將游戲作為教育，在小學(xué)英語教學(xué)中強(qiáng)化教育游戲的應(yīng)用

高彩珍

摘要：游戲教學(xué)越來越多的被應(yīng)用到教學(xué)中，不僅僅因為可以促成更好的學(xué)習(xí)效果，還能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生處于人生的初級階段，好奇心比較重，所以在小學(xué)英語教學(xué)活動中，將游戲貫穿到教學(xué)中，不僅可以滿足小學(xué)生的好奇心也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓寫生能夠在輕松和諧的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生注意力不集中等等的問題進(jìn)行處理，可以通過游戲讓學(xué)生迅速融入學(xué)習(xí)氛圍，就怎樣通過游戲來教學(xué)談?wù)剬Σ?，提出看法，對小學(xué)英語課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)做出研究。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)英語 應(yīng)用

教育游戲是一種針對于小學(xué)生而設(shè)定的教學(xué)方法。對于游戲教學(xué)貫穿于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)課堂，一直存在不小的爭議，這種爭議導(dǎo)致教育部門對于將游戲貫穿于小學(xué)英語的教學(xué)不重視，也不支持，更沒有一套完整的教學(xué)體系和教學(xué)方法提供支持，這些問題直接導(dǎo)致了游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用困難重重，所以，樹立正確的思想價值觀，對游戲貫穿于小學(xué)英語課堂有充分的認(rèn)識和形成系統(tǒng)的教學(xué)模式十分重要，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，不僅體現(xiàn)了寓教于樂的精神，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿期待和熱情，游戲不僅僅是游戲，可以通過游戲讓學(xué)生從中獲取知識，在教師的正確引導(dǎo)下，將游戲教學(xué)的優(yōu)點表現(xiàn)出來。

一、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲，可以讓學(xué)生在課堂上充分集中注意力，并且提高學(xué)習(xí)興趣，通過良好課堂氛圍的培養(yǎng)，讓學(xué)生在面對英語學(xué)習(xí)時能夠表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，從而學(xué)好小學(xué)英語，環(huán)節(jié)小學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生能夠積極熱情的學(xué)習(xí)英語。

2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要的作用，雖然在實際應(yīng)用中總會有這樣那樣的阻力出現(xiàn)，但是我們要積極克服，我們要堅信適合學(xué)生的才是最好的，教師和教育部門都要引起重視，為了學(xué)生明天更好的發(fā)展，推行將游戲貫穿到小學(xué)英語教學(xué)中是十分必要的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中正確的學(xué)習(xí)知識，通過不同的游戲和不同的內(nèi)容給學(xué)生以新鮮感，讓學(xué)生都能夠在游戲中獲取知識，輕松的掌握知識，這樣的課堂氛圍才更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予積極的評價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于面對不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量

教師們在教學(xué)過程中通常不注重教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來完成，雖然繁重的教學(xué)任務(wù)阻礙了教師們創(chuàng)新的步伐，然而，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠完全滿足現(xiàn)在的學(xué)生，有些教師為節(jié)約課堂時間，或者對于游戲教學(xué)認(rèn)識不深刻，就會應(yīng)付，單一的游戲并不能提起學(xué)生的興趣，過于傳統(tǒng)的游戲也讓學(xué)生不愿花費(fèi)更多時間去嘗試，所以教師要想提高教學(xué)效果，一定要勇于創(chuàng)新，通過游戲要讓學(xué)生有一個多方面的學(xué)習(xí)，不管是合作還是探究，都要給學(xué)生充分思考的時間。在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生掌握知識，才能提高學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，有了興趣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)好提供保障，從而從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.聽力教學(xué)中的應(yīng)用

教師可以再進(jìn)行聽力教學(xué)中設(shè)定游戲，讓學(xué)生有緊迫感，從而促使學(xué)生堅決果敢的選出答案。這種方式不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

2.語音教學(xué)中的應(yīng)用

我們在語音教學(xué)中可以結(jié)合實際情況，進(jìn)行場景教學(xué)。例如：

教師：同學(xué)們今天有個老朋友來看我們了。（多媒體課件中，字母“a”從遠(yuǎn)處走來，并打招呼。）

教師：誰能告訴我它的朋友都有誰？（哪些單詞中含有“a”。）

學(xué)生：apple；

學(xué)生：name；

學(xué)生：at；

學(xué)生：bag；

學(xué)生：……

教師：還有以下都是“a”的朋友，你們讀讀看？

學(xué)生：table，cake...

教師：跟我念：table-table-table。這一過程，可以讓學(xué)生在讀讀、說說中不斷提升自己的發(fā)音，非常有利于提升語音教學(xué)的效果。

3.語法教學(xué)模式

英語語法在小學(xué)學(xué)習(xí)中還不是應(yīng)用廣泛，小學(xué)英語主要是以基礎(chǔ)為主，但是語法的涉獵對于小學(xué)生來說概念模糊，教師可以通過游戲的穿插，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠充分感受到語法學(xué)習(xí)的樂趣，如兔老師家訪的游戲就是針對英語句法的練習(xí)。教師可以通過這種教學(xué)模式不斷的引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)來記憶語法，并且在實際應(yīng)用中加強(qiáng)訓(xùn)練，從而鞏固語法知識，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生記憶的目的。

4.聽力教學(xué)模式

在進(jìn)行英語聽力教學(xué)中，教師要通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行注意力集中，因為小學(xué)階段處于英語的初級階段，打好基礎(chǔ)才是最重要的，小學(xué)階段的學(xué)生注意力不容易集中，教師就要通過游戲來進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力能集中在聽力教學(xué)上，教師可以根據(jù)分組競爭的辦法培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，從而精神高度集中的進(jìn)行英語聽力練習(xí)，教師可以通過充分的觀察對一些學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在學(xué)生的競賽結(jié)果出來的時候，教師要進(jìn)行點評，對于成績不好但是很努力的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，并且在英語聽力教學(xué)時能夠高度集中注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

5.單詞教學(xué)模式

小學(xué)英語中，單詞是十分重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，然而這部分的學(xué)習(xí)也確實是最枯燥的學(xué)習(xí)，小學(xué)生都對新鮮的事物感興趣，對于單詞的教學(xué)，教師通常都是領(lǐng)讀的方式，學(xué)生記憶不深刻，而反復(fù)的記憶又容易使小學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，厭煩英語單詞的學(xué)習(xí)，所以教師要借助游戲來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，教師可以通過游戲，對英語單詞進(jìn)行練習(xí)，例如，教師可以讓學(xué)生單詞進(jìn)行診斷，并且對能夠診斷新單詞的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和回答問題的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時不再是盲目的跟隨教師朗讀，而是自主進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，教師還可以根據(jù)不同單詞的種類設(shè)定游戲，例如在學(xué)習(xí)水果的單詞時，教師可以拿幾種水果，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和朗讀，而水果就作為獎勵，使學(xué)生能夠輕松掌握。

總之，將游戲融入小學(xué)英語的教育中對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著積極的意義。

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