小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性策略探討

鄧麗瑩

摘 要：近幾年，新課程改革的進(jìn)展速度越來越快，現(xiàn)在已經(jīng)不是僅追求學(xué)生的成績，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，希望使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。作為小學(xué)的音樂教師，他們也為了達(dá)到更好的教學(xué)效果在不斷地探索和實(shí)踐，本文探討幾種行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效性

隨著新改的不斷深入，我們的改革重點(diǎn)以有效教學(xué)為落腳點(diǎn)，這也是所有的學(xué)科的共同目標(biāo)，對于音樂教學(xué)更是如此。但是，在我國的小學(xué)音樂教學(xué)中，依舊存在著諸多問題，比如，教學(xué)方式單一，教學(xué)質(zhì)量低。本位立足于小學(xué)的音樂教學(xué)，提出一下幾點(diǎn)措施，希望對我國的小學(xué)音樂教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。

一、精心備課，知己知彼

古人云，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。不光是針對作戰(zhàn)，對于教學(xué)也是這樣的道理。教師面對教材，不能只是了解教材的表面內(nèi)容，要深入挖掘教材的內(nèi)涵，把我教材的整體結(jié)構(gòu)，掌握教材的重難點(diǎn)，把自己對于音樂的新的體會記錄下來，擁有自己的理解和體會，這樣音樂作品才能被分析透徹。教師這樣做，對自己的教學(xué)工作也是非常有利的，弄清楚了教材的內(nèi)容，才能明確教學(xué)的目標(biāo)和方法，這樣教學(xué)過程就可以信手拈來。作為音樂教師，不僅要把教材分析透徹，還要認(rèn)真地分析學(xué)生，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況安排教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于教師對于整堂課的把握，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，美化課堂

要想使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，教師需要設(shè)定一定的教學(xué)情境。因?yàn)橹挥性谔囟ǖ那榫持校瑢W(xué)生的情感才會被激發(fā)出來。這就要求教師注重營造課堂氣氛，讓學(xué)生在一種輕松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，從而喜歡音樂，熱愛音樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，可以加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解，激發(fā)學(xué)生的情趣，而且可以在思想上使學(xué)生得到教育，發(fā)揮音樂的真正的作用。讓學(xué)生體會到音樂的魅力和價(jià)值。

三、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生熱愛音樂

在教學(xué)的過程中，師生關(guān)系使影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。師生關(guān)系的融洽度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，作為小學(xué)的音樂教師，要注重師德的培養(yǎng)，給學(xué)生留下一個(gè)良好的形象；其次，作為音樂教師，要為學(xué)生營造一個(gè)充滿愛的學(xué)習(xí)氛圍，教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做種學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要盡最大的能力幫助學(xué)生；當(dāng)學(xué)生迷茫不知所措時(shí)，教師要做學(xué)生的引路人，為學(xué)生指引正確的方向；當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師要站在學(xué)生的角度，充分考慮學(xué)生的感受，讓學(xué)生感受到自己被尊重，只有這樣，學(xué)生才能更好地發(fā)展，才能建立起和諧良好的師生關(guān)系，這樣教師的教學(xué)活動才能順利進(jìn)行。

四、合理組合教材內(nèi)容，體現(xiàn)音樂學(xué)科的人文性

（一）流行音樂進(jìn)課堂

在小學(xué)的音樂課堂中，視唱曲譜是一種重要的表現(xiàn)手段，同事也是音樂教學(xué)的一種重要的工具，在小學(xué)的音樂課堂的教學(xué)中，這是非常重要的。在音樂教學(xué)中，學(xué)生必須要掌握喲定的識別樂譜的能力，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為他們將來的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生多余識譜根本不感興趣，只有唱、玩才是談們感興趣的，教師在講授樂譜的知識時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的特別不積極。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以選擇一些學(xué)生感興趣的流行音樂進(jìn)入課堂，在教學(xué)的過程中，把流行音樂與識譜教學(xué)緊密結(jié)合在一起。教師在選擇音樂的時(shí)候也要注意，并不是所有的流行音樂都能夠融入課堂的教學(xué)中，教師選擇的音樂的曲調(diào)要相對比較簡單，學(xué)生們耳熟能詳?shù)母枨谩Ｅe個(gè)例子，《對面的女孩看過來》這首曲子就很符合，這首曲子，學(xué)生們都很熟悉，而且曲調(diào)簡單，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠把知識傳遞給學(xué)生。

（二）音樂與姊妹藝術(shù)

在欣賞歌曲《哆來咪》時(shí)，教師為了在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生共鳴，教師在教學(xué)的過程中播放了《音樂之聲》電影片斷，這樣就能大大地提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生在看電影的過程中，多種感官共同參與，這樣就更能夠激發(fā)學(xué)生。

五、因人而宜，因材施教，有效學(xué)習(xí)

學(xué)生之間有差異時(shí)理所當(dāng)然的事情，很多教師認(rèn)為這是影響教學(xué)質(zhì)量的因素，其實(shí)，我們可以把學(xué)生的這種差異當(dāng)作是教學(xué)的資源。教師在開展教學(xué)的過程中，要充分地認(rèn)識到學(xué)生的這種差異，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流，這也體現(xiàn)了教育要面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生會并發(fā)出許多的靈感，這是教師的寶貴的教學(xué)資源。教師要關(guān)注學(xué)生的這種靈感，把學(xué)生的靈感融入到音樂的教學(xué)過程中，這樣才能大大地提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

六、合理運(yùn)用教學(xué)評價(jià)， 注重課堂反饋的實(shí)效性

教師對學(xué)生的評價(jià)，在很大的程度上都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。有效地評價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。小學(xué)音樂的教學(xué)一般包括一下幾部分：音樂知識、學(xué)唱歌曲、音樂游戲、唱游表演、樂曲等。但是每個(gè)人學(xué)生都擁有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，有的學(xué)生理論知識非常豐富扎實(shí)，有的同學(xué)的唱功非常厲害，有的同學(xué)舞蹈跳的非常棒。所以，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要認(rèn)識到學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，注意因材施教，揚(yáng)長避短。適時(shí)地基于學(xué)生鼓勵(lì)和支持。有些時(shí)候，教師可能認(rèn)為極為普通的一句話，可能會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，給予學(xué)生前進(jìn)的動力。

總而言之，小學(xué)的音樂教學(xué)還有許多地方需要不斷地完善，這需要所有的音樂教師共同努力，不斷地探索和實(shí)踐，為小學(xué)的音樂教學(xué)增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]付曉穎.如何實(shí)現(xiàn)良好的音樂課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（2）.