新課標(biāo)背景下的高中語(yǔ)文古文教育研究

肖軍偉 魏麗華

摘 要：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古文在歷史的長(zhǎng)河中有很高的地位。優(yōu)美的詩(shī)文、動(dòng)人的旋律，古文的魅力歷久不衰，直至今日，古文仍為人們推崇和喜愛(ài)。古文是先輩為我們留下的珍貴的精神財(cái)富。因此，新課標(biāo)背景下的高中語(yǔ)文古文教育非常重要。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中語(yǔ)文;古文教育

一、新課標(biāo)背景下高中語(yǔ)文古文教育的意義

1.提高文學(xué)鑒賞力

教育主要就是教書(shū)育人，現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文教學(xué)注重以人為本，在提高高中生知識(shí)水平的同時(shí)，也注重對(duì)高中生素質(zhì)和文學(xué)鑒賞力的培養(yǎng)。文學(xué)有一種沁人心脾的力量，能夠培養(yǎng)人的審美能力，是現(xiàn)代教學(xué)的重點(diǎn)。古文是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，我們不僅要繼承它還要將其發(fā)揚(yáng)光大。

2.推動(dòng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展

現(xiàn)代漢語(yǔ)是古文的演變，學(xué)好古文也是為了更好地推進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展。我們要將漢語(yǔ)推向國(guó)際化，讓全世界的人都愿意學(xué)習(xí)中國(guó)文化。古文的教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的源頭，我們要繼承傳統(tǒng)文化的精華并將其發(fā)揚(yáng)光大，這是新時(shí)代人們共同的責(zé)任和義務(wù)。高中生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，更要注重對(duì)其進(jìn)行古文教學(xué)，促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展。

3.延續(xù)民族的歷史文化

中華上下五千年文明，是我們最重要的民族精神所在。我們要將民族的歷史文化嵌入學(xué)生的心中，代代相傳。許多文獻(xiàn)、歷史資料等都是我們最寶貴的民族歷史文化，教師要在語(yǔ)文古文教學(xué)中教育學(xué)生延續(xù)我國(guó)的民族歷史文化，延續(xù)古人的智慧。

二、當(dāng)前高中語(yǔ)文古文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)興趣不濃厚

古文比較晦澀難懂，高中生對(duì)古文的學(xué)習(xí)興趣并不是特別地濃厚。主要原因有：第一，古文大多佶屈聱牙，難以閱讀、難以理解。古文中蘊(yùn)含豐富的歷史文化、地理文化等，若不能理解作者的創(chuàng)作背景，很難理解其中的含義。高中生對(duì)這樣大難度的知識(shí)容易產(chǎn)生逆反心理。第二，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古文的重要性，甚至有人認(rèn)為古文除了考試一點(diǎn)用處都沒(méi)有，所以缺乏興趣。

2.學(xué)習(xí)目的不明確

目前，中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，學(xué)生為了順應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展大都選擇富有現(xiàn)代信息的工作，如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文比學(xué)習(xí)外語(yǔ)困難，并且學(xué)習(xí)文言文對(duì)實(shí)際生活幫助很少，學(xué)習(xí)起來(lái)非常漫長(zhǎng)，然而學(xué)習(xí)外語(yǔ)不需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，又有很大的實(shí)用性。因此可以看出，文言文的學(xué)習(xí)很難與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)文言文所需的時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文言文的人數(shù)也在逐步減少。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是：學(xué)生還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)古文的價(jià)值和精髓，學(xué)習(xí)古文沒(méi)有明確的目標(biāo)。

3.擴(kuò)展古文資源的空間有限

我們將古文課程資源分為狹義和廣義兩方面。狹義課程資源指的是課程組成的直接因素;廣義課程資源指完成課程目標(biāo)的各類有益因素。就中國(guó)如今的古文教學(xué)而言，大多數(shù)學(xué)生在高中時(shí)學(xué)習(xí)較多，高中的古文教學(xué)一般通過(guò)教材獲得資源，很少對(duì)教材外的資源進(jìn)行研究和講解，其原因有兩點(diǎn)：一是中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，無(wú)論是教師還是學(xué)生都沒(méi)有過(guò)多的精力學(xué)習(xí)教材外的古文;二是中國(guó)有些地方比較落后，沒(méi)有條件學(xué)習(xí)古文，學(xué)校能有圖書(shū)館已是難得，而電子科技、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用幾乎很難實(shí)現(xiàn)。

三、完善高中語(yǔ)文古文教學(xué)的方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣

想要使學(xué)生對(duì)古文產(chǎn)生興趣，教師可以使用學(xué)生感興趣的古文材料。學(xué)習(xí)古文需要足夠的耐心，教師面對(duì)剛步入高中的學(xué)生，要消除學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古文充滿興致。教師可以使用莊子的寓言故事引起學(xué)生的興趣，寓言故事和神話故事想象力豐富，頗有后現(xiàn)代文學(xué)的風(fēng)格，完全符合學(xué)生的興趣口味。

2.樹(shù)立新課程背景下的古文學(xué)習(xí)理念

課程改革要以人為本，以學(xué)生的終身與全面發(fā)展為教育目標(biāo)。在新課程改革中，首先，要求教師放棄以往師道尊嚴(yán)的思想，擁有師生平等的理念，承擔(dān)起關(guān)心學(xué)生和教育學(xué)生的重任。其次，確立大語(yǔ)文觀。古代的教學(xué)，文史哲不分家，文理科雜糅。因此，教授語(yǔ)文要涉及廣博的知識(shí)，不能局限于一面，應(yīng)包括民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)與史地知識(shí)等。

3.拓展古文教學(xué)的知識(shí)面

教學(xué)古文需要教師有豐富的文史知識(shí)。古人在當(dāng)時(shí)的情境下寫(xiě)作古文，包含著古人的思想情懷和對(duì)生活時(shí)代的思考。教師教學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景十分有必要。教師為了教學(xué)，必須理解古文創(chuàng)作的時(shí)代背景、制度、人物情感等，只有這樣才能充分了解古人寫(xiě)作的根本和情懷。

參考文獻(xiàn)：

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