經(jīng)典閱讀對全民閱讀的促進(jìn)作用

【摘要】在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生經(jīng)典閱讀、紙質(zhì)閱讀數(shù)量減少，具有“淺閱讀”傾向，查閱資料也以網(wǎng)絡(luò)渠道為主。本文旨在研究大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)典閱讀服務(wù)，避免網(wǎng)絡(luò)對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生的負(fù)面影響，提升大學(xué)生經(jīng)典閱讀能力。首先，明確文學(xué)經(jīng)典之功用。其次，論述在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)大學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典閱讀的興趣。最后，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀的方式。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);大學(xué)生;文學(xué)經(jīng)典紙質(zhì)閱讀

【作者單位】王淑玲，河南教育學(xué)院中文系。

閱讀是人類重要的認(rèn)知活動，尤其是經(jīng)典閱讀，可以豐富知識，陶冶情操，增加情趣，提升素養(yǎng)。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，經(jīng)典閱讀受到了網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生經(jīng)典閱讀呈現(xiàn)出如下特點：第一，紙質(zhì)閱讀數(shù)量明顯減少，以網(wǎng)絡(luò)閱讀為主;第二，閱讀以消遣為主，具有“淺閱讀”傾向;第三，查閱資料以網(wǎng)絡(luò)渠道為主，過分相信網(wǎng)絡(luò)和依賴網(wǎng)絡(luò)。本文旨在研究大學(xué)生應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)典閱讀服務(wù)，避免網(wǎng)絡(luò)對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生負(fù)面影響，提高大學(xué)生經(jīng)典閱讀的能力。

何為經(jīng)典？《辭源》釋曰：“舊指作為典范的經(jīng)書?！倍竦慕?jīng)典，不僅指經(jīng)書，凡是具有典范性和權(quán)威性的作品或著作都可稱為經(jīng)典，包括文學(xué)、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域的典范權(quán)威性作品和著作。如何在網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)典閱讀之間取得平衡，如何避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，有效利用網(wǎng)絡(luò)，為經(jīng)典閱讀服務(wù)，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生經(jīng)典閱讀面臨的一個重要問題。本文以文學(xué)學(xué)科為例，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生經(jīng)典閱讀的有關(guān)問題進(jìn)行論述。

一、無用之用方為大用——文學(xué)經(jīng)典之功用

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，相當(dāng)一部分人以追求最大的經(jīng)濟(jì)利益為宗旨，哪個行業(yè)有錢賺，就趨之若鶩;哪個行業(yè)薪水薄，可能就門庭冷落。很明顯，大學(xué)生選擇專業(yè)亦是如此，哪個專業(yè)能最快帶來經(jīng)濟(jì)利益，那個專業(yè)就成了“香餑餑”，招生爆滿;哪個專業(yè)毫無“前途”，則被認(rèn)為是“零余者”，備受冷落。公平地說，這種現(xiàn)象還算正常，無可厚非，畢竟，人都是生活在現(xiàn)實中的，畢業(yè)后的生活問題也可以說是生存問題，確實應(yīng)該認(rèn)真考慮。然而，作為大學(xué)生不能太“功利”，認(rèn)為有用的課程就認(rèn)真學(xué)，沒用的課程就不去學(xué)。文學(xué)在現(xiàn)實生活中好像已經(jīng)成為一種“奢侈品”，被認(rèn)為是“美而無用”，在這種觀念下，文學(xué)經(jīng)典的處境更加尷尬。尤其一些工科專業(yè)，甚至不開設(shè)這門課程，認(rèn)為閱讀文學(xué)經(jīng)典對學(xué)生在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)工作幫助都不大。更為尷尬的是，很多大學(xué)生自身不太喜歡閱讀文學(xué)經(jīng)典，使得文學(xué)處于“四面楚歌”的境地。然而，文學(xué)真的失去存在的價值了嗎？“無用”和“有用”應(yīng)該怎么區(qū)分呢？

