關(guān)于農(nóng)村英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

沈紅梅

[摘要]隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，英語教育在農(nóng)村和城市仍存在較大的地區(qū)差異，改變這種困境是教師一直研究的課題，在教學(xué)實(shí)踐中，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村英語有效教學(xué)教師

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）330053

記得我上中學(xué)時(shí)的情境，英語啟蒙教師要么提著一個(gè)錄音機(jī)，讓我們跟著一遍一遍地讀，要么握著粉筆在黑板上奮筆疾書，滔滔不絕地講著各種題型和知識點(diǎn)?，F(xiàn)在隨著社會突飛猛進(jìn)的發(fā)展，農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展也有了翻天覆地的變化，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念不斷地進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校。如今我也是一名教師了，工作多年后我發(fā)現(xiàn)，雖然教學(xué)手段先進(jìn)了，但又一個(gè)新的問題在農(nóng)村悄然出現(xiàn)，就是很多學(xué)生都是留守兒童，學(xué)習(xí)英語缺少督促和幫助，英語教師成了他們學(xué)好英語的唯一依靠。因此作為一名農(nóng)村英語教師，首先要從思想上認(rèn)識到自身的責(zé)任和義務(wù)。如何在農(nóng)村這片沃土上，讓學(xué)生更好地學(xué)好英語，避免嚴(yán)重的兩極分化，從而縮小城鄉(xiāng)差距呢？

一、教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

俗話說得好，“名師出高徒?！苯處熢谄匠５慕虒W(xué)過程中要不斷提高自身專業(yè)水平，學(xué)高才能為師，所以教師必須具備過硬的專業(yè)知識。同時(shí)，教師的教學(xué)理念也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，要給學(xué)生做 “活到老學(xué)到老”的榜樣。教師要鉆研吃透新課標(biāo)的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和成績。教師的自身素質(zhì)還應(yīng)包括調(diào)整好個(gè)人的情緒，任何時(shí)候都要做到精神飽滿，熱情愉快，用自己的情緒來帶動、振奮學(xué)生的精神，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、抓好課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

課堂是學(xué)生和教師的“主戰(zhàn)場”，對農(nóng)村的學(xué)生而言，課堂是他們主要的、有的甚至是唯一和英語有親密接觸的地方。所以教師一定要備好每一節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)和每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，掌握應(yīng)該掌握的知識。教師在備課的同時(shí)還要充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異性，因?yàn)檗r(nóng)村的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，如果教師不主動帶上他們，那么他們會越來越落后，有的甚至放棄英語的學(xué)習(xí)。如果教師能夠尊重、理解和信任每一位學(xué)生，并經(jīng)常鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生，無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都要努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。這樣的課堂才能把教師和每一位學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用英語的能力，新教材有很多情境和話題，因此課堂的教學(xué)形式也應(yīng)該是多樣化的。教師每一節(jié)課要圍繞一個(gè)任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的情境和語言實(shí)踐的機(jī)會，采取互動式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生動腦和動口，最后在教師點(diǎn)撥下突破難點(diǎn)，提升感悟。這樣的課堂目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，形式多樣，能讓全體學(xué)生積極參與，學(xué)生在課堂上有所收獲，那么教師的這一節(jié)課就圓滿完成了。

三、精選作業(yè)，科學(xué)評價(jià)，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充

素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主流，訓(xùn)與練、課內(nèi)與課外的關(guān)系，已不是把學(xué)生丟進(jìn)題海那么簡單了。所以教師布置作業(yè)要有針對性、實(shí)效性和適量性，通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，教會他們課后如何鞏固所學(xué)知識。單一的書面作業(yè)枯燥而乏味，教師在布置作業(yè)時(shí)可以巧妙和精心地設(shè)計(jì)。如口頭作業(yè)，讓學(xué)生讀當(dāng)天上課的內(nèi)容，這樣既有復(fù)習(xí)作用又練習(xí)了口語;還可以設(shè)置有趣而靈活多樣的調(diào)查作業(yè)，既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練了寫作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。書面作業(yè)怎么辦呢？教師可以智慧地分層次布置，且要適量。

成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，教師對于學(xué)生所完成布置的作業(yè)要科學(xué)地評價(jià)，激發(fā)學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的作業(yè)有對有錯(cuò)，有優(yōu)秀的也有錯(cuò)誤的，但教師不能以簡單的對錯(cuò)給學(xué)生劃分等級，應(yīng)充分理解學(xué)生，不妨在每次批閱后，因人而異地給出一些或激勵(lì)或好學(xué)習(xí)方法的批語。這樣就可以將教師的關(guān)愛和期待蘊(yùn)含其中，從而喚起師生間的信任及增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。

四、豐富的英語活動

農(nóng)村的孩子業(yè)余時(shí)間和活動還是很多的，但和英語有關(guān)的幾乎沒有，所以離開學(xué)校，學(xué)生幾乎沒有一點(diǎn)英語的氛圍。教師應(yīng)該盡可能多地組織一些英語的課外活動，這不僅是課堂教學(xué)的必要延伸，且可以豐富學(xué)生的文化生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到新課程改革的要求：發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。課外活動的形式很多，比如英語詩歌朗誦，學(xué)唱英文歌曲，組織學(xué)生觀看適合他們的英文電影等，還可以舉辦一些小競賽或節(jié)日派對。課外活動有較強(qiáng)的吸引力，是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

總之，作為一名在農(nóng)村任教的英語教師，我將永遠(yuǎn)熱愛自己的事業(yè)和自己的學(xué)生，努力提高自身素質(zhì)，不斷探索，為農(nóng)村的英語教育盡一分力量。我相信，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村的英語教育也一定會越來越好。

（責(zé)任編輯黃曉）