鋼琴教師應(yīng)具備的素質(zhì)的幾點(diǎn)思考

張雪潔　高峰蓮

摘要：鋼琴教育是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，良好的鋼琴教育可以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，提高完善鋼琴教師的素質(zhì)和能力是至關(guān)重要并且刻不容緩的任務(wù)。本文試圖從鋼琴教師的師德、教育能力和綜合素養(yǎng)三個(gè)方面來(lái)闡述教師應(yīng)具有的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：鋼琴 教師 素質(zhì) 能力

近些年來(lái)，人們物質(zhì)生活水平不斷地提高，精神文化需求也隨之提升，越來(lái)越多的人們加入了學(xué)習(xí)鋼琴的隊(duì)伍中。提高完善鋼琴教師的素質(zhì)和教學(xué)能力是至關(guān)重要并且刻不容緩的任務(wù)。筆者認(rèn)為一名優(yōu)秀的鋼琴教師應(yīng)具有高尚的師德、教育能力和綜合素養(yǎng)這三點(diǎn)品質(zhì)，下面筆者將具體講述一下。

一、高尚的師德

（一）良好的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神

一名優(yōu)秀鋼琴教師不僅應(yīng)該有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，豐富的教育理論知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的鋼琴學(xué)習(xí)者，都是5-15歲的中小學(xué)生。處在這一年齡段的學(xué)生，他們的人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有建立起來(lái)，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，良好的道德修養(yǎng)對(duì)鋼琴教師來(lái)說(shuō)非常重要。

一名優(yōu)秀的鋼琴教師應(yīng)該將愛(ài)國(guó)主義精神融入到日常教學(xué)中，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生也擁有熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀的形成。比如為學(xué)生布置中國(guó)革命鋼琴作品以及講解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，在指導(dǎo)學(xué)生彈奏肖邦作品時(shí)講解肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神等，讓學(xué)生通過(guò)鋼琴作品深入了解作曲家對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）敬崗愛(ài)業(yè)、愛(ài)學(xué)生

教師的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，日積月累容易造成焦躁、懈怠等心理和情緒。將這些不良的因素帶給學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。相反，鋼琴教師熱愛(ài)這份工作，首先會(huì)把這種熱情帶入課堂，傳達(dá)給學(xué)生，造成積極向上的課堂氛圍；其次熱愛(ài)鋼琴教育事業(yè)的教師通常有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，科學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)方法；最后熱愛(ài)教育事業(yè)的教師不會(huì)止步于前，會(huì)在課后自我反思，自我提升，不斷充實(shí)自己，使鋼琴教學(xué)煥發(fā)出更加奪目的光彩。

曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：教育如果沒(méi)有感情，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不是池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是一名鋼琴教師必須具備的基本品質(zhì)。要做到愛(ài)學(xué)生，就要做到尊重學(xué)生，公平、耐心對(duì)待每一位學(xué)生，并且對(duì)自己教過(guò)的每一位學(xué)生抱有感恩之心。感謝鋼琴程度好的學(xué)生，使教師的辛勤付出得到回報(bào)，增強(qiáng)教師的教學(xué)信心；感謝鋼琴程度差的學(xué)生，使教師反思教學(xué)過(guò)程中的不足，積累經(jīng)驗(yàn)。每一位鋼琴老師因?yàn)樽约核鶐н^(guò)的不同類(lèi)型的學(xué)生，也在進(jìn)步、成長(zhǎng)，走在成為一名優(yōu)秀教師的路上。

二、良好的教育能力

（一）教育理論能力

一名優(yōu)秀的鋼琴教師首先要有一定的鋼琴演奏水平和音樂(lè)基本知識(shí)；其次要對(duì)教育基本理論知識(shí)充分的掌握，恰當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等基本的概念，原理處理教學(xué)中的各種問(wèn)題，可以準(zhǔn)確表達(dá)自己的教育思想與內(nèi)容，概括教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鋼琴教師會(huì)遇到很多不同年紀(jì)、不同性格的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中會(huì)做出不同的反應(yīng)、有不同的表現(xiàn)，或乖巧、或孤僻、或淘氣等等。如果鋼琴教師掌握了教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，并將其運(yùn)用到不同情況的課堂中，相信會(huì)有事半功倍的效果。

