小學師生硬筆執(zhí)筆姿勢問題的對策研究

李建民

摘 要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教師和小學生錯誤的硬筆執(zhí)筆姿勢問題嚴重。各種各樣錯誤的執(zhí)筆姿勢，不僅影響學生書寫的速度與質(zhì)量，還嚴重影響學生的脊椎和視力的健康發(fā)育。因此，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢意義重大。本文主要從執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀、錯誤姿勢的成因以及改進策略幾個方面加以論述。

關鍵詞：小學師生;執(zhí)筆姿勢;成因;對策

小學階段，寫字是最基本的一項基本功。然而，隨著計算機的發(fā)展，寫字被逐步淡化，就連毛筆書法也幾乎消失在學生的視線里。雖然《語文課程標準》和《中小學書法教育指導綱要》對小學生的執(zhí)筆姿勢做了詳細的要求，但是，在課堂教學中，效果不盡人意。對此，本文結合我?？蒲姓n題與教學實際，做了認真的調(diào)查與研究。

一、調(diào)查情況

我們從執(zhí)筆的指位、方向、松緊三方面，對我校198名師生在自然書寫的狀態(tài)下，進行觀察與記錄。發(fā)現(xiàn)姿勢正確的有42人，正確率只有百分之二十一。教師的錯誤執(zhí)筆情況也很嚴重。錯誤的執(zhí)筆姿勢花樣繁多，主要有以下幾種：拇指與食指相抵，握筆較低，筆桿太高，影響視線;拇指包住食指，遮擋視線;拇指、食指和中指三指相抵;手腕彎曲，側向左面。

從實際觀察發(fā)現(xiàn)，錯誤的執(zhí)筆姿勢，握筆都比較緊，運筆不夠靈活。錯誤的指位，影響視線，學生只好歪頭或者側身書寫，嚴重影響學生的脊椎和視力的健康發(fā)育。而且，多數(shù)年輕教師和學生一樣錯誤執(zhí)筆，這對學生錯誤執(zhí)筆姿勢的糾正極為不利。

二、原因分析

1.學生的年齡特征及學校、家庭早教的缺失

學生正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成關鍵在于執(zhí)筆初期，而學生在上一年級之前，在家庭和幼兒園中就已經(jīng)開始不正規(guī)的寫字訓練。由于幼兒年齡的特點，手指的發(fā)育還不夠成熟，只能怎么舒服怎么拿筆，缺少教師和家長對孩子執(zhí)筆姿勢的指導和持之以恒的監(jiān)督，這種急于求成的態(tài)度，促使學生養(yǎng)成錯誤的執(zhí)筆習慣。

2.教師的寫字基本功差，對執(zhí)筆姿勢的認識與監(jiān)督不夠

從一線教師的構成來看，一部分是民辦教師轉正，一部分是非師范專業(yè)畢業(yè)的年輕特崗教師，真正受過書法教育的教師比例很少。很多教師的執(zhí)筆姿勢不正確，這樣如何去糾正學生的錯誤呢？即使寫字基本素質(zhì)高的教師，也只停留在強調(diào)指導學生做好“三個一”的層面上，沒有及時發(fā)現(xiàn)學生執(zhí)筆指位、方向和松緊的錯誤，更不會認識到錯誤的執(zhí)筆姿勢會導致坐姿的改變，對學生視力和脊椎的健康發(fā)育產(chǎn)生負面影響。

3.花樣繁多的書寫工具，只注重花樣設計而忽略實用性

隨著時代的進步，書寫工具的樣式花樣繁多，鉛筆有木質(zhì)的，也有活動芯的;有圓形的，也有六棱的;有粗的，也有細的。由于低年級學生手小，對于較粗、較短、圓形、細芯的難以握穩(wěn)，所以影響學生的執(zhí)筆姿勢。而中、高年級使用的鋼筆多數(shù)被中性筆所代替，中性筆的筆尖結構不科學，書寫角度小了寫字就不流暢，勢必要抬高筆管，執(zhí)筆的姿勢就會變形，引起一系列坐姿的變化。

4.學校、家庭和社會對執(zhí)筆姿勢的重視不夠

社會在發(fā)展，教育在進步?？墒莻鹘y(tǒng)的教育觀念、應試教育模式還深深影響著學生。機械抄寫的作業(yè)太多，而學生在課內(nèi)寫作業(yè)的時間少，教師沒有時間對執(zhí)筆姿勢進行指導和監(jiān)督。學生回到家里，家長只關注學生完成作業(yè)情況，很少注意執(zhí)筆姿勢。學生的執(zhí)筆姿勢長時間無人監(jiān)督，形成執(zhí)筆姿勢的不良習慣。

三、改進對策

1.執(zhí)筆姿勢從幼兒園抓起，學校、家庭多方面指導監(jiān)督

當學生拿起筆開始寫字的時候，就應該訓練他正確的執(zhí)筆姿勢。教師在一年級強調(diào)執(zhí)筆姿勢時，很多學生已經(jīng)在幼兒園養(yǎng)成了錯誤的習慣，再改正就已經(jīng)很難了。所以必須在幼兒園就指導學生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢。同時，教師要時刻關注學生的執(zhí)筆姿勢，不厭其煩地糾正錯誤的執(zhí)筆姿勢。另外，要與家長進行溝通，讓家長在孩子寫作業(yè)的時候，及時糾正錯誤的執(zhí)筆姿勢，這樣齊抓共管，學生一定會養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.加強教師培訓，轉變觀念，提高教師的寫字基本功

如果教師的執(zhí)筆姿勢不正確，對執(zhí)筆姿勢的重要性認識不夠，就不能讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。所以，必須對教師進行執(zhí)筆姿勢和寫字的培訓，轉變教學觀念，在課堂上以自己正確的執(zhí)筆姿勢潛移默化地影響學生。執(zhí)筆正確的口訣是：一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。坐姿的要求是：頭正、身直、肩平、足安。教師只要認識到問題所在，正確地指導學生，師生的執(zhí)筆姿勢問題就一定會得到解決。

3.指導學生正確選擇書寫用具

教師應該指導學生選擇實用的書寫用具。低年級盡量用木質(zhì)的、粗細適當?shù)?、六棱的鉛筆。教育學生以實用為主，不要被花哨的設計所迷惑。要讓中高年級學生從經(jīng)濟實用、環(huán)保的角度入手，從細微之處做起，提高學生的環(huán)境保護意識。分析對比鋼筆和中性筆的優(yōu)缺點，提倡學生使用鋼筆。書寫工具有了保障，學生才能養(yǎng)成良好的書寫習慣，才能構建和諧、高效的課堂教學。