服裝類專業(yè)教材出版與開發(fā)相關(guān)問題研究

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平有了大幅的提升，對服裝的審美要求也越來越高。在這樣的背景下，服裝專業(yè)成為全新的熱門專業(yè)。為了滿足社會對此專業(yè)人才的需求，越來越多的高校開設(shè)了服裝類專業(yè)。而服裝類教材的出版與開發(fā)對于服裝專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量無疑起著決定性影響。本文以服裝類教材的出版與開發(fā)為立足點，對服裝類專業(yè)教材的建設(shè)理論進行了初步探索，并總結(jié)當(dāng)前我國服裝類專業(yè)教材應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題，最后提出服裝類專業(yè)教材出版與開發(fā)的建議。

【關(guān)鍵詞】服裝類專業(yè);教材出版;產(chǎn)學(xué)研;理論建設(shè)

【作者單位】吳茜，武漢設(shè)計工程學(xué)院。

我國人口數(shù)量眾多，人們生活水平的提升推動了我國服裝貿(mào)易的進出口量，但從總體上看，我國在服裝出口貿(mào)易方面仍存在著較大缺口。受到全球一體化下多元文化相互交融的影響，現(xiàn)代人對服裝個性化的要求越來越高。為了進一步培養(yǎng)更多服裝類專業(yè)的人才，各高校紛紛設(shè)立服裝類專業(yè)。隨著高校招生規(guī)模的擴大，教育領(lǐng)域?qū)滩牡男枨罅侩S之增加，各類專業(yè)的教材大量進入市場，隨之，也產(chǎn)生了一系列問題。因此，深入挖掘服裝類專業(yè)教材出版與開發(fā)的相關(guān)問題，對于進一步提升該專業(yè)教材質(zhì)量，進而保證教學(xué)質(zhì)量具有積極的現(xiàn)實意義。

一、服裝類專業(yè)教材建設(shè)的特點

教材對于教學(xué)質(zhì)量的影響很大，因而，教材的制定，并非一項簡單的任務(wù)，而是一項復(fù)雜的實踐工程。服裝類專業(yè)本身就是一門實踐性專業(yè)，這就決定了該專業(yè)教材的建設(shè)除了要體現(xiàn)理論的指導(dǎo)性，還需要增強實踐性。筆者認為，服裝類專業(yè)教材建設(shè)的原則應(yīng)當(dāng)遵循以下兩個方面：

1.開展產(chǎn)學(xué)研一體化的教材建設(shè)模式

客觀地講，服裝類專業(yè)在我國興起的時間并不長，但其所承擔(dān)的社會作用卻不容忽視。服裝類專業(yè)的實踐性特點決定了應(yīng)把“產(chǎn)學(xué)研一體化”模式作為服裝類教材建設(shè)的指導(dǎo)原則。簡而言之，就是將“生產(chǎn)”“教育”和“科研”充分結(jié)合，保證理論與實踐相輔相成，以提高教材的適用性。

受到歷史等遺留因素的影響，傳統(tǒng)的服裝類專業(yè)教材存在著一些明顯的弊端。比如，《服裝材料學(xué)》這本教材在2005年由東南大學(xué)出版社出版，其中關(guān)于服裝材料的理論完全是以紡織材料學(xué)為主，然而，對比當(dāng)前的服裝發(fā)展趨勢來看，其“落伍”的特點顯而易見。目前的服裝設(shè)計已經(jīng)在國際化發(fā)展的帶動下直接上升到了藝術(shù)層面，服裝已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的“遮體布”，而是朝著流行化與個性化的趨勢發(fā)展。因此，隨著服裝設(shè)計理念的不斷發(fā)展，人們對服裝材料的要求也在不斷提高。服裝設(shè)計行業(yè)只有更多地滿足廣大群眾不斷變化的需求，才能更好地打開服裝市場?；诖耍巾殞鹘y(tǒng)服裝類教材進行改革。

