教育需要善意的“懲戒”

張海游

懲戒有懲罰、警戒之意。著名教育學(xué)家馬卡連科說過：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的?！苯逃龑?shí)踐也證明，合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，以及鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)等等。適當(dāng)?shù)膽徒洌粌H是每一位教育者的權(quán)利，也應(yīng)當(dāng)是每一位教育者的義務(wù)。因此，賞識(shí)教育和懲戒教育應(yīng)成為教育的雙翼。

當(dāng)前，中小學(xué)教師群體卻是“談罰色變”——國家現(xiàn)行法律沒有賦予這樣的權(quán)利，教育行政部門和學(xué)校對(duì)教師體罰學(xué)生的行為是嚴(yán)令禁止、一票否決。教師的行為一旦與“懲”“罰”扯上關(guān)系，便會(huì)在社會(huì)輿論面前挺不直脊梁。因此，在教育實(shí)踐中，“賞識(shí)教育”“愛心教育”“情感教育”搞得轟轟烈烈，而教師對(duì)于學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上屢教不改的學(xué)生卻束手無策，不敢越雷池半步。

“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。沒有懲戒的教育并不是完整的教育，沒有懲戒的教育是虛假的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。學(xué)校教育中的懲罰是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，起到防微杜漸、懲前毖后的作用，使學(xué)生在“小錯(cuò)”時(shí)就受到必要的懲戒，可以盡量避免學(xué)生將來犯“大錯(cuò)”。如果只將教育集中在正面教育的狹窄區(qū)域，這只能使教育工作走向片面，對(duì)學(xué)生今后的成長有百害而無一利。

因此，懲戒是一種教育手段，也是一種愛的表達(dá)方式。在問卷調(diào)查中也顯示，批評(píng)教育也并非學(xué)生不能夠接受的方式，有些老師雖然嚴(yán)格，但仍受到學(xué)生的愛戴，因?yàn)樯埔獾膽徒?，能讓學(xué)生體會(huì)到教師心中的愛，理解的過程也是心靈溝通的過程。據(jù)了解，學(xué)生時(shí)代受過教師懲戒的學(xué)生，大多數(shù)成年后會(huì)感激老師；相反，一些縱容學(xué)生或放任不管的教師，學(xué)生和家長并不買賬。因此，必須把適當(dāng)?shù)膽徒淇醋魇钦娼逃幸娴难a(bǔ)充手段。

一般來說，孩子犯了錯(cuò)誤，恰是教育的最佳時(shí)機(jī)，這需要教師的大智慧，要善于捕捉懲戒教育的時(shí)機(jī)。教師和學(xué)校究竟該如何把握懲戒的尺度呢？

首先，從教師個(gè)體來看，懲戒需要對(duì)學(xué)生尊重。教師和學(xué)生作為公民在地位上是平等的，教育實(shí)踐中的懲戒，只能針對(duì)學(xué)生的行為，而不能有傷尊嚴(yán)，不是要把學(xué)生弄得抬不起頭來。有的教師批評(píng)、管教甚至懲戒學(xué)生，目的卻是要傷害學(xué)生的自尊心。而學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)不服，倒不是認(rèn)為老師說得不對(duì)，而是覺得老師的批評(píng)讓其難堪、沒面子、下不了臺(tái)，學(xué)生潛意識(shí)里感到自己的人格尊嚴(yán)受到了傷害和侮辱。如果教師批評(píng)學(xué)生，只針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為，學(xué)生也才會(huì)口服心服地接受批評(píng)。必須要說明的是，若教師在懲戒過程中犯錯(cuò)違法，也得接受紀(jì)律處理甚至法律制裁。

其次，從教育層面來看，懲戒需要法律法規(guī)的保障。無論在亞洲，還是西方一些發(fā)達(dá)國家，都存在著懲戒教育。韓國通過了《教育處罰法》，對(duì)學(xué)生的處罰非常明確，如女生打小腿5下，男生打小腿10下等，規(guī)定得十分詳細(xì)而且明確。而目前我國中小學(xué)學(xué)校教育在這一方面是有缺失的。教育行政部門應(yīng)制定出臺(tái)與學(xué)生守則及日常行為規(guī)范相配套的《中小學(xué)生懲戒教育規(guī)范》等相類似的法規(guī)性文件，建立科學(xué)適度的懲戒制度，明確出學(xué)校、教師具有哪些懲戒權(quán)利，學(xué)生犯什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)該受到什么程度的懲戒，從而建立起以賞識(shí)教育為主、懲戒教育為輔的教育體系，畫出學(xué)校教育的底線，為完善學(xué)校教育手段和廣大教師科學(xué)育人提供法規(guī)依據(jù)。

總之，沒有懲戒的教育是不完整的教育。教育需要懲戒手段，學(xué)生的成長需要懲戒教育，但懲戒必須是善意而適度的。