實(shí)踐激趣教學(xué)彰顯體育魅力

梁耀盈

[摘要]在初中體育中實(shí)踐激趣教學(xué)，既符合體育教學(xué)的原則又充分尊重了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，是十分值得探索的嘗試。可以通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、注重教師言傳身教等途徑來實(shí)踐激趣教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]初中體育激趣教學(xué)活躍魅力

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300084

初中體育是以初中在校學(xué)生為主體的體育活動(dòng)，它旨在通過初中體育課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、態(tài)度和習(xí)慣。初中體育的開展目的是增強(qiáng)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德以及堅(jiān)定的意志品質(zhì)，保證學(xué)生身心健康成長。初中體育是整個(gè)初中教育的重要組成部分，在初中體育課程的開展過程中實(shí)踐激趣教學(xué)，彰顯初中體育的魅力是符合青少年身心成長規(guī)律以及初中體育教學(xué)初衷的科學(xué)舉措，是我們新時(shí)期體育教學(xué)改革的重要方向。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育主要包括初中體育課、課外體育活動(dòng)、早操和課間操以及各種形式的體育比賽。眾所周知，興趣是最好的老師，從心理學(xué)的角度來講，興趣是一個(gè)人求知的內(nèi)在力量，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣才會(huì)愿意花費(fèi)時(shí)間與精力去專心致志鉆研它，從而提升學(xué)習(xí)效果。興趣有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程，不會(huì)憑空產(chǎn)生，需要教師正確、科學(xué)的引導(dǎo)。對(duì)于初中體育這一特殊的學(xué)科來說，教師首先應(yīng)該做到合理安排教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，初中體育課主要的活動(dòng)項(xiàng)目是籃球、足球、跑步等室外活動(dòng)，但同時(shí)也應(yīng)有一些體育理論知識(shí)的教學(xué)。教師應(yīng)該熟悉和精通教學(xué)大綱和教材，在初中體育教學(xué)過程中，能夠?qū)φ沾缶V明確本學(xué)期體育教學(xué)的要求、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分布情況，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上打破傳統(tǒng)模式的束縛，創(chuàng)新體育活動(dòng)形式，使課程能夠真正引起學(xué)生的興趣。

比如教師可以充分根據(jù)時(shí)代的需要，改革傳統(tǒng)的教

學(xué)模式。教師可以在平時(shí)收集一些體育視頻，在體育課時(shí)除了進(jìn)行常規(guī)的活動(dòng)外還可以組織學(xué)生觀看視頻。視頻可以是一些國家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏為國爭(zhēng)光的精彩記錄。播放視頻后教師可以給學(xué)生講解這些運(yùn)動(dòng)員成功背后付出的艱辛和努力，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，又可以讓學(xué)生迅速對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。同時(shí)，我們不能忽視的一點(diǎn)就是體育課不應(yīng)該只是身體的運(yùn)動(dòng)還應(yīng)包括對(duì)一些體育理論知識(shí)的掌握，這是一個(gè)完整的系統(tǒng)。在體育教學(xué)過程中，教師可以組織體育知識(shí)競(jìng)賽，為增強(qiáng)競(jìng)賽的趣味性，不要過多地設(shè)置條條框框、概念類的東西。競(jìng)賽的內(nèi)容可以涉及學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸到的體育運(yùn)動(dòng)，比如籃球、足球、長跑、跳遠(yuǎn)等等。題目的設(shè)置應(yīng)做到既能幫助學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)又能活躍課堂氣氛，比如“中國主辦了哪一屆奧運(yùn)會(huì)？”“籃球運(yùn)動(dòng)最早起源于哪個(gè)國家？”等等。教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，組織學(xué)生進(jìn)行小組答題，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