此外，在編寫教材的過程中，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強與企業(yè)的合作力度，也就是充分發(fā)揮校企合作模式。其意義主要體現(xiàn)在：學(xué)校更注重的是對學(xué)生知識理論的傳授，學(xué)生實踐應(yīng)用能力比較缺乏，而企業(yè)相比于學(xué)校，更加掌握和了解市場動態(tài)行情，對實踐操作更有話語權(quán)。因此，筆者認為學(xué)校應(yīng)通過加強與企業(yè)的互動來保證隨時獲得第一手市場資料，不斷推動教材建設(shè)的與時俱進，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最為前沿的專業(yè)知識。

2.強化基于理論的實踐案例教學(xué)

在時代飛速發(fā)展的過程中，各個行業(yè)領(lǐng)域，包括服裝設(shè)計在內(nèi)的新理論與新技術(shù)行業(yè)始終隨著社會發(fā)展而不斷進行著改革與創(chuàng)新?？菰锏睦碚摴噍斠呀?jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)需求。因此，服裝類專業(yè)教材的開發(fā)應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本，以提高理論的實踐性為重心，強化基于理論的實踐案例教學(xué)。在此過程中，服裝類專業(yè)教材應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢，加強現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將服裝設(shè)計所涉及的畫圖、剪裁等流程一并整合，以最直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣有利于學(xué)生對所學(xué)知識的消化與吸收，最大效率地提高學(xué)生的專業(yè)知識。與此同時，為了能夠達到更好的教學(xué)效果，學(xué)校還可以聘請一些企業(yè)的技術(shù)專家來學(xué)校進行授課，使學(xué)生能夠和專家進行面對面的交流，能夠更快地把握住教材的核心和精髓。

二、我國服裝類專業(yè)教材建設(shè)現(xiàn)狀以及存在的問題

縱觀當(dāng)前我國服裝類專業(yè)教材開發(fā)的出版社主要包括東華大學(xué)出版社、化學(xué)工業(yè)出版社、高等教育出版社等。其所出版的教材有《服裝色彩》《服裝美術(shù)基礎(chǔ)》《服裝立體裁剪》等。這些教材基本能夠覆蓋我國服裝類專業(yè)的最主要知識內(nèi)容，尤其是化學(xué)工業(yè)出版社出版的教材，在當(dāng)前具有很高的市場占有率，并且市場占有率在逐年遞增。究其原因，不難看出主要是由于化學(xué)工業(yè)出版社對于服裝類專業(yè)的相關(guān)技術(shù)研究得很到位，并且在教材編寫過程中邀請了很多企業(yè)和專家不斷調(diào)研，使得這些教材具有較強的實踐性。

由此可見，目前，我國服裝類的專業(yè)性教材出版逐漸開始專業(yè)化，但筆者匯集諸多相關(guān)研究成果并以客觀的角度深入研究發(fā)現(xiàn)，我國服裝類教材出版中仍然存在著一些問題，主要包括以下方面：

1.“重理論，輕實踐”現(xiàn)象普遍存在

目前，很多教材都會存在理論性過強的通病。不可否認，服裝類專業(yè)的學(xué)生掌握一定的理論對其基本功的強化是非常有必要的，但服裝類專業(yè)中的實踐操作其實才是根本。當(dāng)下，社會對于人才質(zhì)量要求的不斷提升促使高校對實踐人才的培養(yǎng)有了明確的認識，但高校在這方面執(zhí)行力顯然不足。教材設(shè)計中內(nèi)容的更新頻率明顯落后于服裝行業(yè)的發(fā)展速度。

2.過分針對教學(xué)指標(biāo)而忽視教學(xué)目的

我國當(dāng)前各個階段的教育都在為了滿足教學(xué)質(zhì)量的提升而加大對教學(xué)指標(biāo)的考核力度。教材的編寫為了順應(yīng)這樣的趨勢，更側(cè)重于滿足針對教學(xué)指標(biāo)而授課的需求，導(dǎo)致教授給學(xué)生的專業(yè)知識理論學(xué)術(shù)性過強，忽視了學(xué)生的實踐能力。這對于服裝類專業(yè)學(xué)生的發(fā)展來說顯然具有諸多不利的影響。