《莊子》曾經(jīng)講過這樣一個故事：匠石途中見到一棵很大的櫟樹，樹冠可以遮蔽數(shù)千頭牛，匠石卻說它是一棵無用的散木，用它來做船，船會沉沒;用它做棺材，棺材會很快腐爛;用它做器皿，器皿會很快毀壞;用它做門，門上就會流出汁液;用它做柱子，柱子很容易被蟲子蛀壞。這是一棵沒有用處的樹，正是因為沒有用處，才會如此高大長壽。后來櫟樹托夢對匠石說，那些有用的樹，比如山楂樹、梨樹、橘子樹、柚子樹和瓜果等，果實成熟了就被摘掉，枝葉被折斷，這都是因為它們有用而遭到的痛苦，所以往往不能終其天年。櫟樹不會結(jié)果子，木質(zhì)又非常松散，什么也做不成，是“無用”之樹，因為“無用”，所以才會如此高大長壽;因為“無用”，所以才可能遮蔽數(shù)千頭牛;因為“無用”，所以才可以終其天年?！盁o用”便是它的“大用”。文學(xué)就是這樣一門“無用”卻有“大用”的學(xué)科。

巴金先生在《文學(xué)的作用》一文中指出：“文學(xué)有宣傳的作用，但宣傳不能代替文學(xué);文學(xué)有教育的作用，但教育不能代替文學(xué)。文學(xué)作品能產(chǎn)生潛移默化、塑造靈魂的效果?！?文學(xué)能夠凈化人的靈魂，提高人文素養(yǎng)。如果專業(yè)技能是航船，那么文學(xué)則是指引航向的燈塔。沒有燈塔的指引，再堅固再先進(jìn)的航船也可能失去方向。如果專業(yè)技能是樂曲中的音符，那么文學(xué)則是樂曲的節(jié)奏。沒有節(jié)奏的制約，再好的音符也不可能演奏出美妙動聽的音樂。對于大學(xué)生來說，僅僅具備專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有較高的人文素養(yǎng)。畢竟人不是機器，人是有感情的，不能只懂得機械地工作，而不懂得藝術(shù)地生活。如何做人，如何交往，如何規(guī)劃人生等，這些都與一個人的人文素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。不管是文科還是理科，人文素養(yǎng)都是極其重要的，世界上的大科學(xué)家，很多都有高深的人文素養(yǎng)，比如李政道、楊振寧、愛因斯坦等。著名社會科學(xué)家馮天瑜教授曾說過這么一句話：科學(xué)如水，能載舟亦能覆舟，如何制約，靠的就是人文精神。可見人文素養(yǎng)的重要性。而對大學(xué)生來說，人文素養(yǎng)的提高主要靠在校學(xué)習(xí)，進(jìn)修文學(xué)課顯然是一條重要的途徑。通過閱讀文學(xué)經(jīng)典能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，見效可能沒有那些熱門專業(yè)直接快捷，但卻是一門不可或缺的學(xué)科。

二、好知者不如樂知者——在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典紙質(zhì)閱讀的興趣

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生接觸文學(xué)經(jīng)典較多的可能就是在課堂聽課之時，所以教師對大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典的閱讀培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為，提升文學(xué)經(jīng)典的吸引力，發(fā)揮文學(xué)經(jīng)典最大功用的首要任務(wù)是使學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！币馑际嵌盟娜耍蝗鐞酆盟娜?愛好它的人，又不如以它為樂的人。 孔子這句話為我們揭示了怎樣才能取得良好學(xué)習(xí)效果的要訣，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂興趣是最好的老師，當(dāng)你對一門科目產(chǎn)生了興趣，自然會學(xué)得好。所以說，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典的興趣是發(fā)揮文學(xué)經(jīng)典最大功用、提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典的興趣，離不開課堂教學(xué)，就這一問題，本文將從三個方面進(jìn)行論述。

首先，文學(xué)經(jīng)典講授的目標(biāo)。講授目標(biāo)決定講授內(nèi)容和講授方式。因此，明確講授目標(biāo)是十分必要的。文學(xué)經(jīng)典不能等同于語文，語文教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生的語文基本功，比如漢字釋義、語法分析等;而文學(xué)經(jīng)典講授主要立足于培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有感性認(rèn)識和系統(tǒng)性的了解，學(xué)會欣賞文學(xué)與文化精品，不斷豐富自己的感受力、想象力，養(yǎng)成較高品位的閱讀和寫作習(xí)慣。

