生活，數(shù)學(xué)教學(xué)的一方沃土

蘇寶同

我們所學(xué)習(xí)的大多數(shù)知識，都源自于我們的生活，數(shù)學(xué)也一樣。作為老師，我們要引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并將自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到生活中去。我們要帶領(lǐng)學(xué)生開辟出一條生活與數(shù)學(xué)的橋梁，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并讓數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮更大的作用。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、習(xí)題變身，引發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課改的實施，各種各樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式接踵而至，面對各種各樣的改變，我們要果斷從中尋找適合學(xué)生的部分，做出相應(yīng)的改變。我們在日常教學(xué)的教學(xué)過程中可以將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變一下，使它更加貼合學(xué)生的實際生活。在講二年級下冊《統(tǒng)計》這一單元時，有的習(xí)題為調(diào)查小朋友們課間喜歡什么活動，有些小朋友不活動，有些小朋友都喜歡，較為被動。我將題目改為回家調(diào)查一下家中的蔬菜水果，什么樣的水果，有幾個。學(xué)生對于水果的興趣比較高一些。給每一個學(xué)生發(fā)放一些圖片，圖片中有各種各樣的人物，或者卡通形象，讓學(xué)生們統(tǒng)計他們的上衣顏色，紅色衣服的有幾個人、黃色衣服的有幾個人。通過這樣的轉(zhuǎn)變可以使學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。除此之外，我們還可以改變題目的內(nèi)容，在統(tǒng)計中加入加法減法的內(nèi)容，可以在學(xué)習(xí)本單元的同時鞏固上一單元。通過創(chuàng)新各種題目，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

通過轉(zhuǎn)化習(xí)題對學(xué)生們較難理解的題目做出一些改變，將較難懂的題目用學(xué)生所熟悉、所了解的東西呈現(xiàn)出來，使他們能夠活學(xué)活用，掌握習(xí)題的知識點(diǎn)。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的理解能力。

二、實踐運(yùn)用，散發(fā)數(shù)學(xué)魅力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實踐運(yùn)用是必不可少的一個環(huán)節(jié)，我們要充分運(yùn)用好實踐這一方法，吸引學(xué)生的眼光。小學(xué)生還處于認(rèn)識世界的階段，對這個世界充滿了好奇，課本教材這種枯燥、靜止的東西不能很好地吸引他們，而各種鮮活新奇的東西更能引起他們的注意。在講一年級下冊《認(rèn)識人民幣》這堂課的時候，我首先問了一下學(xué)生們對于人民幣的看法，熟悉了一下學(xué)生們對于人民幣知道多少。隨后，為了讓學(xué)生們了解人民幣的用處以及人民幣之間的轉(zhuǎn)化，我先給學(xué)生們用多媒體播放了關(guān)于人民幣的一個簡短的動畫片，讓學(xué)生們大致了解了一下人民幣。然后，我給學(xué)生們講解了一下教材上的內(nèi)容，讓他們學(xué)習(xí)人民幣的面值，以及人民幣的轉(zhuǎn)換。在每一個學(xué)生都對人民幣有了一定概念的時候，我在課堂上設(shè)計了一個小小的情景，創(chuàng)立了一個課堂小商店。我先邀請了一名學(xué)生做了一下示范，假設(shè)我是商店的店長，這名學(xué)生要從我的商店買東西，我賣給了他一根粉筆，一根粉筆5角錢，他給了我1元錢，我問他：“我該找你所少錢呢？”他回答說：“5角”。然后角色轉(zhuǎn)化，他來當(dāng)?shù)觊L，而我買東西。示范完畢之后，我給每一組學(xué)生都發(fā)了一些展示幣，讓他們相互進(jìn)行交易，每一名學(xué)生都在很積極地與自己的搭檔進(jìn)行“買賣”。

作為老師，我們一定要時刻以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度準(zhǔn)備教學(xué)、完成教學(xué)。通過實踐運(yùn)用的方法不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識，提高能力，同時也能使學(xué)生們具有更好的實踐能力。課后學(xué)生的反映也比較積極，每個學(xué)生都在自己感興趣的課程中學(xué)到了知識。

三、巧設(shè)作業(yè)，鞏固課堂知識

除了課堂之外，我們還有各種各樣的方法傳播數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生還處在無憂無慮、天真活潑的孩童時期。我們不能像之前的教育一樣，讓孩子們背負(fù)各種各樣的作業(yè)，背負(fù)各種各樣的壓力。在一年級上冊《認(rèn)識物體》這一單元，學(xué)生們都對各種各樣的物體充滿了好奇。在課堂上，我給學(xué)生們通過幻燈片的形式，講解了這一單元的教材內(nèi)容，讓學(xué)生們了解了各種各樣的物體，了解了他們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。每一個學(xué)生都有自己對各個物體的印象。在課堂上，我教學(xué)生們用紙做出長方體、正方體，每一個學(xué)生的動手能力都特別強(qiáng)。課程結(jié)束后，我讓每一個學(xué)生觀察自己的周圍，讓他們在生活中尋找各種各樣的物體，然后把他們都是什么物體記下來，在課堂上說出來。每一個學(xué)生都將自己生活中所出現(xiàn)的物品分了家，歸了類，更加鞏固了他們對于物體這一單元的認(rèn)識，鞏固了他們所學(xué)到的知識。

學(xué)習(xí)來源于生活，而小學(xué)生對于世界還不是太了解，作為老師，就要充分了解小學(xué)生的特性，將他們的生活融入學(xué)習(xí)中去。多姿多彩的課外作業(yè)可以帶著學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識這個世界，讓他們在生活中不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而潛移默化的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總的來說，我們只有將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)知識，將知識用于生活，才能更好地使學(xué)生成長起來。作為老師，我們要扛起自己肩上的責(zé)任，認(rèn)真制定好每一個教學(xué)方案，培養(yǎng)好每一個學(xué)生，將數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

（作者單位：江蘇省興化市唐劉學(xué)校）