抓好學生管理工作，實現(xiàn)技能興國夢想

靳靜

在全國職業(yè)教育工作會議和第43屆世界技能大賽取得可喜成績的鼓舞下，全國技工教育迎來了嶄新的局面，在技術教育新形勢下對學生管理方法進行認真探索，十分必要。

學生管理工作是技工院校所有工作的重中之重，技工院校對學生的管理是否得當，是否符合學生身心發(fā)展的特點，這將直接影響到技工院校的教育質(zhì)量。近日，在《職業(yè)》雜志社舉辦的第四屆職業(yè)院校學生管理工作改革創(chuàng)新培訓班上，針對“我的學生觀”這個主題進行了專題討論，7名學員代表本單位介紹了管理學生的經(jīng)驗方法，以此為契機，本刊記者走訪多家技工院校，了解近期技工院校學生管理工作現(xiàn)狀，聽取他們在學生管理工作上的困惑以及做法，以期為其他技工院校提供借鑒。

現(xiàn)狀：不容忽視

近年來，技工院校招生不理想的情況一直沒有大的改觀，招生途徑也不盡如人意，所招的學生大都是通過各級選拔淘汰之后進入技工院校的，因此生源質(zhì)量不容樂觀。加之一些學生家長受傳統(tǒng)影響，對技工院校認識片面，送孩子到技工院校學習是無奈之舉，所以招來的學生往往存在學習成績較差、沒有良好的學習習慣、紀律觀念淡薄、綜合素質(zhì)不高等問題。主要表現(xiàn)為：

一是文化知識基礎差，自信心不足。技工院校學生文化知識基礎差、素質(zhì)不高這是現(xiàn)實。大多數(shù)學生都是被層層選拔淘汰下來的，或者來自社會失業(yè)人員。他們普遍學習熱情不高，自信心不足，加之社會上一些片面的觀點，導致他們?nèi)鄙僮晕艺J同，總感覺不如別人，容易產(chǎn)生自卑心理，長期下去，惡性循環(huán)，學生學習缺乏動力，文化知識基礎越來越差。

二是主動學習意識薄弱，學習動力不足。技校學生沒有升學壓力，而不少技工院校也對學生實行就業(yè)安置，導致學生在思想上沒有主動學習的意識，對于自己的職業(yè)規(guī)劃沒有一個清晰的認識，安于現(xiàn)狀，厭學情緒嚴重，往往會養(yǎng)成遲到早退、上網(wǎng)、曠課等不良的習慣，學習動力嚴重不足。

三是自控能力差，自我約束力不強?，F(xiàn)在的學生大都是獨生子女，在家被父母寵著，凡事“衣來張口，飯來伸手”，自控能力差，最終往往養(yǎng)成自私、冷漠的性格，凡事愛走極端，自我約束力不強。處于身心發(fā)展關鍵時期的他們，做事愛沖動，這些對于他們以后人生觀、價值觀的塑造往往產(chǎn)生不良的影響。

四是逆反心理嚴重，心理素質(zhì)較弱。技工院校的學生大都處于青春期，這個時期的學生往往逆反心理嚴重，喜歡追求自己認為的個性，愛和父母、老師唱反調(diào)，對待事情沒有明顯的辨析力，一意孤行。加之他們閱歷尚淺、抗壓能力弱，在困難來臨時很容易遭受打擊而一蹶不振，心理素質(zhì)極度脆弱。

方法：亟待改進

技工院校如何才能改進學生管理工作？如何才能更好地培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)的技能人才？如何創(chuàng)新方法才能更好地做好學生管理工作？通過專題研討及采訪，以下幾所院校提出的管理理念、方法和經(jīng)驗，值得學習和參考。

呼倫貝爾職業(yè)技術學院院長張廷：管理就是服務。

“我們學校本著‘服務的精神去開展學生工作。所謂服務，有兩層意思：第一，服務學生的成才。作為學生工作管理者，要進行換位思考，始終站在學生家長的角度去思考如何培養(yǎng)學生成才。第二，服務學生的就業(yè)。學校作為培養(yǎng)學生成才的主陣地，要在日常教育中始終結(jié)合新經(jīng)濟常態(tài)的大局勢，結(jié)合社會發(fā)展要求，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的價值觀，努力適應社會需求。

再者，我們學校的管理注重創(chuàng)造條件去幫助學生成長成才。一是完善學校辦學水平、師資水平，讓學生在輕松、愉快的氛圍里得到各項素質(zhì)的全面提高。二是完善制度保障。所有的教職員工都要按照章程去工作，要按規(guī)矩做事，爭創(chuàng)一個秩序井然的良好校園環(huán)境。”

濟南市技師學院機械系書記郭光萍：以學生為主體， 一切為了學生，為了學生的一切。

“學生管理工作是一件大事，我們學校非常注重學生管理工作。在學校，我們堅持‘以學生為主體，一切為了學生，為了學生的一切的原則開展學生工作，并且把這一原則融入日常的教學活動中去，以活動為載體、以學生為主體開展好學校日常的管理工作?！?/p>

西安工程技師學院副部長劉旭輝：快樂學習，幸福生活！

“作為一個有著57年辦學歷史的老牌學校，我們管理學生所堅持的理念就是：快樂學習、幸福生活！這一理念覆蓋學校全體學生。在學生管理工作過程，學校也曾經(jīng)進行過許多嘗試，最后選擇這一理念開展工作，是因為能更好地促進學生成長成才，讓他們在積極愉悅的氛圍里增長知識，幸福生活。”

