一個(gè)喜歡支使別人的孩子

李躍兒

面對(duì)孩子們的各種問(wèn)題，父母常常焦頭爛額，不知如何應(yīng)對(duì)。

本刊特別邀請(qǐng)育兒專(zhuān)家李躍兒（芭學(xué)園創(chuàng)辦者，著有《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰队變簣@那些事兒》等書(shū)籍），像美國(guó)名牌電視欄目《超級(jí)保姆》一樣，與家長(zhǎng)和孩子親密接觸，從鮮活的案例里發(fā)現(xiàn)親子問(wèn)題，并演示出正確的解決模式。

孩子喜歡支使別人

在參加親子發(fā)現(xiàn)課程的眾多孩子中，有一個(gè)4歲上下的小女孩兒引起了我的注意。

“老師，你給我拿一下毛巾?！焙⒆佑妹畹目跉鈱?duì)我說(shuō)。

“好的。”我答應(yīng)了，因?yàn)槊黼x我很近，就隨手幫了她。本以為這樣就可以了，但隨后孩子又開(kāi)始支使我。

“老師，你去給我倒杯水！”孩子說(shuō)。這一次，我拒絕了她，因?yàn)榈顾@件事對(duì)孩子而言很容易做到。

“妞妞，我覺(jué)得這件事情，你可以自己做?！蔽夜膭?lì)她說(shuō)。

“你給我倒，我不會(huì)?！辨ゆぐl(fā)愁地看著我，似乎要哭出來(lái)?？粗⒆忧笾臉幼?，我心里縱然百般不舍，但是為了她的成長(zhǎng)和發(fā)展，我決定硬下心來(lái)。

“這件事很容易，你可以做到?！蔽以俅胃嬖V妞妞。

“不行，我自己做不到?！辨ゆら_(kāi)始流淚了，但我仍舊堅(jiān)持要她自己做。孩子看到我的態(tài)度很堅(jiān)決，于是又轉(zhuǎn)而向其他人求助。

“你給我倒杯水。”妞妞繼續(xù)支使別人，可別的小朋友根本不理她。

“我們才不要管你呢！這么點(diǎn)兒事都不會(huì)做?！币粋€(gè)孩子嘲笑她，其他的孩子也跟著起哄。

妞妞覺(jué)得很委屈，但是并沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)被大家排斥了，在玩耍的時(shí)候故技重施，要求別人給她拿玩具。

“你去幫我把玩具拿過(guò)來(lái)。”這一次還是沒(méi)人理她。

“為什么你們都不理我？”孩子一個(gè)人坐在角落里，許久沒(méi)人過(guò)來(lái)陪她玩，她只好開(kāi)始發(fā)呆。

我看到孩子的狀態(tài)，覺(jué)得她需要我的幫助。

媽媽和姥姥的縱容

在我去妞妞家家訪(fǎng)前，和妞妞媽通了一次電話(huà)。

“您可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一下孩子在家里的情況嗎？”我問(wèn)。

“孩子在家的時(shí)候，總是喜歡支使別人，喜歡按照自己的想法來(lái)做事情。”媽媽說(shuō)。

“只是對(duì)您，還是對(duì)家里所有的人都這樣子？”我又問(wèn)。

“不只對(duì)我這樣，對(duì)姥姥還嚴(yán)重一點(diǎn)?！眿寢屨f(shuō)。

我問(wèn)妞妞媽孩子為什么喜歡支使別人，妞妞媽說(shuō)自己也不知道原因。于是我?guī)е鞣N各樣的猜測(cè)和疑問(wèn)來(lái)到妞妞家，希望找到問(wèn)題的答案。

剛到門(mén)口，我就聽(tīng)到了妞妞支使別人的聲音。

“姥姥，我要起床，你去給我拿衣服?！焙⒆雍暗?。

“好，妞妞，我這就幫你拿衣服。”姥姥連忙應(yīng)道。

“姥姥，怎么衣服還沒(méi)拿過(guò)來(lái)。”妞妞似乎有點(diǎn)著急。

“姥姥剛才有點(diǎn)事情，所以就慢了點(diǎn)?！崩牙呀忉屨f(shuō)。

“都是你的錯(cuò)?！辨ゆ?qiáng)調(diào)是姥姥的錯(cuò)。

“好好，都是姥姥的錯(cuò)。”姥姥自責(zé)地說(shuō)。

本來(lái)默默站在一旁的我實(shí)在看不下去了，孩子對(duì)長(zhǎng)輩需要應(yīng)有的尊重，而不是一頓大呼小叫。

“妞妞，你不可以這樣對(duì)姥姥說(shuō)話(huà)?！蔽覈?yán)正地告訴她。

“我和姥姥一直就是這樣子的?！焙⒆硬环?。

“但是，從今天開(kāi)始，你需要對(duì)姥姥客氣一點(diǎn)，不可以再這樣對(duì)待姥姥?！?我堅(jiān)定地說(shuō)，妞妞第一次從我的態(tài)度上了解到，原來(lái)這樣子對(duì)待姥姥是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