（二）教育實(shí)踐能力

教育實(shí)踐能力包括：表達(dá)能力和示范能力；準(zhǔn)確選擇教材、處理教材的能力；與學(xué)生交流的能力；創(chuàng)新能力；課后反思能力。

1.表達(dá)能力和示范能力

良好的表達(dá)能力可以使鋼琴老師將所要傳授的教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生，使學(xué)生明白教師的意圖；良好的示范能力可以更加直觀地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的理解，并且可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)鋼琴老師的敬佩之情。因此，表達(dá)能力和示范能力對(duì)于一個(gè)鋼琴教師來(lái)說(shuō)是極為重要的。表達(dá)能力與示范能力好的教師，學(xué)生可以更快更準(zhǔn)確的把握住老師所傳授知識(shí)的精髓，表達(dá)能力與示范能力較差的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生的理解產(chǎn)生困擾，不利于學(xué)生學(xué)琴。

2.準(zhǔn)確選擇教材、運(yùn)用各種教學(xué)法的能力

每一位學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，如果鋼琴教師只有一種教學(xué)方法、一套教學(xué)教材，那么如何來(lái)應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生呢？因此，鋼琴教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況運(yùn)用不同的教學(xué)方式方法，選擇不同的教材，為每一位學(xué)生制定適合的教學(xué)內(nèi)容，并且明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中占有什么樣的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容有什么樣的意義等等。只有做到這幾點(diǎn)，鋼琴教師才能將知識(shí)更好地傳遞給學(xué)生。

3.與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流的能力

鋼琴教師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生彈鋼琴，還要與學(xué)生多溝通、多交流，深入了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的想法和困惑，以便提供幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高。不僅如此，與學(xué)生溝通交流還有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的順利進(jìn)行。每節(jié)課下課之前抽出三到五分鐘對(duì)學(xué)生的近期表現(xiàn)與家長(zhǎng)做一個(gè)簡(jiǎn)短的溝通，雖然只有三到五分鐘，但是效果卻會(huì)非常好，不僅會(huì)引起家長(zhǎng)的重視，讓家長(zhǎng)明白在家怎樣督促孩子練琴；也會(huì)使教師了解學(xué)生平時(shí)在家的練琴狀態(tài)；更能讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)與老師對(duì)自己學(xué)習(xí)鋼琴的重視，使學(xué)生更加嚴(yán)格要求自己。

有的鋼琴教師非常不注重與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，認(rèn)為上鋼琴課，就是把教師所學(xué)的鋼琴知識(shí)傳遞給學(xué)生，僅此而已，完全不顧學(xué)生以及家長(zhǎng)的想法、困惑等等。鋼琴教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)交流溝通，耐心解答學(xué)生與家長(zhǎng)的疑問(wèn)，積極地幫助他們度過(guò)學(xué)琴上的難關(guān)，這對(duì)鋼琴課的順利進(jìn)行是非常有幫助的。

4.創(chuàng)新能力

鋼琴教師創(chuàng)新能力體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)方法的創(chuàng)新，二是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。近幾年來(lái)國(guó)際比較流行的音樂(lè)教學(xué)法有鈴木教學(xué)法、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法等，選取這些音樂(lè)教學(xué)法中適合鋼琴教學(xué)的部分，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)套路。在教學(xué)內(nèi)容上，可以制定一套具有中國(guó)特色的教材，加入五聲音階的練習(xí)。由于鋼琴是外來(lái)樂(lè)器，我們的學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴就學(xué)習(xí)外國(guó)教材，練習(xí)外國(guó)作品，造成了對(duì)民族音樂(lè)了解甚微。因此制定一套全面的具有中國(guó)特色的教材，有利于學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)的了解，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