朝陽工程技術學校學生科長馮繼軒：愛每個學生，把學生當天使！

“我們學校始終銘記：愛每個學生，把學生當作天使！在日常的教學管理中，我們學校的學生管理工作者也是這樣做的，把學生當作天使去對待，給予他們應有的關愛。學校每年都開展‘傳統(tǒng)文化進校園活動，把“弟子規(guī)”引入日常的教育中，教導學生做一個道德高尚的人，做一個學會感恩的人，做一個合格的社會人?！?/p>

山東濟寧市技師學院系副主任趙晶：尊重學生！

“尊重學生，是我們對待學生的態(tài)度，也是日常開展教學活動的準則。我們始終把學生當成自己的親人去對待，給予學生一定的權利和工作上的權限，在日常的各項檢查中，把學生當作工作的主體，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性，使得他們能夠更好地、更負責任地去完成每一件事。”

廣東省技師學院副院長吳偉烈：全員參與、全過程管理、全方位服務！同時讓學生自我管理、自我服務、自我教育！

“要設身處地和換位思考，充分認識到‘一個學生只是班里的幾十份之一，卻是家庭的全部，因此學生管理必須全員參與、全過程管理、全方位服務！同時讓學生自我管理、自我服務、自我教育！

學校在管理過程中，要求教職員工學會換位思考，要設身處地想學生所想。從學生入學到畢業(yè)，要堅持全過程管理。我們學校管理學生工作秉承“全員參與、全過程管理、全方位服務！”的理念，這一理念也得到省內(nèi)同行的認可。在管理學生的同時，讓他們自己學會自我管理、自我教育，不斷地成長成才?！?/p>

廈門技師學院副院長黃曼霞：讓學生陽光、豁達、開朗、上進！用一個母親的心態(tài)對待學生！

“作為學生管理工作者，首先要有一個陽光、豁達、開朗、上進的心態(tài)。這樣，在與學生交流時，才會引起學生共鳴，從而帶動學生也養(yǎng)成樂觀、開朗、上進的心態(tài)。再者，學生管理是一項復雜瑣碎的工作，作為教育者始終要銘記‘把不得已變成大歡喜，調(diào)整好心態(tài)，認真做好每一件事情。最后，要用一個母親的心態(tài)去對待學生，想學生所想，為學生踏實服務，才會得到學生、家長的認可，工作才會做得圓滿?！?/p>

未來：與世界接軌

在第43屆世界技能大賽中，我國取得了歷史性的突破，獲得5金6銀3銅和12個優(yōu)勝獎，創(chuàng)造了我國參加世界技能大賽以來的最好成績。9月，人力資源社會保障部在北京召開第43屆世界技能大賽總結(jié)會，尹蔚民部長在會上表彰了第43屆世界技能大賽的獲獎選手及技術專家團隊并頒發(fā)了獎金。其中金牌獲得者每人獎勵20萬元，銀牌獲得者每人獎勵12萬元，銅牌獲得者每人獎勵8萬元，優(yōu)勝獎獲得者每人獎勵3萬元。獲得金、銀銅牌以及優(yōu)勝獎的技術團隊也分別獲得20萬元、12萬元、8萬元和3萬元的獎勵。

世界大賽充分證明了我國近年來在技能人才培養(yǎng)方面取得的成績，也說明了國家對技能人才的的高度重視，“技能成才”不再是一句空話，技能興國的夢想正在實現(xiàn)。

面對新形勢，作為培養(yǎng)技能人才的技工院校在世界技能大賽后應該如何進一步做好學生管理工作？這是值得每一個技工院校認真考慮的。學生是技工院校的主體，把學生培養(yǎng)成為世界一流的技能人才是每個技工院校的夢想，因此，技工院校要立足以人為本，不斷創(chuàng)新，全面做好新時期的學生的管理和培養(yǎng)。

首先，要以生為本，針對學生特點開展管理工作。學生管理工作是技能人才培養(yǎng)的基礎，也是學生綜合素質(zhì)提升的基本方法，其重要性不言而喻。但新時期，技工院校學生具有新的特點。因此，技工院校要深入研究學生特點，借鑒各種先進經(jīng)驗和方法，針對學生的特點有針對性地開展學生管理工作，讓他們早日技能成才。

其次，要不斷創(chuàng)新，運用互聯(lián)網(wǎng)的思維開展學生管理工作。時代在進步，形勢在發(fā)展，技工院校開展學生管理工作要與時代同步，當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的興盛，要求所有的工作都要運用互聯(lián)網(wǎng)思維。學生管理也不例外，對于技工院校來說，就是要求在學生日常的學習生活中灌輸互聯(lián)網(wǎng)思維的模式，利用互聯(lián)網(wǎng)建立健全各部管理方式，同時要求學生在做任何事的時候都要秉持高效的原則。技工院校的學生大多數(shù)紀律性比較差，運用互聯(lián)網(wǎng)思維和方式管理學生，可以轉(zhuǎn)變他們這種自律性差的毛病，有利于學生養(yǎng)成高自覺性、自律性，向高技能成才方向邁步。

第三，要不斷借鑒先進經(jīng)驗，汲取各家之長，與世界接軌。 第43屆世界技能大賽中我國雖然取得了不錯的成績，但是與其他發(fā)達的國家相比，還有許多不足之處?？v觀那些技能大國，無一不是重視技能成才培養(yǎng)、大力弘揚技能興國，其體制、機制值得我們學習和借鑒。因此技工院校作為培養(yǎng)技能人才的主陣地，在學生培養(yǎng)與管理方面也就必須接軌世界發(fā)達國家，在學習其他發(fā)達國家的學生管理經(jīng)驗基礎上，認真總結(jié)自己的不足，制定適合自己學校發(fā)展、適合技能成才的學生管理制度與模式。

總之，學生管理是技工院校的工作基礎，是技能人才培養(yǎng)的基石，要培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才就需要技工院校認真總結(jié)、不斷學習，為技能興國添磚加瓦！