對高中合唱課教學(xué)的幾點思考

張海蓉

[摘要]歌唱模塊是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中高二學(xué)年的選修模塊，是在九年義務(wù)教育階段音樂或藝術(shù)課程基礎(chǔ)上的進一步提高和發(fā)展，是高中階段實施美育的重要途徑。結(jié)合個人教學(xué)實踐談?wù)勆虾煤铣n的幾點看法。

[關(guān)鍵詞]歌唱唱歌思考

[中圖分類號]G633.95[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）330069

歌唱模塊是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中高二學(xué)年的選修模塊，是在九年義務(wù)教育階段音樂或藝術(shù)課程基礎(chǔ)上的進一步提高和發(fā)展，是高中階段實施美育的重要途徑。歌唱模塊在增進學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣和愛好，增強歌唱的自信心，培育良好的個性情感等方面都具有重要的作用。下面就結(jié)合個人教學(xué)實踐談?wù)勆虾煤铣n的幾點看法。

一、深刻認識歌唱與唱歌的區(qū)別

一般來說，會唱歌并不代表真正意義上的歌唱，要想真正會歌唱，必需充分認識歌唱與唱歌的區(qū)別，這也是上好合唱課的前提。因此，只要提高歌唱的認識，理清唱歌的思路，愛好歌唱的每位學(xué)生都將會少走彎路，盡快掌握歌唱技能，積極投身于歌唱練習(xí)中。

二、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識

1.尋找適度恰當(dāng)?shù)那腥朦c

音樂中旋律的橫向發(fā)展能拓寬遐想的空間，而和聲與織體的縱向表現(xiàn)，更加豐富音樂的美感。在課堂教學(xué)中，我常常用時下最受歡迎的娛樂節(jié)目《夢想合唱團》、《中國好聲音》為突破口，這些節(jié)目中有頗受學(xué)生喜愛的流行音樂《隱形的翅膀》、《神話》等，把這些流行音樂作為切入點，往往能起到事半功倍的效果。在音樂中都有多聲部合唱的加入，將每個聲部進行單個強化訓(xùn)練，并不間斷地加入另一個聲部，鍛煉學(xué)生的抗干擾能力，保持聲部的穩(wěn)定與和諧，同時，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，久而久之，在濃厚的興趣指引下，學(xué)生就會積極主動地參與到合唱課的實踐中來。

2.用同一音樂的不同體裁形式進行比較教學(xué)

在合唱教學(xué)中，要想讓學(xué)生很好地掌握歌唱技巧，富于表現(xiàn)地把握歌曲內(nèi)涵，這對于長期不被學(xué)生重視的音樂課來說，無疑是重大難題。鑒于這種情況，采用同一音樂的不同體裁形式進行比較性教學(xué)，會收到頗為理想的課堂效果。如，《牧歌》無伴奏合唱、男聲獨唱、交響樂演奏三種不同體裁形式，逐一讓學(xué)生聆聽，讓學(xué)生對三種音樂聲響進行深入的探討，比較人聲和器樂的差別，混聲合唱與獨唱的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生感受多種人聲營造的無限遐想的空間，體味各聲部間平衡和諧的相互補充、相互映襯，感悟、提煉、升華多聲部音樂所表達的思想、藝術(shù)內(nèi)涵，在潛移默化中教會學(xué)生對多聲部音樂作品的理解和認識，提升學(xué)生的思想境界。

三、充分調(diào)動學(xué)生實踐參與的積極性

對于沒有聲樂基礎(chǔ)，基本樂理、視唱練耳幾乎為零的高中生來說，面對結(jié)構(gòu)復(fù)雜，聲部交錯的合唱譜，會一時無從下手，針對學(xué)生的困惑，可以從以下幾個方面入手。

1.循序漸進，由易到難

在教會學(xué)生基本發(fā)聲的前提下，先進行兩個聲部的簡單練習(xí)，待兩個聲部的練習(xí)逐漸成熟，逐步增加三個，四個聲部，循序漸進，一步一步樹立學(xué)生合唱的自信心，為將來學(xué)生能獨立排練合唱打下基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)打消了學(xué)生認為學(xué)習(xí)合唱很難的疑慮，學(xué)生很愿意學(xué)習(xí)。

為了讓學(xué)生感受和聲的魅力，檢驗歌唱效果，不僅在課堂上讓學(xué)生相互傾聽，判斷演唱的準(zhǔn)確性，還要讓學(xué)生走出教室，聆聽其他同學(xué)演唱的歌唱效果，并在課堂上做出中肯的評價。這樣可以使學(xué)生在不斷地找出缺點中提高自己的合唱水平，同時，也充分體驗了在合唱中的樂趣，享受團體協(xié)作的成果，增進同學(xué)之間相互融洽的交流。

2.因材施教，角色轉(zhuǎn)換

我們通常理解的因材施教是針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。這種教育是把學(xué)生當(dāng)作是受教育的人，在合唱課的教學(xué)中，應(yīng)該把部分有能力的學(xué)生看做是教育人的人。給學(xué)習(xí)過鍵盤樂、音樂感覺敏銳、組織能力強的學(xué)生一個實踐平臺。在排練的過程中，將合唱伴奏教與學(xué)生，將指揮訓(xùn)練的技巧教與學(xué)生，各聲部選一個聲部長，教師只起到引導(dǎo)作用。有能力的學(xué)生組織各聲部的協(xié)調(diào)排練，教師可以幫助較弱的聲部一起合唱，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度等問題，使學(xué)生信心倍增，積極參與合唱訓(xùn)練。通過這樣教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的組織和管理能力，促使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得排練合唱水平和演唱水平很大幅度的提高。

3.提倡民主、尊重與平等

在課堂教學(xué)中，民主能使課堂高效達到最大收益化。教師要善于聽取學(xué)生的意見，給予學(xué)生充分表達自己觀點的機會。新課程改革中，始終以人的發(fā)展為第一位，一節(jié)課的成敗，決定于教師對待學(xué)生的態(tài)度。當(dāng)教師用欣賞贊美的眼光看待學(xué)生時，學(xué)生會積極配合課堂實踐。當(dāng)教師用激勵與幽默的語言表揚學(xué)生時，學(xué)生就會獲得學(xué)習(xí)的自信的心，就能夠自豪地歌唱。

（責(zé)任編輯韋淑紅）