二、 合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情

在以往的教學(xué)過程中，我們往往忽視了學(xué)生的主體作用，不論哪一學(xué)科，大都是教師在扮演著掌控全局的角色，學(xué)生成為教學(xué)的配合者。根據(jù)新課標(biāo)的改革發(fā)展要求，要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正地參與課堂，打破教師“一言堂”的局面。初中體育相比其他的學(xué)科來說更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。在以往的體育教學(xué)過程中，一些教師出于安全的考慮，不會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行過多的活動(dòng)，本來應(yīng)該朝氣蓬勃的體育課變得死氣沉沉，這樣就達(dá)不到開展體育課的初衷。初中相對(duì)小學(xué)來說課業(yè)比較繁重，體育課的設(shè)置是十分合理以及有必要的。通過體育課可以有效緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生德智體全面發(fā)展，因此體育課是必須有而不是可有可無的。

教師在初中體育課的教學(xué)過程中應(yīng)該端正態(tài)度，真正尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通。比如教師在體育課中可以組織開展游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的重要性。對(duì)于一些團(tuán)體競(jìng)賽項(xiàng)目，如足球、籃球、拔河等，這些項(xiàng)目需要的是大家之間的團(tuán)結(jié)與配合，一個(gè)人的力量再強(qiáng)大也不可能完成任務(wù)。體育競(jìng)賽不能追求個(gè)人英雄主義而應(yīng)該體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的魅力。特別是對(duì)于當(dāng)前越來越多的獨(dú)生子女而言，更應(yīng)該從小注重對(duì)他們合作意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生分組進(jìn)行體育競(jìng)賽活動(dòng)的過程中，要教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，如果是因?yàn)樽约旱氖д`導(dǎo)致了全隊(duì)的損失，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向團(tuán)隊(duì)表示歉意，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。要讓每個(gè)學(xué)生都變?yōu)轶w育課堂的主角，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的建議，對(duì)于學(xué)生的困惑與疑問及時(shí)給予指導(dǎo)。初中體育課的目的不僅在于鍛煉身體，還要教給學(xué)生一些做人的道理，要改變學(xué)生對(duì)以往體育課的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正愿意上體育課，而不是帶著應(yīng)付的情緒參與體育課，要讓學(xué)生變?yōu)轶w育課的主人，充分相信學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、注重教師言傳身教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師對(duì)于學(xué)生的影響是不言而喻的，特別是對(duì)于初中生這一特殊的群體而言，他們的身心發(fā)展還不太成熟，還沒有形成穩(wěn)定的價(jià)值觀和世界觀，非常容易受到外界的影響。教師是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的重要對(duì)象，因此，教師對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于初中體育這一學(xué)科來講，它與其他完全靜態(tài)的學(xué)科不同之處就在于體育教師與學(xué)生的接觸與互動(dòng)更為直接，因此，它對(duì)于學(xué)生的影響也更大。初中體育課的魅力除了通過體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)外，還在于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)忍不拔的精神，這兩點(diǎn)是同等重要的。作為一名體育教師，應(yīng)該明確自己的責(zé)任，做到言傳身教，通過自己的一言一行來感染學(xué)生，向?qū)W生傳達(dá)正能量而不是負(fù)面的情緒。體育課堂應(yīng)該是朝氣蓬勃的課堂，是正能量的集散地，學(xué)生通過上體育課應(yīng)該感受到身心的愉悅。因此教師首先應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，不要把生活中不好的情緒帶到課堂上。其次還要以身作則，嚴(yán)格要求自己的言行，用正確的榜樣的力量去激勵(lì)學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生的行為。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目向?qū)W生傳達(dá)積極的人生態(tài)度，比如對(duì)于一些比較內(nèi)向，不愿與人敞開心扉的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)心與指導(dǎo)，鼓勵(lì)其通過體育運(yùn)動(dòng)來釋放自己的情緒，從而更加積極樂觀地面對(duì)生活。體育教師應(yīng)該拉近自己與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生交朋友，關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)氛圍中可以感受到一縷清風(fēng)，使積攢已久的壓力可以得到有效釋放。教師應(yīng)該通過體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神，幫助學(xué)生體驗(yàn)通過辛勤付出獲得的成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏、勇于承擔(dān)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

初中體育課程與其他課程同等重要，體育教師應(yīng)該端正態(tài)度，嚴(yán)格制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真編寫備案，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還應(yīng)該改正以往的錯(cuò)誤觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。最后教師還應(yīng)明確自己身上的責(zé)任，注重言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（責(zé)任編輯柳紫）