發(fā)的游戲活動

我們都知道，我國的幼兒教育要求：幼兒園作為幼兒教育集體活動場所，每天的生活都有著非常嚴(yán)格的秩序。不同年齡段的幼兒都要按規(guī)定的規(guī)范來操作進(jìn)行活動的。各個幼兒園也都根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕μ剿鏖_發(fā)適合幼兒的游戲研究，教學(xué)計劃和教育活動的安排都有彈性，這樣就為幼兒自發(fā)游戲留下了時間和空間。在游戲中，活動的類型幼兒教師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩些什么，怎樣玩都由幼兒自己做主。這樣，幼兒在游戲中不受任何限制，可以盡情玩耍。幼兒教師只是作為游戲的小伙伴來參加游戲，并以飽滿的熱情來感染和影響幼兒，對幼兒的活動表示支持和贊許。為幼兒營造民主、寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒在游戲中流露出真實的生活感受。當(dāng)然，在游戲中教師并不是完全放任幼兒不管，而應(yīng)該做到心中有數(shù)，及時進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、幼兒教師要根據(jù)年齡、實際能力與水平來分配和擔(dān)任游戲角色

現(xiàn)在很多農(nóng)村幼兒園不分大小班，而是不同年齡段的幼兒在一起游戲，我認(rèn)為，應(yīng)把幼兒的年齡跟游戲中角色的難易度有機結(jié)合起來，讓不同年齡的幼兒擔(dān)任不同的角色，根據(jù)幼兒年齡的大小來分配角色，并且在游戲中對不同角色的幼兒提出不同的要求，通過“以大帶小”的活動方式達(dá)到活動的目的。例如，在游戲“封鎖敵軍”中，針對游戲中所要展示敵弱我強的特點及幼兒年齡分配角色，“敵人”在這個游戲中是弱者，當(dāng)然要選幾個年齡小一點、身體弱一點的幼兒來做，“我軍”也要選幾名年齡大的，身體壯一些的幼兒來做，因為“我軍”在這個游戲中擔(dān)負(fù)著封鎖“敵軍”的任務(wù)，要有能力封鎖抓住“敵人”，當(dāng)一個個幼兒想來沖破“我軍”封鎖線的時候，“我軍”會將敵人一個個抓獲，這樣，游戲會激烈的開展，幼兒會從中得到游戲的樂趣。我們做教師的都知道，幼兒有極強的模仿力，所以教師在活動中應(yīng)多給幼兒創(chuàng)造這樣游戲機會和體驗，使幼兒在快樂的環(huán)境中增長知識。

其實，作為幼兒教師也可以讓大一點的幼兒自己組織游戲，自己分配角色。例如，在游戲“過家家”中，大的幼兒可以當(dāng)“爸爸”或當(dāng)“媽媽”，小的幼兒可以當(dāng)“孩子”，教師可以幫助幼兒制作游戲用的道具……他們在游戲的過程中肯定會陶醉于自己創(chuàng)造的游戲中，充滿著興奮。因此幼兒自己組織的游戲肯定也會積極投入到自己的游戲中去。有時候在分配角色時幼兒和幼兒之間會出現(xiàn)分歧和爭執(zhí)。比如，有的幼兒想當(dāng)“爸爸”，大家不同意；有的想當(dāng)“司機”，這樣就會發(fā)生爭執(zhí)。這時候教師必須出面采取一些措施幫助幼兒解決爭執(zhí)，從而達(dá)到游戲的目的。

四、幼兒教師要對游戲的組織和過程進(jìn)行有效評價

當(dāng)游戲結(jié)束時，幼兒肯定會意猶未盡地談?wù)搫倓偼孢^的游戲，此時教師要及時評價和總結(jié)游戲。這樣，不僅會滿足幼兒的欲望，而且還可以更好地提高幼兒的分辨能力。教師可以通過討論和現(xiàn)場評議的方式進(jìn)行總結(jié)評價。游戲中有哪些優(yōu)點，存在哪些不足，讓幼兒自由發(fā)表意見，談?wù)務(wù)l在游戲中表現(xiàn)得好，誰的角色演繹得成功等等，這樣講評肯定會讓幼兒邊回味、邊反思、邊成長。