其次，文學(xué)經(jīng)典講授的內(nèi)容。講授目標(biāo)的不同，決定了講授內(nèi)容的不同。課堂上，文學(xué)課的講解不可拘泥于作品。比如，對于教材所選文言文逐字串講，逐句翻譯，對于現(xiàn)代文注重講解它的段落層次等，這些都是細(xì)節(jié)問題，是中小學(xué)語文的講授內(nèi)容。這樣講下來，學(xué)生學(xué)到的僅僅是一篇篇孤立的作品，對文學(xué)史和相關(guān)的文化知識卻知之甚少。久而久之，學(xué)生就會對字斟句酌的講解漸漸失去興趣，甚至對古文閱讀發(fā)怵。文學(xué)經(jīng)典不能完全順著中小學(xué)語文的路子來，必須要有提升;也不宜講成一般文學(xué)鑒賞或者文化史那種類型的課。筆者認(rèn)為，文學(xué)經(jīng)典的講授內(nèi)容應(yīng)注重兩個方面：文史化并重，博與專結(jié)合。這里的文史化分別指的是文學(xué)作品、文學(xué)史和傳統(tǒng)文化。即在講解作品的同時，還要介紹作品與作品、作品與作家的聯(lián)系，以及作品的地位影響等，此外，凡是涉及的傳統(tǒng)文化知識都應(yīng)盡量向?qū)W生講解清楚。文學(xué)作品是基礎(chǔ)，而文學(xué)史和傳統(tǒng)文化是文學(xué)經(jīng)典的精神。文學(xué)史有助于學(xué)生全面了解作品，而文化幫助學(xué)生了解古代文明，從而培養(yǎng)學(xué)生對古代文明的親切感和對古代文化的責(zé)任感。這樣才能發(fā)揮文學(xué)經(jīng)典的最大功用。博與專結(jié)合與此相通，專者，指對具體作品的講解;博者，指對文學(xué)史、傳統(tǒng)文化的介紹。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對作品反映出的特有文化特別感興趣，甚于作品本身。教師平時應(yīng)注重對中國古代文化的學(xué)習(xí)和積累，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。課堂上，單憑一種專業(yè)知識進(jìn)行授課已很難讓學(xué)生感興趣，教師必須具備專業(yè)之外的多種知識技能，各種知識互相配合、互為佐證，學(xué)生會聽得津津有味，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會非常不錯。

再次，文學(xué)經(jīng)典的講授方式。文學(xué)經(jīng)典的講授應(yīng)力求生動活潑，學(xué)生只有愿意聽、喜歡聽，才有可能理解知識，接受知識。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師還可以有效利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的輔助手段，而多媒體教學(xué)資料的準(zhǔn)備離不開網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)所講內(nèi)容無法用語言表述清楚，教師就可以將此內(nèi)容利用多媒體展示在屏幕上，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。比如，在講到傳統(tǒng)文化時，可以在屏幕上以圖片形式展示古代服飾、古代車馬、古代建筑、古代器皿等，這些都是難以用語言描述清楚的，而利用圖片展示則會更加直觀，便于學(xué)生認(rèn)識和理解。另外，有部分唐詩宋詞被翻唱成歌曲，當(dāng)講到這些詩詞時，教師可以利用多媒體音響播放這些歌曲，一方面加深學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，另一方面，讓學(xué)生體會古典詩詞的美妙婉轉(zhuǎn)，領(lǐng)略藝術(shù)之美。一舉兩得，何樂而不為呢？這種方式實際上是讓學(xué)生間接借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和閱讀，往往會收到事半功倍的效果。

三、避其弊端，用其優(yōu)勢——網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)經(jīng)典紙質(zhì)閱讀方式

雖然，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀受到?jīng)_擊，但網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)典閱讀之間并非存在著不可調(diào)和的矛盾。大學(xué)生應(yīng)以文學(xué)經(jīng)典為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，提升經(jīng)典閱讀的能力。網(wǎng)絡(luò)是無罪的，它只是一種工具，關(guān)鍵是怎樣利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，避其弊端，讓網(wǎng)絡(luò)為人服務(wù)，而不是受網(wǎng)絡(luò)的制約。

