初中英語口語交際化教學探究

胡婷

隨著我國素質(zhì)教育的改革，英語教學過程中教師逐漸提起對學生英語語言的應(yīng)用能力的培養(yǎng)的重視，教師也不斷更新觀念，改變教學方法，以便更好地實現(xiàn)英語教學的目標。本文主要對初中英語口語交際化教學進行探究，旨在提高學生的英語口語水平。

一、教師堅持用英語語言教學

初中英語教師要對初中英語口語教學進行全面和具體的把握，抓住口語教學的關(guān)鍵和重要方向，努力培養(yǎng)和提高學生的英語口語交際能力和語言把握能力。為了更好地完成初中英語口語交際化教學任務(wù)，教師首先需要對自身素質(zhì)進行提高，要對初中英語口語教學進行全面的把握，從學生的實際出發(fā)，對學生的學習需要進行清楚的了解，不斷創(chuàng)新和完善口語教學策略，更好地引導學生提升口語水平。為了更好地實現(xiàn)初中英語口語交際化教學目標，教師要從自身做起，采用英語語言教學，學生在教師的英語語言的感染和滲透下，學生的英語聽力、理解能力都會得到鍛煉，進而也能夠有效促進學生口語交際能力的提高。教師在用英語語言教學的過程中，也要將英語交流和練習的機會給予每一位學生，提高學生對英語口語課堂的參與度，進而促進學生英語口語交際水平的提高。例如，教師在講解Asking for Directions這一章節(jié)時，可以利用一下開場白引出教學內(nèi)容：People are usually helpful when you ask for directions. You should try to have the exact address and be as specific as possible. Telephone directories are the most common source of addresses. Remember that many cities and some towns are built in “blocks”. People will often tell you， for example， to “go two blocks and turn right.”教師在說完之后，可以要求學生根據(jù)自己的生活體驗，編寫一組對話，注意要體現(xiàn)教師所說的原則。學生在聽完教師的英語介紹后，會遵循教師的要求，進行英語口語的聯(lián)系和學習，這樣的方法更能激發(fā)學生的學習興趣。

二、注重英語口語基礎(chǔ)知識學習，養(yǎng)成英語口語交際習慣

初中英語口語交際化教學要求學生從基礎(chǔ)口語知識學起，養(yǎng)成良好的英語口語交際基礎(chǔ)，為進一步英語交際能力的提升打下良好的根基。初中英語口語交際化教學中，教師對學生的口語基礎(chǔ)知識訓練要從閱讀開始，只有讀好英語單詞或者是英語文章，才能為進一步的說好英語創(chuàng)造條件。教師在學生朗讀的過程中要注意糾正學生的發(fā)音，并且將英語閱讀過程中要注意的音調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面的問題清楚地告知學生，提高學生的注意。學生在掌握好良好的英語發(fā)音和朗讀能力后，才能進一步地掌握良好的口語交流水平。但是練習英語朗讀和發(fā)音的過程會比較單調(diào)和乏味，學生可能會對英語口語學習產(chǎn)生厭倦和抵觸心理，因此，教師必須不斷地創(chuàng)新和豐富教學策略，引起學生的學習興趣，幫助學生打下英語口語學習的基礎(chǔ)。

三、豐富和創(chuàng)新初中英語口語交際化教學策略

情景化教學是初中英語口語交際化教學的重要創(chuàng)新策略，也是學生得以完善和發(fā)展的重要途徑。初中英語口語交際化教學進行有效的情境設(shè)置可以為學生營建一個良好的英語口語交際學習的氛圍，學生能夠在有效的教學氛圍中跟教師和學生交流互動，在這個過程中，學生和教師間的距離也不斷地拉近，學生在和諧平等和活躍的環(huán)境中更能夠激發(fā)學生的學習動力和學習欲望。學生在參與到課堂口語練習活動中時，也會逐漸變得自信和樂于交流，初中英語口語交際化教學質(zhì)量也得以不斷提高。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，學生可以分組練習和討論出一組對話，再展示給全班同學。教師可以將主題定為“At Fast Food Restaurant”，并向?qū)W生交代對話的背景：Fast food restaurants are popular for quick， inexpensive meals or snacks. You order your food and take it to a table yourself. If you order your food “to go”， you take it out of the restaurant. Tipping is not necessary in this kind of restaurant.然后教師可以根據(jù)教師的提示進行對話組織和表演。學生討論的對話可以是這樣的：A： What are you going to have？B： I'll try a steak sandwich.A： Can I get you anything to drink？B： Yes， I'd like a chocolate shake.A： That sounds good. I think I'll have the same.

初中英語口語交際化教學要求教師不斷的改進和創(chuàng)新教學策略，注意在教學實踐活動中總結(jié)經(jīng)驗和不足，發(fā)現(xiàn)和解決英語口語交際化教學中存在的問題。教師注意把握初中英語口語交際化教學內(nèi)容和教學目標，并根據(jù)學生的需要安排教學內(nèi)容和制定教學方法。學生要注意配合教師的教學，積極主動地和教師和學生進行口語交流，養(yǎng)成英語口語交際的良好習慣。

（作者單位：江蘇省泰州市汪群初級中學）