轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度要從“心”開始

羅仁偉

心態(tài)正，心地寬，包容大度，善待他人；心態(tài)邪，心地窄，思維狹隘，處事極端。不同的學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，接受不同的教養(yǎng)，呈現(xiàn)不同的態(tài)度。優(yōu)秀的學(xué)生，許多方面都是相似的，偏執(zhí)的學(xué)生，各有各的不同，心態(tài)各異，教育者轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度就要從“心”開始。

有這樣一個(gè)真實(shí)故事。一天，高三班主任陳老師告訴我，這個(gè)學(xué)生實(shí)在太不像話了，應(yīng)該給個(gè)處分讓她警醒。于是陳老師向我講述了剛剛發(fā)生的那一幕。我也覺得這樣的學(xué)生太可惡了，如果我是當(dāng)事人，也有怒不可遏的時(shí)候。我立刻問(wèn)了那同學(xué)，核實(shí)了陳老師的描述，學(xué)生承認(rèn)這是事實(shí)。

原來(lái)，作為班主任陳老師在課堂上抽她回答問(wèn)題，她不理不睬，讓她站起來(lái)，她拒絕，問(wèn)她為何不答，她說(shuō)答不上來(lái)，老師覺得這是態(tài)度問(wèn)題，便批評(píng)了她一句，于是她順手就將一個(gè)盛有半瓶水的礦泉水瓶子向老師擲去。頓時(shí)班上的氣氛就“火”了起來(lái)。好在老師畢竟是師長(zhǎng)，能穩(wěn)定情緒，控制課堂。下課后，陳老師就把這事告訴了我。

當(dāng)我當(dāng)著陳老師的面詢問(wèn)這名學(xué)生時(shí)，這學(xué)生帶副眼鏡，一副毫不在乎的樣子，但畢竟是進(jìn)了德育處，看得出心里還稍顯有點(diǎn)不踏實(shí)，但仍然顯得對(duì)此不以為恥。我問(wèn)明情況后，連數(shù)她幾點(diǎn)不正確的時(shí)候，她都一一承認(rèn)。首先是不回答老師的問(wèn)題不對(duì)，答不上來(lái)也應(yīng)講明理由，請(qǐng)求諒解，同時(shí)更應(yīng)該起身恭敬，這是禮貌，更是修養(yǎng)，其次是老師批評(píng)，言出有因，且語(yǔ)言規(guī)范，學(xué)生不該盛氣凌人，舉動(dòng)粗魯，擾亂課堂秩序。你猜這學(xué)生怎么著？她說(shuō)：“我就是這脾氣！”，我于是指出這是第三錯(cuò)，以自我為中心，眼中只有自己，目無(wú)尊長(zhǎng)，你才只有脾氣，學(xué)校還有紀(jì)律。見我步步深入，她只好說(shuō)：“我只向你一個(gè)人認(rèn)錯(cuò)！”于是我說(shuō)，這又是你的第四錯(cuò)，你在我面前并沒有做錯(cuò)什么，何錯(cuò)之有？她說(shuō)她不喜歡陳老師，不會(huì)跟她認(rèn)錯(cuò)，我問(wèn)她原因，她說(shuō)書教得不好，班級(jí)管理不好，問(wèn)她有什么依據(jù)，她答不上來(lái)，我問(wèn)她這是你個(gè)人的看法呢，還是代表班上大多數(shù)人的意見，她說(shuō)是她個(gè)人的意見，我說(shuō)你又錯(cuò)了，這是第五錯(cuò)。如果是教書不認(rèn)真，功底不扎實(shí)，教務(wù)處早就作了調(diào)整，何必還要讓她擔(dān)任尖子班的教學(xué)，如果是班級(jí)管理不善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處早就給你們另尋高明，決不會(huì)讓她耽誤你們的學(xué)習(xí)，你如果對(duì)老師有意見，你也應(yīng)該逐層反映，而不是你用粗暴的方式來(lái)“改變這個(gè)世界”。她無(wú)話可說(shuō)。于是我說(shuō)，一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤事小，也并不可怕，關(guān)鍵是對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度，那才是最可怕的。

我見她已意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但沒有勇氣改正錯(cuò)誤，為了挽救一位十八歲高三學(xué)生那扭曲的性格，為了讓她直面自己的過(guò)失，讓她能夠體面為人，我提出了建議。首先，這是一起嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為，必須從心底里認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不把態(tài)度端正，你學(xué)習(xí)也不安心，端正態(tài)度是你目前的當(dāng)務(wù)之急，停課反省這是第一步，這時(shí)她急了，她說(shuō)：“都高三了，還停課”，我說(shuō)你又錯(cuò)了，我說(shuō)，高三年級(jí)師生固然是學(xué)校的服務(wù)對(duì)象，一切為了高三學(xué)生，的確是學(xué)校的指導(dǎo)思想，但決不是姑息遷就高三學(xué)生的錯(cuò)誤，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，思想不行，心態(tài)不正，那是很危險(xiǎn)的，我們可以把高三學(xué)生當(dāng)成“上帝”，但請(qǐng)你們別把我們看成“奴隸”。相互尊重，才是第一位的。她接受了，問(wèn)要停課多久，我說(shuō)如果認(rèn)識(shí)快，認(rèn)識(shí)深刻，一節(jié)課也是停課，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，認(rèn)識(shí)不到位，或一天或一周或一月都不論，直到問(wèn)題解決。第二步是反省的表現(xiàn)形式，書面兩千字，陳述事實(shí)，深刻認(rèn)識(shí)，作出保證。

