初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析

李宜國(guó)

語(yǔ)文作為知識(shí)性涵蓋極為豐富的一門學(xué)科，不但包含了對(duì)于語(yǔ)言和文字應(yīng)用方面的知識(shí)，還涵蓋了口語(yǔ)表達(dá)以及寫作方面的知識(shí)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的表達(dá)能力，開(kāi)拓思維，有利于學(xué)生拓展知識(shí)面。特別是在素質(zhì)教育逐漸深化的今天，綜合素質(zhì)的提升已經(jīng)被提到了一個(gè)重要的位置。綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有著突破性的意義。

一、綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義

綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。不同于以往分學(xué)科的獨(dú)立學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)采用將不同學(xué)科的知識(shí)相互融合的多渠道綜合教學(xué)法，把語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加豐富，不單進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授，而是注重將語(yǔ)文知識(shí)與社會(huì)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)相互搭配起來(lái)，運(yùn)用語(yǔ)言與藝術(shù)、科學(xué)等其他知識(shí)的巧妙結(jié)合，增加初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)踐性。使初中語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)出多方位、多領(lǐng)域、多元化的教學(xué)情境，同時(shí)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)貫穿到各個(gè)方面，有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為素質(zhì)教育的深化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)作為媒介，將自然、社會(huì)以及人文多個(gè)學(xué)科的知識(shí)都融會(huì)貫通，在探究的過(guò)程中逐漸形成了一種自我思考的、理論與實(shí)踐充分結(jié)合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不僅拓展了語(yǔ)文知識(shí)，還開(kāi)拓了思維，提高了人文素養(yǎng)。

其次，綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自學(xué)能力的提高。綜合性學(xué)習(xí)的精髓在于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力以及自主思考能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。初中語(yǔ)文綜合性教學(xué)方案中，教師主要作為課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)揮著探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的主體作用。其突破之處在于將語(yǔ)文教學(xué)中融入了很多其他學(xué)科的知識(shí)，產(chǎn)生了一種多學(xué)科相互融合的效果，將語(yǔ)文知識(shí)作為基礎(chǔ)，巧妙地鏈接了其他學(xué)科的知識(shí)，有利于知識(shí)的聯(lián)想，可以促進(jìn)學(xué)生潛在能力的發(fā)揮，學(xué)生通過(guò)自我消化和思考，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，最大限度地發(fā)揮初中語(yǔ)文教學(xué)的作用。

再次，綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于涵蓋的方面廣，涉及的知識(shí)多樣，這使學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到了充分的鍛煉，與此同時(shí)，通過(guò)各方面信息的整合和互相學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了顯著的提高。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生之間的協(xié)同合作，互通有無(wú)，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難，充分發(fā)揮集體的能量，有利于加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度，起到了加強(qiáng)合作意識(shí)的作用。

二、促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)的策略

教師在綜合性學(xué)習(xí)的作用，眾說(shuō)紛紜，為了綜合性學(xué)習(xí)能富有成效地展開(kāi)，教師應(yīng)更新觀念，正確運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，并在理論指導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)改革，找到最為合適的方法。

首先，教學(xué)方法的運(yùn)用上要注意靈活多變。在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要以拓展學(xué)生的知識(shí)面作為目的，同時(shí)使學(xué)生的自學(xué)能力以及合作意識(shí)得到充分的提高。運(yùn)用合理的靈活多變的教學(xué)方法有利于把綜合性學(xué)習(xí)的功效發(fā)揮到極致，充分利用綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，利用其它相關(guān)學(xué)科的文章來(lái)提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力，起到開(kāi)拓學(xué)生視野的作用，并利用分組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生對(duì)所閱讀的文章進(jìn)行展開(kāi)式的討論，通過(guò)布置具有多個(gè)答案的具有發(fā)散性特點(diǎn)的問(wèn)題，起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。

其次，注重教學(xué)內(nèi)容和資源的擴(kuò)充。初中語(yǔ)文教師作為課堂的啟發(fā)者和指導(dǎo)者，必須要學(xué)會(huì)充分利用和擴(kuò)充教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材所述資源進(jìn)行合理搭配，結(jié)合生活中的實(shí)際知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方案。與此同時(shí)，還需要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源以及圖書館資源的利用，積極為學(xué)生提供補(bǔ)充知識(shí)的平臺(tái)，突破教室書本的局限，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容以及資源的豐富，學(xué)會(huì)將語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，借以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

再次，課堂教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐作為發(fā)展的根本，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。綜合性學(xué)習(xí)要想得到順利的發(fā)展必須要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)。比如，對(duì)于課文中所講述的故事，可以通過(guò)角色扮演的方法來(lái)讓學(xué)生感受作者的內(nèi)心世界。還可以通過(guò)對(duì)科普文章的閱讀，積極地促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)積極效應(yīng)的提升。

綜合以上，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以充分地挖掘和激發(fā)學(xué)生的潛力，有利于語(yǔ)文與其他知識(shí)之間的相互結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的合作意識(shí)。隨著新課改的深化，素質(zhì)教育思想的逐漸深入，綜合性學(xué)習(xí)必然受到更大的重視，借以培養(yǎng)更多適合時(shí)代發(fā)展的綜合型人才。