微博在高校教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

【摘要】隨著智能手機(jī)的流行與發(fā)展，微博也借助這一平臺(tái)迅速蔓延，在迅速發(fā)展的同時(shí)也為高校教育帶來(lái)了更大的提升機(jī)會(huì)。本文闡述目前微博在高校教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)狀，分析微博在高校教學(xué)管理上的作用，并據(jù)此提出微博在高校教育教學(xué)應(yīng)用中的管理策略。

【關(guān)鍵詞】微博;高校教育;教學(xué)管理;策略

【作者單位】黃亮，常熟理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院。

一、微博在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

隨著微博的迅速蔓延，各大高校紛紛利用微博平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和管理工作，因此微博在高校中的應(yīng)用范圍也在逐漸擴(kuò)大。但是由于我國(guó)高校采用微博教學(xué)方式的時(shí)間尚短，還未做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，因此在利用微博教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題。

1.微博在高校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

微博一經(jīng)興起，就受到很多人的追捧，不少高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新時(shí)代運(yùn)用新型媒體平臺(tái)的重要性，紛紛在新浪上開(kāi)通官方微博[1]，并由專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)微博信息的更新與維護(hù)。與此同時(shí)，有些高校在官方微博的統(tǒng)領(lǐng)下建立了二級(jí)微博，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的相互監(jiān)督和交流，形成微博互動(dòng)的良好局面。

微博在高校教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用已經(jīng)成為高校教育改革的一種趨勢(shì)，因此越來(lái)越多的高校開(kāi)通并借用微博為學(xué)生提供教學(xué)資源共享，以及作為學(xué)校自由交流互動(dòng)的平臺(tái)，把微博發(fā)展成第二課堂，教師利用微博向?qū)W生間接地傳授知識(shí)。

2.目前高校微博中存在的問(wèn)題

微博之所以能夠迅速地發(fā)展起來(lái)，主要是因?yàn)樗焖佟⒕毜恼Z(yǔ)言和信息擴(kuò)散傳輸?shù)哪芰?。有些高校雖然開(kāi)通了微博，但是卻由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式以及上傳下達(dá)管理模式影響，官方微博的粉絲量很少[2]，這主要是因?yàn)檫@些高校對(duì)微博在實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用不夠了解，無(wú)法保證微博更新的速度，也無(wú)法掌控微博所更新的內(nèi)容，使微博形同虛設(shè)。

還有一些學(xué)校的管理者認(rèn)為微博就像學(xué)校網(wǎng)頁(yè)一樣，僅僅用于學(xué)校信息的發(fā)布，這種錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)不僅使微博的更新速度變慢，微博內(nèi)容狹窄，還忽略了學(xué)生和教師在微博平臺(tái)上的互動(dòng)交流，使微博失去人氣，也失去了高校利用微博進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的意義，不利于微博在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐上的長(zhǎng)期發(fā)展，更無(wú)法達(dá)到其開(kāi)展微博教學(xué)實(shí)踐的根本目的。

二、微博在高校教學(xué)管理中的作用

微博因其強(qiáng)大的信息傳播能力和覆蓋率，以及在大學(xué)生生活中的重要作用，使其在高校教育教學(xué)中有著非常廣闊的應(yīng)用前景，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.有助于學(xué)生積極性的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校之間的交流

高校官方微博的建立主要是為學(xué)生、教師和學(xué)校管理者三者之間提供交流的平臺(tái)。由于微博是一個(gè)半透明的背對(duì)臉式交流平臺(tái)，所以無(wú)論是學(xué)生、教師還是學(xué)校管理者所談?wù)摰脑?huà)題和內(nèi)容都是不受任何限制的。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生、教師和學(xué)校管理者三者之間有時(shí)會(huì)礙于身份的關(guān)系，使信息的交流受到阻礙，學(xué)生無(wú)法向教師和學(xué)校管理者反映教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。但是微博平臺(tái)的建立，拉近了三者之間的距離，促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校管理者之間的無(wú)縫交流。這樣就會(huì)消除現(xiàn)實(shí)生活中身份上的限制，幫助學(xué)生擺脫很多束縛，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)有助于教學(xué)問(wèn)題的反饋和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

