合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

馬小英

摘 要：科學(xué)、合理地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是提升學(xué)生思維能力的有效途徑。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，有著傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，值得在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中得到廣泛推廣。主要探討了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程改革不斷普及并且深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方式不斷創(chuàng)新，在提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量方面已經(jīng)取得了一定的成就。對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用途徑大膽創(chuàng)新，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、合理劃分小組，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，選定能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的閱讀材料，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)劃分合作學(xué)習(xí)的小組，開(kāi)展閱讀課程的合作學(xué)習(xí)。比如，在選定文章時(shí)，通過(guò)一系列能夠激發(fā)學(xué)生探究興趣的材料，比如，在《文成公主進(jìn)藏》的閱讀中就特色民族服飾的辨認(rèn)等，開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽，看哪個(gè)小組辨認(rèn)出的民族服飾最多。通過(guò)不同形式的合作，能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、制訂明確的目標(biāo)，為學(xué)生開(kāi)展討論創(chuàng)造平臺(tái)

小學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)理論知識(shí)相當(dāng)匱乏，所以，小學(xué)生在知識(shí)的理解問(wèn)題上，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定困難。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平制訂合適、科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明晰，這樣，才能使學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀合作學(xué)習(xí)中有話可說(shuō)，有問(wèn)題可討論。比如，在進(jìn)行《難忘的一課》閱讀教學(xué)時(shí)，就可以提出明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置明確的問(wèn)題：為什么作者認(rèn)為這是他難忘的一課？這樣，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，就能有的放矢。

三、努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)手段，充分運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)等，將閱讀材料通過(guò)音

樂(lè)、圖片、視頻等多種形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心，激發(fā)對(duì)大自然奧

秘的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在進(jìn)行《富饒的西沙群島》一課教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示西沙群島各種海洋生物和沙灘的美麗圖片，適時(shí)拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提升，能有效提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率。