如何提高初中體育教學(xué)中學(xué)生的參與意識

吳海珍

初中體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔憂，出現(xiàn)了許多隱憂，教育部推行的陽光體育并未真正得以落實。學(xué)生在課上主要是由以下幾部分組成：課前準備活動、學(xué)習廣播體操（如果有新的廣播體操需要推行）、自由活動、體質(zhì)測試（學(xué)期結(jié)束時）。大部分的體育課沒有被合理利用，浪費了大量的時間。如何提高體育課的趣味性，提升學(xué)生的參與意識，是初中體育需要考慮的改善方面。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)的初中體育課堂不會進行專項運動的教學(xué)，體育課上得如同自由活動課一般。這導(dǎo)致在體育課上學(xué)生的紀律意識很差，沒有上課的概念，覺得非常無所謂，所以參與意識自然也非常淡薄。其次是教師的教學(xué)內(nèi)容很少，學(xué)生沒有多少可以參與的部分。所以急需改變初中體育的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，重塑學(xué)生的課堂參與意識。

由于體育運動對身體素質(zhì)有一定的要求，所以男女生混合教學(xué)其實不是很科學(xué)。在條件允許的情況下可以進行男女分班教學(xué)。一旦進入自由活動時間，男生會打打球什么的，而多數(shù)女生則選擇扎堆聊天。為避免這種情況的出現(xiàn)，分班教學(xué)是最簡單易行的方法。另外可以讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，選擇不同的專項運動進行學(xué)習。在初中體育課堂中加入專業(yè)的運動知識和技巧教學(xué)，讓學(xué)生切實學(xué)到東西。比如打羽毛球，學(xué)生自己只是隨意娛樂，而通過學(xué)習會發(fā)現(xiàn)在標準的規(guī)則下的羽毛球會具備更高的技巧性和娛樂性。毫無規(guī)則的進行運動就不存在競爭性，也缺少了體育運動的大部分魅力。有了充實的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生有東西可學(xué)，參與度會大大提高，潛移默化中參與意識會有所提升。

體育課需要填充的內(nèi)容主要分為兩部分：課堂紀律性和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上文已經(jīng)闡述，紀律性其實一直是缺失相當嚴重的部分。學(xué)生在思想上不重視體育課，教師也非常隨意，兩者共同導(dǎo)致了眼下體育課學(xué)生散漫，場面混亂的情況。一定要先從紀律整頓入手，讓學(xué)生先學(xué)會重視體育教學(xué)，才會認真參與到其中。

二、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

很多學(xué)生都不愿參與到體育教學(xué)中，主要是因為懶惰，覺得教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力。懶惰方面的原因需要教師加強思想教育，向?qū)W生灌輸運動的重要性。另一方面要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中。在缺乏學(xué)習動力的情況下，學(xué)生即使參與進來，積極性也不高，教學(xué)效果不理想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的關(guān)鍵是因材施教，迎合學(xué)生的興趣愛好。有的學(xué)生喜愛團隊運動，如籃球、足球等等，有的則偏向于與之相對的乒乓球之類的個人項目。初中體育教學(xué)要尊重學(xué)生的選擇，為學(xué)生提供高自由性的教學(xué)體驗。有的學(xué)生有某方面的天賦，有的學(xué)生就是熱衷于某項運動，學(xué)生有自己的權(quán)利，教師應(yīng)做的是給予學(xué)生規(guī)范的專業(yè)教學(xué)。

有的學(xué)生對體育了解不多，教師可以幫助他們了解一些比較常見的項目，讓他們找到一項適合他們或者感興趣的運動?？梢詾閷W(xué)生播放一些精彩的比賽畫面，講解一下基本的規(guī)則，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并鼓勵他們進行嘗試。如果學(xué)生是學(xué)習自己熱愛的運動項目，自然會有很高的參與度，也就不存在所謂的參與意識差的問題。興趣是最好的老師，在學(xué)生的學(xué)習過程中可能會出現(xiàn)膩煩的情況，教師要及時予以激勵，幫助學(xué)生重新找回學(xué)習熱情。

三、檢驗學(xué)生的學(xué)習成果

通過檢驗學(xué)生的學(xué)習情況，督促學(xué)生認真參與到體育教學(xué)中。體育教學(xué)的散漫最終要歸結(jié)于缺乏壓力，沒有完善的、成體系的檢驗措施。如果適當給予學(xué)生一些壓力，肯定會大幅度提高學(xué)生的參與意識。每學(xué)期都會有體質(zhì)測試，但都是一些教育部規(guī)定的固定的幾個項目，與平時的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合適的考核形式。設(shè)定一些具體的指標，供學(xué)生作為努力的目標。比如學(xué)習排球的學(xué)生，期末要能墊球多少下算合格，超過多少的算優(yōu)秀，激勵學(xué)生向更高水平靠近。最后予以一些特別優(yōu)異的學(xué)生一些獎勵，比如與班主任溝通，在期末三好學(xué)生的評比中在相同的考試分數(shù)情況下，優(yōu)先考慮體育考核中表現(xiàn)突出的學(xué)生。

多開展一些有趣的比賽、班級運動會，一方面可以借此了解學(xué)生的學(xué)習成果，另一方面是給學(xué)生提供了展示自我的平臺。與此同時，這種做法可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，督促學(xué)生更努力地學(xué)習體育。雖然不如考核的形式來得強硬，但可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，顯得更加巧妙。剛?cè)岵⑦M，軟硬皆施，想盡一切辦法督促學(xué)生參與到體育教學(xué)中去。

初中生體育課參與意識淡薄是普遍存在的一個問題，它制約了初中體育的進步。如何提高學(xué)生的課堂參與意識是擺在廣大初中體育教師面前的一大難題，到目前為止沒有成熟的方案可供套用。本文只是圍繞這一話題進行一些初步的探討，要徹底解決這一問題還需要進一步地深入研究。

（作者單位：浙江省寧?？h橋頭胡中學(xué)）