微博在促進(jìn)師生之間信息交流的同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)新型的教學(xué)空間中，教師即是學(xué)生的知識(shí)傳授者又是學(xué)生微博的關(guān)注者。他們可以通過(guò)微博平臺(tái)向?qū)W生提供問(wèn)題的解決方法，也可以組織微博成員就某一問(wèn)題具體討論，同時(shí)還有利于教師做好討論、反思和總結(jié)的工作。而學(xué)生也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向教師提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并吸引更多的教師和學(xué)生參與其中，這樣就在師生之間形成一個(gè)網(wǎng)狀學(xué)習(xí)群，更有利于問(wèn)題的解決。

3.有利于教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)的信息化管理

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是教師利用課堂時(shí)間向?qū)W生傳授一些相關(guān)的知識(shí)，或是借助U盤(pán)、手機(jī)等外部存儲(chǔ)工具把所需掌握的教學(xué)資源轉(zhuǎn)移到個(gè)人電腦上，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。

但是微博提供的信息發(fā)布不僅僅限于140字的文字描述，同時(shí)還提供超鏈接功能，即通過(guò)微博將網(wǎng)頁(yè)分享給好友，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可以通過(guò)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的分享將教學(xué)資源發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生之間也可以利用網(wǎng)頁(yè)分享的方式將教學(xué)資源互相分享，這樣就建立了資源共享平臺(tái)，提高了教學(xué)的信息化。

4.促進(jìn)高校日常工作的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高校在校園信息傳達(dá)的時(shí)候，采用的是上傳下達(dá)式的信息傳輸方式，即是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出各項(xiàng)規(guī)定和政策，然后將信息通過(guò)教師、校園文件或是廣播的形式將信息傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受。學(xué)生作為校園政策和規(guī)定的客體，每一項(xiàng)活動(dòng)或是政策都與他們息息相關(guān)，因此他們非?？释軈⑴c到學(xué)校規(guī)定和政策的制訂中，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生兩者之間的雙向溝通。

微博幫助學(xué)校建立信息雙向交流渠道的同時(shí)，還可以促進(jìn)信息的反饋。學(xué)校通過(guò)官方微博把將要制訂的規(guī)定和政策分享給學(xué)校的學(xué)生和教師，讓學(xué)生或是教師針對(duì)這一政策進(jìn)行討論，并提出自己的看法和意見(jiàn)。同時(shí)學(xué)生還可以在政策執(zhí)行的過(guò)程中提出問(wèn)題或是不足，這樣管理者能夠更了解學(xué)生的需要，使制訂的政策具有更高的可操作性。

三、高校開(kāi)展微博教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用策略

目前微博在我國(guó)高校教育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用還處在初級(jí)階段，如何提高微博在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效率，提高高校教育的信息傳播水平，是許多高校探求的問(wèn)題。

1.建立微博管理的長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校管理者應(yīng)該加大對(duì)微博的管理力度，定期對(duì)微博的內(nèi)容進(jìn)行更新，及時(shí)對(duì)教學(xué)信息和資源進(jìn)行共享，并且組織學(xué)生和教師在微博上進(jìn)行話(huà)題的分析和討論。與此同時(shí)，完善微博的評(píng)價(jià)體系，利用微博公開(kāi)、自由的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和考核，這樣會(huì)增加微博的人氣，提高微博在高校教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用性。

除此之外，還要在學(xué)校官方微博的統(tǒng)領(lǐng)下，建立健全二級(jí)微博的管理體制[3]，加強(qiáng)微博的分級(jí)管理，即在學(xué)校官方微博下設(shè)立高校各院系、招生、行政等二級(jí)微博，并對(duì)二級(jí)微博的管理者制訂相應(yīng)的微博管理制度，以便于學(xué)校微博管理機(jī)制的建立，促進(jìn)高校微博信息交流和管理平臺(tái)的建立。