我覺(jué)得姥姥也需要做出一些改變。

“姥姥，我給你提個(gè)建議。”我對(duì)姥姥說(shuō)。

“好的，大李老師，我哪里做得不對(duì)嗎？”姥姥仍不清楚哪里做得不恰當(dāng)。

“我們要尊重孩子，并且需要的時(shí)候也可以滿(mǎn)足孩子，但對(duì)孩子不能太寵溺，要做到有原則。”我說(shuō)。

“大李，孩子還小，我個(gè)人覺(jué)得還是多幫點(diǎn)兒。”姥姥商量說(shuō)。

“孩子雖然小，但是拿衣服、穿衣服這種事情，孩子自己可以做到?！蔽医ㄗh說(shuō)。

“大李，我明白你的意思?！崩牙淹蝗粔旱吐曇魧?duì)我說(shuō)，“對(duì)這個(gè)孩子，我跟她媽媽內(nèi)心深處都是有愧疚的?！痹瓉?lái)，妞妞的媽媽非常忙，懷第一個(gè)孩子的時(shí)候，因?yàn)楣ぷ鲏毫Σ恍⌒牧鳟a(chǎn)了，所以懷妞妞的時(shí)候就格外小心，妞妞出生后，家里人對(duì)她照顧得格外精細(xì)。媽媽和姥姥覺(jué)得是自己的疏忽大意才導(dǎo)致第一個(gè)孩子流產(chǎn)，所以把對(duì)第一個(gè)孩子的愧疚轉(zhuǎn)移到妞妞身上，竭盡所能在妞妞身上彌補(bǔ)。

“你們出于愧疚和遺憾而對(duì)孩子一味的姑息和縱容，已經(jīng)給孩子帶來(lái)了非常不好的影響，本來(lái)需要孩子承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，全都推卸給了別人?！碑?dāng)我說(shuō)完這段話(huà)之后，妞妞的媽媽也覺(jué)得比較認(rèn)同，于是經(jīng)過(guò)商討，我們開(kāi)始了對(duì)妞妞的改造計(jì)劃。

讓孩子分步驟承擔(dān)應(yīng)該做的事情

當(dāng)妞妞和媽媽一起來(lái)上課的時(shí)候，妞妞又開(kāi)啟了支使模式。

“大李，你幫我把積木拿過(guò)來(lái)?！辨ゆふf(shuō)。

沒(méi)等我回應(yīng)，媽媽就對(duì)妞妞說(shuō)：“這件事情，你需要自己做?！?/p>

“我做不到。”妞妞拒絕道。

“你沒(méi)試，怎么知道自己做不到？”媽媽鼓勵(lì)她。

“我真的做不到。”孩子繼續(xù)說(shuō)。

“咱們一點(diǎn)點(diǎn)兒來(lái)做行不行？”媽媽問(wèn)。

“一點(diǎn)點(diǎn)兒都不行?！焙⒆哟舐暯械?。

看到妞妞媽和孩子的溝通陷入僵局，我小聲對(duì)妞妞媽說(shuō)：“你這樣做是達(dá)不到目的的，只有單純的說(shuō)教并不能激起孩子的興趣?！庇谑?，我給妞妞媽做了個(gè)示范。

“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小汽車(chē)！”我激動(dòng)地對(duì)小朋友們說(shuō)。

“你們看，小汽車(chē)是不是很酷很漂亮，但是我需要你們的幫助。”我給孩子們留了一個(gè)懸念，一下子就把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

“需要我們幫什么忙？”教室里好多孩子都圍了過(guò)來(lái)，妞妞的眼睛也時(shí)不時(shí)往我們這個(gè)方向瞥兩眼。

“有人生病了，需要我們開(kāi)著這個(gè)小汽車(chē)送他去醫(yī)院?！比缓笪液秃⒆娱_(kāi)始做情景扮演的游戲，有人當(dāng)醫(yī)生，有人當(dāng)護(hù)士，有人熬藥，有人開(kāi)車(chē)，一幫人玩得熱火朝天。

這時(shí)，我往妞妞手里遞了一塊兒積木，說(shuō)：“我們需要你給小汽車(chē)鋪一條去醫(yī)院的路，你能幫我們嗎？”我看著妞妞的眼睛，表示我很相信她能做到。

妞妞一開(kāi)始還是有點(diǎn)兒不樂(lè)意，于是我又說(shuō)：“你只要挪三步就能幫到我們。”妞妞覺(jué)得挪動(dòng)三步對(duì)她來(lái)說(shuō)很容易，就拿著積木走了三步，把積木鋪在地上。

