提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的研究

于秀霞

摘 要：音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，歷史悠久，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中不可或缺的一部分。每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的音樂(lè)內(nèi)容和表達(dá)形式，但是音樂(lè)素養(yǎng)不是一兩天就能積累出來(lái)的，需要長(zhǎng)時(shí)間的熏陶與培養(yǎng)。中學(xué)是學(xué)生發(fā)展音樂(lè)之路的重要階段，但是在目前的教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)有效性不高。因此，筆者就如何提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)行分析和研究，希望對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育有所幫助。

目前，課程的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容都在進(jìn)行改革，中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)在改革中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，如學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視，教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高等，都是教師教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法提出幾點(diǎn)解決措施。

一、中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要意義

新課程教學(xué)正在全國(guó)各個(gè)學(xué)校積極地開(kāi)展，目前的教育環(huán)境和教育理念也發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法和教育思維已經(jīng)不能跟上時(shí)代的潮流，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性，更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，構(gòu)建行之有效的課堂教學(xué)方式具有十分重要的意義。

二、當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視

中學(xué)音樂(lè)作為輔助性學(xué)科，一直以來(lái)是絕大多數(shù)中學(xué)的短板，其形成原因主要是學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有足夠的重視。目前，中國(guó)教育正在向素質(zhì)教育邁進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中，如何將素質(zhì)教育落到實(shí)處是學(xué)校亟需解決的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)校將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把工作重點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這類(lèi)“主要學(xué)科”上面。因此，音樂(lè)作為升學(xué)考試的一部分沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

2.教師的教學(xué)方法過(guò)于單一

上文提到新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容有別于傳統(tǒng)課堂，但是中學(xué)音樂(lè)教師還在使用過(guò)去落后、單一的教學(xué)方法。在中學(xué)音樂(lè)課堂上，教師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多數(shù)課堂一直延續(xù)著“一節(jié)課一首歌”的教學(xué)形式，這種填鴨式的音樂(lè)教學(xué)存在很多的不科學(xué)性，無(wú)法使中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的熱情，更無(wú)法將音樂(lè)的無(wú)限魅力和藝術(shù)美感充分釋放出來(lái)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高

應(yīng)試教育的一大弊端就是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。在中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)生沒(méi)有把音樂(lè)當(dāng)成一種興趣愛(ài)好，而是當(dāng)成一種一聽(tīng)上課鈴聲就立刻約束自己的死板的課堂學(xué)習(xí)。造成這種情況的原因主要在于音樂(lè)教師的課堂教學(xué)有問(wèn)題，教師沒(méi)有重視學(xué)生的上課體驗(yàn)，也就無(wú)法提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

三、提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

1.培養(yǎng)教師正確的音樂(lè)教學(xué)理念

學(xué)校方面不應(yīng)該忽視中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而是要培養(yǎng)音樂(lè)教師樹(shù)立正確的教學(xué)理念，讓教師體會(huì)到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的艱巨性和重要性，幫助教師進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。學(xué)校要組織教師進(jìn)行教學(xué)探討，將音樂(lè)教學(xué)的地位與“主要學(xué)科”的地位擺在同樣重要的位置，用實(shí)踐證明音樂(lè)是學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要組成部分。

2.創(chuàng)新中學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法

針對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法單一的問(wèn)題，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新授課技巧和方式。例如：播放經(jīng)典和優(yōu)秀的電影，用視覺(jué)享受來(lái)配合音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)快感，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情境理解;還可以多組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，把學(xué)習(xí)音樂(lè)當(dāng)成樂(lè)趣而不是枯燥乏味的聽(tīng)講;另外，教師需要改變“一節(jié)課一首歌”的教學(xué)形式，不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上可以自主學(xué)習(xí)，課下完成教師布置的音樂(lè)作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生自己組織課堂表演。

3.注重學(xué)生的上課體驗(yàn)

上課體驗(yàn)是體現(xiàn)教師授課水平的重要方式，是學(xué)生評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是否有效的最好方法，只有良好的課堂體驗(yàn)才能真正使課堂教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果融為一體。對(duì)中學(xué)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，消除年齡方面的音樂(lè)代溝;教師應(yīng)該多聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，靈活更改教學(xué)方案。課后教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，對(duì)自己的教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)的有效性教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要全體中學(xué)音樂(lè)教師長(zhǎng)期的努力、實(shí)踐、探討和研究，并且在教學(xué)中不斷進(jìn)行自我總結(jié)，在課堂上積極與學(xué)生交流。音樂(lè)教師要迎著教育改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，以自己的激情、智慧和辛勤的勞動(dòng)描繪出音樂(lè)課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。

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