淺談提高初中體育教學(xué)有效性的方法

侍漢軍

[摘要]在開展初中體育教學(xué)的時(shí)候，我們要了解到開展初中體育有兩個(gè)主要目標(biāo)，一個(gè)是要通過體育教學(xué)的開展來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，二是通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的體育思想，即培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神。探討新課改下提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的方法。

[關(guān)鍵詞]巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法體育教育

[中圖分類號]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號]16746058（2015）330078

體育是學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中放松心情和身體的一門學(xué)科?，F(xiàn)在國家和社會(huì)各界對于教育關(guān)注度越來越高，教育改革也開始深入人心，被越來越多的人關(guān)心，那么，在開展體育教學(xué)的時(shí)候我們就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為開展教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在激烈競爭的過程中，要通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄?，F(xiàn)代初中體育教學(xué)因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育發(fā)展模式的限制，教師在教學(xué)過程中都是不斷地進(jìn)行講解，學(xué)生則是在老師指導(dǎo)下通過反復(fù)地練習(xí)來提高自己的體育技能，但是，這種枯燥的練習(xí)方式讓學(xué)生感覺單一和煩躁，所以，學(xué)生對于體育內(nèi)容的練習(xí)很多時(shí)候都是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，體育教學(xué)只是為了培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解與掌握，但是，在教學(xué)改革發(fā)展至今，開展體育教學(xué)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，因此，當(dāng)前的體育教學(xué)模式不再是單純的“教”或者是“學(xué)”，而是要在整個(gè)活動(dòng)的過程中讓兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在相互促進(jìn)的過程中形成教學(xué)的相互培養(yǎng)。在進(jìn)行多樣化教學(xué)活動(dòng)開展的同時(shí)，要求教師和學(xué)生之間做好相互間的溝通和交流，為初中體育教學(xué)發(fā)展開辟新的前進(jìn)方向。那么，如何通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高體育課堂效率呢？

一、運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

興趣是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)最好的老師，興趣導(dǎo)向是初中學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)的重要影響因素。素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在趣味游戲開展的過程中，隨著具體項(xiàng)目的引入還能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有效地提高學(xué)生對體育課堂的參與興趣。比如在體育課上組織學(xué)生開展“穿出電網(wǎng)、孤島求生”的項(xiàng)目，需要對場景的背景進(jìn)行虛擬的構(gòu)建，教學(xué)中以小組為單位來進(jìn)行比賽，這種教學(xué)形式在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，而這樣的形式也大大提高了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參加完訓(xùn)練以后普遍感覺心情愉悅。

二、以高難度的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

我們要通過體育活動(dòng)來提高學(xué)生的心理健康水平。在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，涉及到心理健康的內(nèi)容很少。新課改下，體育教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的心理建設(shè)。我們可以利用自然和人為的因素來設(shè)置一些復(fù)雜的場景，對學(xué)生的心理進(jìn)行挑戰(zhàn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)。如，我們可以開展空中斷橋的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目的難點(diǎn)不是斷橋部分，而是挑戰(zhàn)高度。學(xué)生要在高空中進(jìn)行空檔的跨越。這有利于培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的自信和勇氣，克服心理弱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，獲得正能量的補(bǔ)充，從而增強(qiáng)學(xué)生自身的心理健康。

三、通過協(xié)作游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增加情感交流

進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。同時(shí)有助于學(xué)生彼此之間開展情感交流。比如，我們可以開展這樣的一個(gè)小游戲——攀天梯，讓其中的一個(gè)參與者背靠著2米左右的高臺(tái)站立，然后直挺挺地倒下，當(dāng)他倒下的時(shí)候身后有自己的伙伴，他們出于保護(hù)就會(huì)伸出雙臂。這其實(shí)就是一個(gè)小的信任游戲，對于參與者來說沒有任何的難度和危險(xiǎn)，但是個(gè)體上是存在著心靈上的疑惑和擔(dān)心，參與這個(gè)訓(xùn)練可以讓每一個(gè)學(xué)生都有不同的心靈體會(huì)，也大大增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情交流。

新的課程改革下，學(xué)校以培養(yǎng)復(fù)合型的人才為根本目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)的過程中更加注重對學(xué)生德、智、體、美、勞的培養(yǎng)。體育課也應(yīng)該開展多樣化的活動(dòng)來提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。

[參考文獻(xiàn)]

[1]邵景鈺，汪冉.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析 [J].才智.2014（13）：10-11

（責(zé)任編輯韋淑紅）