第一，要明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的利弊。網(wǎng)絡(luò)具有信息容量大的優(yōu)勢，但同時也魚龍混雜。很多文學(xué)經(jīng)典在網(wǎng)絡(luò)上都能搜索到，這給經(jīng)典閱讀提供了便利，坐在家中，僅用一部手機，即可閱覽上下五千年，節(jié)省了去圖書館的時間和搜索的煩瑣。這是網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢，但是，這同時又是網(wǎng)絡(luò)閱讀的劣勢。首先，網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)經(jīng)典如果不是原文掃描，而是重新錄入，會容易出現(xiàn)錯誤，甚至造成誤讀和誤解。有時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的污染，存在內(nèi)容失實、重復(fù)甚至誤導(dǎo)等現(xiàn)象。傳統(tǒng)紙質(zhì)文學(xué)經(jīng)典則權(quán)威性相對較高，保存相對較完整可信。其次，網(wǎng)絡(luò)閱讀缺少閱讀的閑適和自由。閱讀要講究閱讀的心情和環(huán)境，手捧一書，或坐，或立，或臥，身心放松，環(huán)境安靜，或誦或讀，隨時勾畫，或?qū)懴滦牡?，這是傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式。而網(wǎng)絡(luò)閱讀就不能這樣，不能隨便勾畫，有時電腦主機發(fā)出或輕或重的噪聲，用手機又擔(dān)心輻射，完全沒有靜心閱讀的環(huán)境和興致。最后，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀相比，更有益于身體健康。而且紙質(zhì)有利于收藏。因此，大學(xué)生應(yīng)適當(dāng)減少網(wǎng)絡(luò)閱讀，增加紙質(zhì)閱讀的數(shù)量。閱讀經(jīng)典不僅是閱讀書中的內(nèi)容，而且要閱讀自己的心情;閱讀經(jīng)典不僅是獲得知識的重要途徑，更是修養(yǎng)身心的上佳方式。

第二，消除浮躁心態(tài)和功利心理。大學(xué)生閱讀普遍具有淺閱讀傾向。淺閱讀具有速成、淺顯、功利的特點，雖然較為快速、及時，但也存在令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端，是浮躁心態(tài)的外在表現(xiàn)。著名作家王蒙談道：“網(wǎng)絡(luò)時代讓我們的閱讀發(fā)生了巨大變化。當(dāng)閱讀變得過分輕松、方便時，我有一個擔(dān)憂：淺層閱讀會不會從此代替專心致志、費點勁兒的思考，久而久之成為人們的一種習(xí)慣?！绷谠凇斗N樹郭橐駝傳》講到種樹之理：“橐駝非能使木壽且孳也，以能順木之天，以致其性焉爾……他植者則不然：根拳而土易;其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者則又愛之太殷，憂之太勤……而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之;雖曰憂之，其實讎之;故不我若也，吾又何能為哉？”郭橐駝種植的樹木之所以“碩茂蚤實”，是因為他能夠順其自然，順應(yīng)樹木的天性;而其他種樹的人之所以失敗，是因為對樹木“憂之太勤”，對樹木照顧得太周到，干涉得太多，總希望樹木能夠快長、長好，功利心太重，心態(tài)浮躁，反而違背了樹木的天性。從本質(zhì)上說，郭橐駝的種樹之道與道家的“無為而治”不謀而合?！肚f子》言“天地?zé)o為也而無不為也”，無為就會不滅其性，文學(xué)經(jīng)典閱讀亦是如此。萬事皆如此，以手掬水，當(dāng)你一心只想捧到更多水的時候，掬水之手會自然收緊，這樣你的所得是很少的。當(dāng)你以平和自然的心態(tài)去掬水的時候，雙手自然放松，這時候所得之水是最多的。

第三，查閱重要資料，尤其是古文資料，應(yīng)以權(quán)威紙質(zhì)媒體為準(zhǔn)，適當(dāng)輔助以網(wǎng)絡(luò)查閱。利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，方便、快捷而且全面，具有紙質(zhì)查閱不可比擬的優(yōu)勢。數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)、各種搜索引擎為大學(xué)生查閱資料提供了很大的便利，節(jié)省了很多時間。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，是我們工作和學(xué)習(xí)的有效途徑。但是，當(dāng)對所查閱的資料要求比較高的時候，還是需要秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，與紙質(zhì)資料相互核對驗證，不能過分相信和依賴網(wǎng)絡(luò)。

總之，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到今天，網(wǎng)絡(luò)閱讀已是不可逆轉(zhuǎn)，對于這種新型的閱讀方式，不必過于驚慌，亦不可過分地沉迷和依賴。網(wǎng)絡(luò)閱讀是紙質(zhì)閱讀的有效補充，但僅僅是補充而已。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀有利有弊，關(guān)鍵是如何利用網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)典閱讀服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)對文學(xué)經(jīng)典閱讀的興趣，明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的利弊，消除浮躁心態(tài)和功利心理;查閱古文等重要資料時，可適當(dāng)輔助以網(wǎng)絡(luò)查閱，但最終還是應(yīng)以權(quán)威的紙質(zhì)媒體為準(zhǔn)。