轉(zhuǎn)化學(xué)困生初探

張珍

[摘要]人總是希望自己的存在及價(jià)值能得到社會(huì)的承認(rèn)，都渴望別人對自己賞識(shí)，學(xué)困生更是如此。教師應(yīng)在教育過程中以多元智能觀看待學(xué)生，特別是那類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差且有較強(qiáng)自卑心理和厭學(xué)情緒的學(xué)困生，應(yīng)真誠地關(guān)愛他們，并通過各種策略激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使他們?nèi)〉贸晒Α?/p>

[關(guān)鍵詞]對癥下藥愛心教育一視同仁

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）330105

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是擺在教師面前的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，它關(guān)系到一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)國家甚至一代人的素質(zhì)和命運(yùn)。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使他們成為國家、社會(huì)有用的人才呢？

一、分析原因，對癥下藥

1.保護(hù)自尊心，培養(yǎng)自信心

每個(gè)青少年學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感，對此，教師特別要精心愛護(hù)，決不可輕易傷害。因?yàn)檫@是學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。尤其是對于自卑心理和對立心理嚴(yán)重的學(xué)困生，教師要以誠相待，耐心誘導(dǎo)教育，幫助他們樹立自信心。因此，身為班主任的我平時(shí)極為關(guān)注學(xué)困生的微小進(jìn)步，只要進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。久而久之，他們的自信心得到了培養(yǎng)，便開始經(jīng)常向同學(xué)請教問題，從而逐漸縮小了與其他同學(xué)的差距。

2.創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，滿足好勝心理

喜歡“出風(fēng)頭”的學(xué)困生，往往“講義氣”，愿意為他人服務(wù)。我抓住這類學(xué)困生的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)。例如，全校進(jìn)行大掃除時(shí)，我有意安排他們到最艱苦的地方“工作”，提高他們在同學(xué)中的威信，變消極的“出風(fēng)頭”為積極的行為展示，進(jìn)而使他們明白自身價(jià)值的存在。

3.觀察矯正，減少反復(fù)

對矛盾心理較嚴(yán)重的學(xué)困生，教師應(yīng)多觀察、多調(diào)查、多引導(dǎo)、多矯正，幫助他們不斷進(jìn)步。學(xué)困生的個(gè)別轉(zhuǎn)化教育是長期性的工作，進(jìn)步過程也不會(huì)都是直線式的，可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。教師特別是班主任要有耐心、決心和毅力，正確對待，不氣餒，不放棄，根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)措施，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)。這樣才能達(dá)到教書育人的目的。

二、愛心教育，實(shí)現(xiàn)“二全”

1.把愛心獻(xiàn)給學(xué)困生

“愛”是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的催化劑。對待學(xué)困生，教師更應(yīng)該以高度的責(zé)任感去關(guān)愛他們。給學(xué)生奉獻(xiàn)的關(guān)愛越多，師生的感情就越深，學(xué)生就更親近教師，樂于接受教師的教育。我教過一個(gè)學(xué)生，他無心向?qū)W，紀(jì)律散漫，目無師長。有一次，因?yàn)樯险n搗亂，教師批評了他，他竟然辱罵教師。我深入了解后，得知他六歲時(shí)父母就離異，父親在外地打工，無暇顧及他。對此，我耐心引導(dǎo)，并成立“多幫一”互助組，讓他深切感受到了教師的關(guān)愛以及班集體的溫暖。精誠所至，金石為開，一顆受傷的心終于被感化了。此后，他積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，成績也逐步上升。

2.一視同仁，實(shí)現(xiàn)教育“二全”

教師愛學(xué)生，還突出體現(xiàn)在要對所有的學(xué)生一視同仁，這是實(shí)現(xiàn)教育“二全”的前提條件。所謂“二全”即面向全體學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師要實(shí)現(xiàn)教育“二全”，成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者，真正成為學(xué)生的朋友，并綜合利用各方面的積極因素，把能力的培養(yǎng)融入教學(xué)的整體中，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

三、利用心理測試引導(dǎo)學(xué)困生

初中生的心理、生理迅速變化，自我意識(shí)也得到較快發(fā)展，為了讓學(xué)困生正視自己，我從《心理學(xué)》及有關(guān)心理咨詢的書籍中找來一些測試題，讓學(xué)生了解自己的氣質(zhì)和性格，了解關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和美的標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)該怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生等等。這主要是通過自我測定來激發(fā)學(xué)生自我完善，進(jìn)而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”， 要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程。但“世上無難事，只怕有心人?！敝灰覀兠總€(gè)班主任乃至任課教師正確對待，探索總結(jié)，躬身而行，就一定能融化學(xué)困生心中的“堅(jiān)冰”，激化他們內(nèi)在的前進(jìn)動(dòng)力。

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（責(zé)任編輯斯陌）