放下“師道尊嚴(yán)”的架子

魯東

教師在教書育人的過程中，有時(shí)難免會(huì)有些許沖動(dòng)，對(duì)學(xué)生造成不必要的心理傷害。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方式和方法簡(jiǎn)單粗暴時(shí)，教師要學(xué)會(huì)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，用真誠(chéng)與愛心彌補(bǔ)自己教育方式的不足，會(huì)收到意想不到的效果，甚至?xí)删鸵幻麑W(xué)生。

教育愛心教師學(xué)生在我們身邊，每天都發(fā)生著一些平凡的教育故事。這些故事雖沒有感天泣地的情節(jié)，但卻在不經(jīng)意間豐富著我們的教育智慧，引發(fā)我們對(duì)教育工作的深層思考?；蛟S我們不曾留意，一個(gè)贊許的眼神，一句由衷肯定，或一次真誠(chéng)的道歉，都能改變并成就一名學(xué)生。

那是2011年一個(gè)下雨的春天，我踏著上課鈴聲進(jìn)入九年級(jí)3班教室準(zhǔn)備給學(xué)生上一堂室內(nèi)體育課。我走上講臺(tái)，在班長(zhǎng)一聲“起立”下，同學(xué)們整整齊齊的站了起來。只有一名女生仍舊若無其事地坐在座位上，津津有味地吃著包子，通紅的辣椒水弄的滿嘴滿臉都是。在我目光的注視下，全班學(xué)生發(fā)出了哄堂大笑，我的無名之火也沖天而起。為了樹立我的“威嚴(yán)”，維持課堂秩序，我發(fā)了火。

這是一名比較討人厭的女生，長(zhǎng)相一般，平時(shí)邋邋遢遢，上課老師不關(guān)注她就搞小動(dòng)作，吃零食，喝飲料，或發(fā)出怪笑，和周圍同學(xué)說話，反正不得消停。你要是批評(píng)教育，她的理由比老師的還多，嘮嘮叨叨沒完沒了。好在她學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，不過最近有點(diǎn)反常，學(xué)習(xí)也不怎么努力了。想到這些，我越發(fā)生氣，狠狠地說“滾，我不歡迎這樣的學(xué)生，你的存在是我的恥辱”。沒想到，這下傷了她的心，她怔了一會(huì)兒，用怨毒的目光瞪了我一眼，拿起書包走出了教室，然后頭也不回直接沖進(jìn)了雨中。

也許是自己火氣太大，教室里安靜極了。突然間，我感覺自己的教育方式有些粗暴，出言也有些惡毒，不管怎樣她對(duì)我還是很尊重的。她一個(gè)大大咧咧對(duì)啥都不怎么在乎的女生，今天怎么了。想到這，我馬上也追了出去，在校門外才追上她，她哭腫了眼，眼圈紅紅的，已沒有了出教室時(shí)的怨恨，只是低著頭，淚水和著雨水滴落到地面上。當(dāng)時(shí)，內(nèi)疚和可憐占據(jù)了我的內(nèi)心。聯(lián)想到她平時(shí)的表現(xiàn)，馬上在眼前浮現(xiàn)出了一個(gè)不男不女的名人，芙蓉姐姐，和眼前的她，在我的感覺中一模一樣，反正不是什么好印象，但我就是記不得這個(gè)寶物的名字，記成了李宇春。就說，“王*，今天是我不對(duì)，我的批評(píng)太嚴(yán)重了，我誠(chéng)懇的向你道歉。但你想想，你也有不對(duì)的地方是吧，你的性格像男生，干事兒敢做敢為，大刀闊斧，不拘一格，這是你的個(gè)性，但你用錯(cuò)了地方。我知道別人對(duì)你的行為反感，看不起，但我要不是生氣，我還是很看重你的，況且你聰明好學(xué)，如果改掉你的小毛病，你將會(huì)很優(yōu)秀。你看，那個(gè)什么李宇春不是和你一樣吧，她也調(diào)皮搗蛋，不像女孩，學(xué)習(xí)也并不比你好，但她通過努力，不是一樣成名嗎？還是你們崇拜的偶像，誰(shuí)說他是男生了？努力吧，你肯定行，我不會(huì)看錯(cuò)的，現(xiàn)在跟我回教室，從現(xiàn)在開始，改掉壞毛病，你肯定優(yōu)秀，如果你能做到，我可以在全班向你道歉?！甭犕晡业脑挘f：“魯老師，是我錯(cuò)了，你不要給我道歉，我向您道歉吧，我肯定要做好的?！痹谖业膭裾f下，她又回到了教室，我們相互道了歉。在以后的學(xué)習(xí)中，她刻苦認(rèn)真，發(fā)奮努力，通過不到兩月的努力，她以603分的絕對(duì)高分考上了高中。

在畢業(yè)合影中她特別要求和我合影，并遞給我一封信，看后我嚇出了一身汗，信中有一段是這樣寫的“我知道，我是一個(gè)不被人看得起的孩子，小時(shí)候我在外婆家長(zhǎng)大，小學(xué)三年級(jí)才到父母身邊，小時(shí)候的毛病，愛吃零食，自私，不修邊幅，邋邋遢遢，脾氣大，處處沒法和父母的寶貝疙瘩哥哥比較，我怎么努力都比不了哥哥，父母對(duì)我不是打，就是罵，我感覺我是多余的人。我常常在想，父母小時(shí)候?qū)ξ也宦劜粏?，現(xiàn)在還隔三岔五打罵我，既然這樣，我就叫你們不得安寧。從此我在家自暴自棄，放任自流，在校無拘無束，想叫老師關(guān)注，又想惹老師生氣，叫家長(zhǎng)，叫老師難受。反正我是多余的，那天，連我最尊敬的您都那樣罵我，我感覺，我真的沒有存在的必要了，我悄悄地告訴您，那一天，我想到了離家出走，或自殺，農(nóng)藥我都準(zhǔn)備好了。魯老師，您是好人，不管怎樣我都不能那樣，是您的一番教育使我看到了希望，我知道，我做不了李宇春，我很丑，但我要以我的努力，活出個(gè)叫人看得起、尊重的我。”

這件事過去幾年了，我自信對(duì)學(xué)生特別了解，但這件事兒差點(diǎn)釀成了不可挽回的大錯(cuò)。這段經(jīng)歷使我更深的領(lǐng)悟到：在教育學(xué)生的過程中，老師難免會(huì)有過激行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的教育失誤時(shí)，教師要學(xué)會(huì)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，真誠(chéng)向?qū)W生道歉，贏取學(xué)生的信任和尊重。而“愛心”則是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受自己的教育，使自己的教育產(chǎn)生積極的正能量，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。