2.做好微博內(nèi)容的編輯工作

高校官方微博粉絲的主要來(lái)源是該學(xué)校的學(xué)生和教師，因此要做好微博內(nèi)容的編輯工作，這樣才有可能吸引更多的粉絲。在對(duì)微博內(nèi)容進(jìn)行編輯的時(shí)候，要保證微博內(nèi)容的話(huà)題性，即保證微博的內(nèi)容是當(dāng)下社會(huì)或?qū)W校所關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，同時(shí)還要保證話(huà)題的權(quán)威性，高校在發(fā)布官方微博內(nèi)容的時(shí)候要保證所發(fā)布的內(nèi)容必須是由本校明文規(guī)定的，并且需要嚴(yán)格執(zhí)行的。

此外，還應(yīng)該保證微博所編輯的內(nèi)容與該校校園網(wǎng)站上的內(nèi)容不相同，避免將高校網(wǎng)站所發(fā)布的信息直接粘貼到微博上。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮官方微博的獨(dú)特作用，注意官方微博與校園網(wǎng)站的不同特性，這樣才能保證官方微博內(nèi)容的獨(dú)特性，引起更多學(xué)生的關(guān)注，充分發(fā)揮微博在高校教學(xué)實(shí)踐中的作用。

3.做好微博互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)信息的交流

互動(dòng)是促進(jìn)信息傳播和提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，所以學(xué)校的官方微博應(yīng)該保持與學(xué)校其他二級(jí)微博、學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，構(gòu)造科學(xué)且便于管理的微博關(guān)系群。官方微博和二級(jí)微博之間可以圍繞學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)的需求等方面展開(kāi)話(huà)題討論，學(xué)生和教師之間可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、問(wèn)題等方面展開(kāi)交流和討論，充分發(fā)揮微博的自由、互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息的交流和反饋。學(xué)校也可以定期開(kāi)展全校大范圍的微博交流活動(dòng)，由學(xué)校創(chuàng)設(shè)話(huà)題，然后借助微博平臺(tái)，展開(kāi)大規(guī)模的交流活動(dòng)，這樣才能加強(qiáng)微博教學(xué)在學(xué)生心中的地位，并且培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)的興趣和熱情，促進(jìn)信息的交流。

4.培養(yǎng)微博管理團(tuán)隊(duì)

高校若想加強(qiáng)微博在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用能力，一支專(zhuān)業(yè)的微博管理團(tuán)隊(duì)是必不可少的[4]。微博管理人員不能只會(huì)微博內(nèi)容編輯，而應(yīng)該熟悉微博的特性，并且能夠?qū)W(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)具有敏銳的洞察力和熟練掌握微博互動(dòng)操作技巧。學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)微博管理人員的培訓(xùn)工作，保證微博管理者的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)選拔力度，建立一套完善的微博管理人員選拔和培訓(xùn)機(jī)制，保證微博教學(xué)的順利開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著微博的飛速發(fā)展，高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，做好微博與教學(xué)實(shí)踐的融合，打造獨(dú)特、影響深遠(yuǎn)的學(xué)校官方微博平臺(tái)，把微博融入高校教育教學(xué)實(shí)踐之中，促進(jìn)高校學(xué)生、教師、學(xué)校之間的互動(dòng)和信息資源共享，提高學(xué)校的信息化教育。

[1]林書(shū)兵，徐曉東. 微博及其教育應(yīng)用探析[J] . 現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（3）.

[2]鄭燕林，李盧一. 微博教育應(yīng)用初探[J] . 中國(guó)教育信息化，2010（2）.

[3]王時(shí)進(jìn)，段滑軍，楊曉明. 微博在教育中的應(yīng)用探討與設(shè)計(jì)[J] . 現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（8） .

[4]毛洪賁，王石發(fā). 微博在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. ?黑龍江教育，2013（1） .