從中職學校特點探究中職體育教學改革

鄭柱春

摘要：隨著我國教育改革制度的不斷深入，素質(zhì)教育理念已經(jīng)成為學校教育的主要教育目標，有良好的身體素質(zhì)，才能夠更好的促進社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。因此，我國對于中職學校的體育教學越來越關注，體育學習主要是為了讓學生認識并且學習到體育運動，同時通過體育運動的訓練來強化學生們的身體素質(zhì)。本文通過對中職學校的特點以及中職體育教學的現(xiàn)狀進行分析，進一步改革中存在的問題提出相關的建議。

關鍵詞：中職學校?? 體育教學?? 特點?? 現(xiàn)狀??? 改革

【分類號】G807.0

引言

隨著我國教育制度改革影響，中職學校作為我國技術(shù)型人才培養(yǎng)的基礎陣地，起著重要的影響作用，為了貫徹落實教育改革體制，使學生進行全面發(fā)展，我國不少的中職學校的教育制度也在不斷的進行改革。但是多數(shù)的中職學校的體育教學改革還處在發(fā)展階段，學校、教師以及學生都是體育教學改革的影響因素，所以，現(xiàn)在的中職體育教學中還存在著一些問題，為了使學生的身體素質(zhì)加強，以及更好的適應未來社會的競爭力，解決中職體育教學中的問題義不容辭。

一、中職學校的特點分析

1.中職學校教學的特點

中職學校就是為學生提供技術(shù)學習的地方，其教學內(nèi)容和教學方法都是固定不變的，而且教學主要以知識傳授和學生技能學習為主，重點學習方向還是學生的專業(yè)技能，在教學中，沒有將體育教學的重要性充分的體現(xiàn)出來。

2.中職學校學生的特點

在我國的中職學校中，學生的年齡基本都在15至18歲之間，一般會選擇中職學校就是兩種情況。第一，學生的學習成績很不好，考重點高中無望，但父母就希望孩子能夠有一技之長，或者是學生自己想要學習一門技術(shù)，因此就選擇讀中職學校;第二，就是學生的家庭條件較差，如果讀高中、大學等，父母擔心沒有足夠的錢來為孩子支付學費，因此想讓孩子學習一門手藝，能夠早日出身社會，為家庭分擔壓力，因此選擇中職學校學習。所以，大部分的學生知識能力與素質(zhì)能力都不高，對體育方面的知識及運動都不感興趣，從而導致運動能力缺乏。

3.中職學校教師的特點

在中職學校中，大部分的教師教學內(nèi)容單一，教學理念過于陳舊，他們認為學生來到學校學習，就是為了能夠?qū)W到一門技術(shù)，所以就只是一味的按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學，導致學生對于體育學習的積極性并不能被提高。

二、中職學校中體育教學的現(xiàn)狀分析

1.中職學校體育教師素質(zhì)低，教學模式過于傳統(tǒng)

在我國很多的中職學校中，體育教師很少能夠有繼續(xù)深造以及外出學習的機會，而且有的體育教師的職業(yè)怠慢情緒相當嚴重，由于在中職學校中沒有升學的壓力，所以體育課對于體育教師來說只是為了緩解學生學習壓力的調(diào)劑課，只要是領著學生玩，不出任何大事就可以，因此導致學校并未對學生的體育教學產(chǎn)生重視，在師資力量的建設很少下功夫，使中職體育教師的專業(yè)素質(zhì)低，對學生體育學習不負責。由于傳統(tǒng)教育模式長期的影響，有的教師教學模式還是不能較快的改變，使教學模式過于傳統(tǒng)，對體育課堂的創(chuàng)新不重視，就如同傳統(tǒng)的教學模式一樣，在體育課堂上就讓學生跑幾圈，最后讓學生進行自由活動，這樣一節(jié)體育課就過去了。

2.中職學校學生體育觀念淡薄，缺乏體育鍛煉

在中職學校中，學生基本都受過應試教育的影響，傳統(tǒng)應試教育觀念是他們認為體育課不但枯燥無味，而且學習沒有任何的意義，這樣就難以激發(fā)學生對體育學習的興趣。雖然隨著我國社會經(jīng)濟的提高，人們的生活水平也相對提高，但是人們往往是樂于安于現(xiàn)狀，體育運動耗時又耗力，所以導致學生缺乏體育鍛煉的意識;另一方面，現(xiàn)在的孩子都是家長手心的寶，生怕一個不注意就磕著碰著，都是在父母的寵愛中成長，沒有吃過一點苦頭，所以身體素質(zhì)較差，不想進行體育鍛煉。