我意識(shí)到學(xué)生有如此性格，絕非朝夕養(yǎng)成，肯定與家庭管教有密切關(guān)系，于是第三步，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校交換意見，我征求她的意見，讓她和她家長(zhǎng)共同決定家長(zhǎng)與學(xué)校交換意見的時(shí)間，于是她撥通了她母親的電話。接下來(lái)第四步，我提出，在什么地方給老師造成的不良影響，就在什么地方去挽回，而且敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤就看你自己了，什么時(shí)候去挽回，你自己決定，請(qǐng)通知我，我會(huì)安排攝像老師用視頻記錄。

中午，她母親到了學(xué)校，找了我，也找了陳老師，這是一個(gè)單親家庭，母親無(wú)穩(wěn)定工作，她隨母親生活，還是一位縣委老領(lǐng)導(dǎo)的孫女，母親為了她上高三，還在離校三百米的縣委大院租用別人的房屋供她上學(xué)，據(jù)她母親講，她在家脾氣怪，常常吼母親。其實(shí)，她母親是一個(gè)脾氣很溫和的女人，這也在后來(lái)她母女倆在校門口的一席話得到了證實(shí)，她母親說(shuō)，“莫跟老師犟嘴，有火回來(lái)跟我發(fā)嘛。”我想正是她母親的一味遷就，釀成了她蠻橫的德行。

下午四點(diǎn)課間操時(shí)間，她進(jìn)了我辦公室，提出晚上晚自己前，她在全班作檢討，于是我說(shuō)，這就對(duì)了嘛！

后來(lái)，我從視頻看到，該學(xué)生的確是含著眼淚在教室面對(duì)全班同學(xué)向陳老師真誠(chéng)致歉，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，陳老師也真心的原諒了她，師生握手言歡，豈不善哉！妙哉！

當(dāng)今社會(huì)，孩子受到社會(huì)誘惑，毛病多，難管教，主要表現(xiàn)在：①早戀；②不“孝”；③厭學(xué)；④迷戀網(wǎng)游；⑤懶；⑥沒好習(xí)慣；⑦文明禮儀差；⑧逆反心理特別強(qiáng)；⑨只在乎自己。上面這位學(xué)生在家對(duì)母親大吼大叫，全然不顧母親的含辛茹苦，純屬不孝，在學(xué)校對(duì)老師不尊重、不禮貌，不管對(duì)與錯(cuò)，采取一種對(duì)逆的形式解決問(wèn)題，說(shuō)是這個(gè)脾氣，其實(shí)是只在乎自己，以自我為中心，做任何事情都只顧自己的滿足，而不管別人的感受。

雖然這位學(xué)生的這件事情是解決了，但更多的問(wèn)題留給了我們教育工作者，尤其是班主任的思考：

1. 家庭是第一課堂，父母是第一任老師，父母優(yōu)秀，兒女才可能成才，反之必定是悲劇。家庭教育是培養(yǎng)孩子人際交往、待人接物的最好場(chǎng)所，許多家長(zhǎng)忽略了這一點(diǎn)。父母之間，相敬如賓，父母和子女之間，平等和諧，學(xué)生在學(xué)校就能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、善待他人，反之，夫妻之間，經(jīng)常吵嘴打架，對(duì)孩子經(jīng)常棍棒教育，學(xué)生在學(xué)校也會(huì)用粗暴態(tài)度對(duì)老師，用惡劣手段待同學(xué)，今后勢(shì)必在社會(huì)上用流氓手段對(duì)待他人，最終走向違法犯罪的道路，所以家庭教育就尤其重要。

2.學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣尤為重要，在孩子3～5歲時(shí)，就應(yīng)注意孩子的培養(yǎng)，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成良好習(xí)慣，孩子終身受益。在一次諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，記者采訪一位獲獎(jiǎng)的生物學(xué)家，問(wèn)他今天能站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，最應(yīng)該感謝的人是誰(shuí)？這位獲獎(jiǎng)?wù)咚伎计毯螅卮鹫f(shuō)：“我最應(yīng)該感謝的是我幼兒園老師，老師教我自己的事情要自己做”?？梢姡?xí)慣是從小養(yǎng)成。1988年，全世界70多位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呔蹠?huì)巴黎，莊嚴(yán)宣言：21世紀(jì)人類要生存，就必須回到2000多年前孔子那是去尋找智慧！孔子的智慧集中在《弟子規(guī)》和《論語(yǔ)》里，半部《論語(yǔ)》治天下！目前，中國(guó)國(guó)民素質(zhì)成了全世界倒數(shù)第二，令人悲哀和痛心！這是丟掉孔子智慧的結(jié)果??！所以現(xiàn)在國(guó)外都設(shè)有孔子學(xué)院，可見國(guó)外教育都非常重視習(xí)慣教育，我們還有什么理由不對(duì)我們的青少年進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)呢？要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就要讓外國(guó)人像我們中國(guó)人學(xué)外語(yǔ)一樣努力學(xué)習(xí)中國(guó)漢語(yǔ)，讓外國(guó)人了解我們的文化修養(yǎng)的深邃內(nèi)涵，當(dāng)然，我們國(guó)人就更不能滯后。

3.學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，應(yīng)首先培養(yǎng)“人”，然后再塑“才”，一個(gè)身心健康的人應(yīng)該是身體健康，知書達(dá)理，有愛心，有孝心，寬容大度，懂得感恩，情商較高。在此基礎(chǔ)上談智力培養(yǎng)，文化知識(shí)學(xué)習(xí)，那才是真正培養(yǎng)的“人才”。要想對(duì)“人才”進(jìn)行真正的培養(yǎng)，就要從孩子的心靈抓起，面對(duì)孩子的不良行為和扭曲的心靈，教育者要從“心”開始。