少數(shù)民族體育運動中的物理知識

李谷興

摘 要：少數(shù)民族的體育文化是豐富多彩的，其中涉及到大量的物理知識，力學、電學、光學的知識被大量地運用到體育活動之中，像獨竹漂、搶花炮、押加和跳板等的設計就大量地運用了物理學知識。

關鍵詞：少數(shù)民族體育運動；物理知識；體育

經過長期的生產和生活，少數(shù)民族的人民憑借他們的智慧和才能，應對環(huán)境的各種變化，創(chuàng)造出了豐富多彩的民族體育文化。在生產生活中，藏族人民對于牦牛的利用率很高。因為牦?？梢岳绲兀€可以拉車，藏族人民就利用牦牛的這些特點，創(chuàng)造了一種活動，叫做“押加”。草原上野獸橫生，為了適應這樣的惡劣環(huán)境并且能夠很好地生存下來，蒙古族人民愛上了很多的體育活動，比如射箭、摔跤等。而貴州地區(qū)截然不同，貴州很多地區(qū)都是青山綠水，生活在這里的人民每天都在跟水打交道，所以與水有關的各種體育活動深受他們的喜愛，比如，獨木漂、獨竹漂等。這幾年以來，我國開始舉行“全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會”，從這里我們可以看出，國家越來越重視少數(shù)民族的體育活動的發(fā)展。其實，在少數(shù)民族的體育活動中，包含了大量的物理學知識。

一、獨竹漂運動中力學和光學知識的運用

獨竹漂這項體育活動在貴州地區(qū)非常受歡迎。在進行這項體育活動的時候，表演者拿著一支竹竿踩著一棵楠竹，就可以在水面上自由穿行。在2011年9 月，第九屆全國少數(shù)民族運動會上，獨竹漂也成為了一項比賽項目?？梢哉f，在獨竹漂的比賽中，貴州的選手可以說是大展身手，男、女冠軍都收入囊中。其實，獨竹漂這項體育活動中蘊含了大量的物理學知識，包括光學、力學等諸多知識。教師在進行教學的時候，可以把物理中的原理和獨竹漂緊密結合起來，這樣就可以使教學效果更加明顯，有利于提高教學質量。

在進行獨竹漂這項體育運動的時候，一個非常重要的因素就是身體平衡，想要控制好身體的平衡力就需要把握自己的重心。所以，教師在講解獨竹漂這項活動，可以適時地引入物理知識的“重力”，老師可以讓學生在實際生活中進行獨竹漂的游戲比賽，讓學生們分別體驗不同的感覺，在實際比賽中體驗平衡力的重要性，學會找到合適的重心，充分理解課本中的理論知識。

除了涉及到重心的知識，獨竹漂還涉及到杠桿的知識，在獨竹漂學習中，杠桿是非常重要的一個內容，教師在講解獨竹漂的內容時，可以把杠桿引入到教學過程中，教師可以啟發(fā)學生思考，在獨竹漂的比賽中，先了解手中竹竿的作用，然后進一步啟發(fā)學生竹竿究竟是費力杠桿還是省力杠桿，可以通過多種方式讓學生們掌握獨竹漂運動和杠桿的有關知識。

二、搶花炮運動中能量轉換和力學知識的運用

“搶花炮”被稱為“東方橄欖球”，在侗族、壯族、仫佬族非常流行，具有濃郁的民族特色，受到很多少數(shù)民族人民的青睞。在第三屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上“搶花炮”令人矚目。制作花炮的材質是鐵筒，筒內部有火藥，還有小鐵圈，小鐵圈代表幸福?；ㄅ谝还卜湃危謩e叫做頭炮、二炮、三炮，每次放炮的時候，在火藥的沖力之下，鐵筒內的小鐵圈就會飛向天空，鐵圈掉落的時候，小伙子們就去爭搶小鐵圈。在搶花炮的運動之中，蘊含著大量的物理知識，包括摩擦力、重力、速度、能量轉換等。所以，教師在講解搶花炮的運動時，可以把與之有關的物理知識引入到課堂中，這樣也能為學生們的學習增添一些樂趣。搶花炮的運動中蘊含了大量的力學的知識，教師在組織學生復習運動力學的知識時，可以把搶花炮的運動滲入到復習的過程中。教師可以為學生播放搶花炮的視頻，讓學生們自己提出與物理學有關的問題，并運用學過的知識進行解答。學生在觀看視頻的時候，可以提出許多與力學、與能量轉換有關的問題，這樣也能調動學生們的學習積極性，拓寬學生的思路，鞏固學生所學的知識，讓學生對學過的知識有更加深刻的理解和認識。

三、押加運動中力學與質量知識的運用

押加又被稱作大象拔河，這項活動在藏區(qū)非常受歡迎，是全國少數(shù)民族體育比賽的體育項目之一。在進行押加比賽時，兩名參賽選手把綢緞做成的圓環(huán)套在脖子上，讓兩條帶子從兩條腿之間穿過去，之后，參賽選手趴在地上，雙手著地，雙腳的前腳掌著地，兩名參賽選手把繩子拉直，使繩子中間的標志物置于正中間，當口令一響，兩名參賽選手開始使盡渾身解數(shù)，盡量把標志物向自己的那一個方向拉。在這項運動中，包含了大量的物理學知識，如果參賽選手能夠很好地掌握了力學以及動能和質量之間的關系，那么參賽選手就比較容易獲勝。

押加比賽是有很多規(guī)則的，需要按體重、性別分賽，這也提到了動能與質量之間的關系。在進行物理實驗的時候，也常常會使用這樣的方法：控制變量法。即一個問題本來受很多因素的影響，我們可以控制其中其他幾個因素不變，只變動其中一個因素。

四、結語

總而言之，教師在進行教學的時候，要把少數(shù)民族的體育運動與物理知識緊密地結合起來，這樣使教學增添了幾分色彩，也能夠調動學生們學習的熱情和積極性，有助于學生們把理論知識運用到實際生活中，加強理論與實際的聯(lián)系。除此之外，能夠讓學生們熱愛體育運動，使學生的人格更加完善。

參考文獻：

[1]劉軍，陳燕黎.物理學在體育中的應用[J].信陽農業(yè)高等?？茖W校學報， 2003（03）.