3.中職學校中體育教學目標設置不合理

我國的中職教育是在高中教育階段開展的職業(yè)技術(shù)教育，它的目的是在進行九年義務教育的同時培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技術(shù)型人才，所以中職皎月可以說是我國目前職業(yè)教育中的一個重要的組成部分，中職學校招收的學生就是那些初中畢業(yè)或者是具有初中畢業(yè)同等學歷的，與高中學制一樣，同為三年。我國的中職學校就是為了對學生進行崗位技能的培養(yǎng)，其培養(yǎng)的目標就是要使學生與社會的發(fā)展相適應。但是很多的中職學校在進行教學目標制定時，只重視了學生專業(yè)技能的發(fā)展，卻對學生的體育技能進行忽視。

三、中職學校體育教學改革的建議

1.對中職學校體育教師專業(yè)素質(zhì)進行提高，創(chuàng)新教學方法

如果想要使中職學校的師資隊伍壯大，那么就必須要對中職教師的專業(yè)素質(zhì)進行提高，當然將體育教師的專業(yè)素質(zhì)提高也是其中必須要做的工作。體育教師首先要做的就是使自身的知識系統(tǒng)完善，以及將自身的體育技能水平提高，那么學?？梢酝ㄟ^增加體育教師繼續(xù)深造或者是外出學習的機會，來使教師的專業(yè)素質(zhì)提高，從而促使教師將學生的身體素質(zhì)能力重點看待，使體育教學的質(zhì)量提高。中職體育教師在進行體育教學時，要將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變，使體育教學的趣味性增強，所以，體育教師要將每一堂體育課堂的活動進行合理的設計，使學生能夠真實的感受到體育課堂的趣味性，增強學生進行體育學習的興趣，使課堂學習的效率得到提高，體育教師應該將每一位學生都作為是教育的主體，注重學生的自尊心以及學生身心的健康和諧的發(fā)展，因此，體育教師要帶領學生積極參加各項體育運動，提高學生的身體素質(zhì)。

2.加強學生體育觀念建設，使體育學習的積極性提高

中職學校的學生與高等學校的學生一樣，都是日后社會建設的重要主力，因此，在中職體育教學中，學生也應該有體育學習的觀念，所以中職學校中的體育教學應該對學生感悟生活進行重點突出，使學生了解到順應當前競爭日益激烈的社會的要求就是要加強自身的體育素養(yǎng)，使學生對體育運動的覺悟提高，讓他們明白，在努力將自身的身體素質(zhì)進行提高時，心理素質(zhì)的鍛煉也應該要注重。

3.結(jié)合中職學校學生的專業(yè)特征開展教學活動

由于中職學校有著較多的專業(yè)性的特征，可能有的學生在畢業(yè)以后就要將自己學到的專業(yè)知識和技能運用到不同的領域中，所以，中職學校的體育教育要根據(jù)這些特征，以各種不同專業(yè)的職業(yè)勞動者的職業(yè)或者工作特點為主要依據(jù)，來設定不同的體育教學目標。例如，日后要進行文秘、辦公室文員以及電腦等職業(yè)的伏案工作者，在進行體育教學時，就要多安排一些排球、籃球以及乒乓球等相關項目的體育訓練。因此，中職體育教師在進行體育活動目標制定時，要有意識的根據(jù)不同專業(yè)的特點來進行不同運動項目的設置，這樣既能對學生適應本專業(yè)的中作要求有一定的幫助，又可以使學生對職業(yè)的適應能力有效的提高，讓學生的就業(yè)活動能夠更好的開展。

四、結(jié)束語

通過本文對中職體育教學改革的分析和研究，可以知道，在中職學校中，對中職學生進行體育教學的改革，不光對體育教學質(zhì)量的提高有一定的促進作用，而且，對于這些中職技術(shù)學習者來說，對他們身心的健康發(fā)展也有著極其重要的作用，對于以后的工作的順利開展也有一定的幫助。因此，中職學校應該加強對體育教學改革的深入，并在不斷探索中尋求進步。

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