三、開發(fā)服裝專業(yè)新教材的策略

1.依托骨干院校，強化教材建設(shè)的實踐依據(jù)

依托骨干院校的雄厚實力來打造服裝類教材的專業(yè)性是專業(yè)教材開發(fā)的一個重要舉措。一些服裝類專業(yè)所在院校師資力量較為雄厚，基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，學(xué)校在培養(yǎng)人才方面投入了大量資金，擁有一定數(shù)量的優(yōu)秀專業(yè)人才。在編寫教材的過程當(dāng)中，如果出版方和這些院校建立良好的合作關(guān)系，共同進行專業(yè)領(lǐng)域的深入研究，那么，必將會大大提升服裝類教材的專業(yè)性和權(quán)威性。

目前，一些院校已經(jīng)開發(fā)了具有自身特色的專業(yè)教材，并且經(jīng)過教學(xué)實踐證明，其初步具備了面向全國推廣的條件。因此，這些院校的優(yōu)勢學(xué)科便可以為教材的編寫提供有價值的借鑒。因此，服裝類專業(yè)院校應(yīng)當(dāng)充分認清這一點，改變傳統(tǒng)的“重理論，輕實踐”認知，依托優(yōu)秀院校，強化教材的建設(shè)。

2.成立專家委員會把好教材質(zhì)量關(guān)

教材建設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。針對目前服裝教材過分注重教學(xué)指標(biāo)而疏忽教學(xué)目的的問題，筆者認為應(yīng)當(dāng)在每一部新教材出版之前，成立專門的研討委員會，從而對教材質(zhì)量進行嚴格把關(guān)。專家委員會成立的目的主要是為了對教材的建設(shè)方向起到一個總體上的指導(dǎo)和規(guī)劃作用，協(xié)調(diào)項目的成員進行任務(wù)的合理安排。

3.拓展項目化實驗教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教材決定了教學(xué)模式的固化。因此，教材建設(shè)應(yīng)當(dāng)將教材的編寫和學(xué)生的實踐操作密切結(jié)合。為此，在教材編寫的過程中，出版方應(yīng)該根據(jù)實際需求制定專門的項目，進一步加強和校方、企業(yè)的合作力度。專家組根據(jù)教材的編寫設(shè)定不同的項目實驗，將科研應(yīng)用在教學(xué)研究中，聯(lián)動企業(yè)做好實踐，給予學(xué)生以更多的實踐機會。這樣也有利于下一步有針對性地改進和深化教材的質(zhì)量。

另外，教材的后續(xù)評估對于教材完善具有重要意義。因此，教材出版方應(yīng)當(dāng)在教材出版之后的一段時間內(nèi)，繼續(xù)對教材深入研究，去粗取精，不斷改進和提高服裝類專業(yè)教材的社會適用性。

4.制定系統(tǒng)教編規(guī)劃并突出重點與特色

教材的創(chuàng)新建設(shè)就是為了順應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教材的編制并非僅為滿足當(dāng)下的需求，而是應(yīng)當(dāng)以長遠的眼光立足于教育的戰(zhàn)略發(fā)展。對教材進行系統(tǒng)性規(guī)劃，最根本的目的是為了保證教材更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的要求。因此，教材的編制需要在經(jīng)過充分的研討之后形成體系規(guī)劃，同時，要確保不同的教材具有相應(yīng)的重點和特色，以促進專業(yè)教育的發(fā)展。

綜上所述，服裝類專業(yè)在我國興起的時間并不長，教材的建設(shè)也處于起步階段。但是，在我國當(dāng)前一些院校及相關(guān)專家團隊共同的推動下，服裝類專業(yè)教材也必當(dāng)會與時俱進，向?qū)I(yè)化和現(xiàn)代化方向不斷發(fā)展。