看到這個(gè)方法初顯成效，我又開(kāi)始鼓勵(lì)她：“快看，到醫(yī)院的路已經(jīng)鋪好一半兒了，你這么快就做到了，真棒！要是你再走三步，到醫(yī)院的路就能鋪好了。”顯然我的鼓勵(lì)是有效的，孩子又往前挪了三步。

“你看，你一個(gè)人就能完成這么了不起的事?！蔽业谋?yè)P(yáng)讓妞妞很得意，“當(dāng)然，我很厲害的?！辨ゆぷ院赖卣f(shuō)。

就這樣，一步一步鼓勵(lì)孩子，幫助孩子從原來(lái)不喜歡做事情，逐漸地愛(ài)上了工作，并且開(kāi)始有了自信心。

付出贏得友情

現(xiàn)在，妞妞的問(wèn)題解決了，但妞妞與其他孩子的關(guān)系并沒(méi)有改善，其他小朋友仍然不帶妞妞玩，妞妞自己在一旁愁眉不展。

“你們?yōu)槭裁床辉敢飧ゆね婺?？”我?wèn)。

“因?yàn)殒ゆた偸侵刮覀冏鲞@個(gè)、做那個(gè)。”一個(gè)孩子解釋說(shuō)。

“妞妞平時(shí)讓你們做什么事情了？”我問(wèn)。

“可多了，比如說(shuō)，拿水壺，拿毛巾。這些事情她自己能做，但總是交給我們做?！笨磥?lái)孩子們的意見(jiàn)還是挺大的，妞妞在旁邊聽(tīng)到別人對(duì)她的控訴，眼淚都快掉下來(lái)了。

于是如何讓妞妞被大家接納，就顯得尤為重要。我建議妞妞媽?zhuān)麓魏玩ゆ?lái)上課之前，在家里做點(diǎn)兒小點(diǎn)心，會(huì)很容易受到孩子們的喜歡，消除其他小朋友對(duì)妞妞的成見(jiàn)。

于是媽媽便帶著妞妞在家動(dòng)手準(zhǔn)備點(diǎn)心，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，許多簡(jiǎn)單的步驟是由妞妞自己完成的。媽媽告訴她，想和小朋友一起玩，就要自己做點(diǎn)心，這樣才有誠(chéng)意，小朋友才會(huì)喜歡她。這一次，妞妞也沒(méi)有把制作點(diǎn)心的事全都推給別人做，甚至主動(dòng)要求幫媽媽的忙。

當(dāng)妞妞帶著小點(diǎn)心到學(xué)校發(fā)給大家的時(shí)候，小朋友們被點(diǎn)心吸引，把妞妞團(tuán)團(tuán)圍住。

“妞妞，你拿的是什么？好香呀！”有的孩子已經(jīng)忍不住流口水。

于是妞妞就把小點(diǎn)心發(fā)給大家分享，還自豪地告訴大家，這么好吃的點(diǎn)心是自己親手做的。

“妞妞，你太厲害了。”孩子們夸贊妞妞，并開(kāi)始接納她。

妞妞開(kāi)始明白，要想其他小朋友接納她，就不能支使別人為她做這做那，要改變和別人互動(dòng)的模式，自己的事情自己做，并和其他人互幫互助，自己也要付出，這樣才會(huì)贏得友誼。懂得這個(gè)道理后，妞妞不再支使別人，和小朋友的關(guān)系也越來(lái)越好。

溫馨小貼士

家有喜歡支使別人的孩子怎么辦？

1.查找原因。檢視一下孩子喜歡支使別人的家庭因素是什么，是家里長(zhǎng)輩有喜歡支使他人的行為，讓孩子有了效仿的反面對(duì)象，還是家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有原則，過(guò)度驕縱，使得孩子養(yǎng)成了支使別人的習(xí)慣。然后根據(jù)原因，調(diào)整家長(zhǎng)和孩子的行為。

2.讓孩子承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。如果孩子尚小，就過(guò)度地讓孩子承擔(dān)家務(wù)，會(huì)消耗孩子的心力。但是對(duì)于孩子應(yīng)該承擔(dān)的必要的責(zé)任，還是需要孩子自己來(lái)完成，比如自己刷牙、自己穿衣、自己整理書(shū)包等，而這些小事恰恰能培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

3.要讓孩子懂得付出。如果孩子老去支使別人，只知索取而不懂付出，會(huì)讓孩子逐漸失去同伴的友情。所以我們需要幫助孩子改變和其他人的交往模式，讓孩子懂得與別人交往的過(guò)程中要學(xué)會(huì)付出，通過(guò)自己的具體行動(dòng)來(lái)贏得大家的諒解和友誼。