5.教育反思能力

教育反思，是指教師個(gè)體以自己的教育教學(xué)行為為思考對(duì)象，對(duì)自己在教育教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視和分析。美國(guó)學(xué)者波斯納提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，反思是教師成長(zhǎng)的基石。在備課過(guò)程中、上課過(guò)程中、課后，鋼琴教師都要進(jìn)行反思，找到不足的地方，分析不足的原因，應(yīng)怎樣加以改正；找到讓自己滿意的地方，記錄下來(lái)，總結(jié)出一套屬于自己的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力。

三、必不可缺的綜合素養(yǎng)

（一）多層復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一名優(yōu)秀的鋼琴教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的鋼琴演奏，還要為學(xué)生講解音樂(lè)史、鋼琴史以及必要的人文知識(shí)、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)背景等。這就要求鋼琴教師不應(yīng)該只會(huì)彈鋼琴，還應(yīng)大量閱讀與鋼琴、音樂(lè)有關(guān)的書(shū)籍，例如鋼琴史、鋼琴家的傳記、音樂(lè)史等，了解音樂(lè)家的生平事跡以及音樂(lè)家所處的社會(huì)環(huán)境。在鋼琴教學(xué)中，遇到淘氣的學(xué)生，可以用某一位鋼琴家的小故事來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣。多層符合的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)鋼琴教師以及鋼琴教學(xué)都是有利無(wú)害的。

（二）與時(shí)俱進(jìn)的教育理念

隨著科技不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展，人們?cè)械闹R(shí)和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)工作和學(xué)習(xí)的需要。鋼琴教師要與時(shí)俱進(jìn)，汲取新的知識(shí)，改變老化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要轉(zhuǎn)變教育觀念，摸索更好的教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段?，F(xiàn)在除了現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)之外，網(wǎng)絡(luò)上有大量的鋼琴演奏視頻資料，教師可以下載給學(xué)生觀看，不僅讓學(xué)生感受到與名家之間的差距，還可以學(xué)習(xí)觀摩著名鋼琴家對(duì)作品的詮釋。

（三）保持童心

目前我國(guó)除了專(zhuān)業(yè)鋼琴學(xué)生之外，大部分的鋼琴學(xué)習(xí)者是中小學(xué)生，因此保持童心對(duì)于一名鋼琴教師，是極為重要的。孩子的思想總是天馬行空的，鋼琴教師只有保持童心，才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能更好地和他們溝通，有利于維護(hù)鋼琴教師與學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。鋼琴教師在面對(duì)比較小的學(xué)生時(shí)，首先語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要柔和，說(shuō)話的方式方法要按照小孩子的套路來(lái)。筆者在給小孩子上課的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)和他們聊起來(lái)動(dòng)畫(huà)片，并把動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)與學(xué)生分享，對(duì)拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，效果非常好。

（四）謙虛的態(tài)度、好學(xué)的精神

教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，吸取他人的教育經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)過(guò)程中的不足。在工作中，鋼琴教師們互相借鑒教學(xué)方法，交流教學(xué)心得，每一個(gè)學(xué)生適合不同的教學(xué)方法，甚至同一個(gè)學(xué)生的不同階段，需要不同的教學(xué)方法，如果教師僅有的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的需要，那么教師們的相互借鑒、學(xué)習(xí)或許會(huì)找到適合學(xué)生需要的教學(xué)方法；在教學(xué)中，如有學(xué)生提出教學(xué)過(guò)程中的不足和缺點(diǎn)或者學(xué)生的提問(wèn)，教師不會(huì)回答，要客觀對(duì)待，調(diào)整好心態(tài)，虛心接受并與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文從鋼琴教師的師德、教育能力和綜合素養(yǎng)三個(gè)方面闡述了鋼琴教師應(yīng)該具有的素質(zhì)，三者相輔相成，缺一不可。鋼琴教師任重道遠(yuǎn)，鼓勵(lì)鋼琴教師把繼續(xù)學(xué)習(xí)深造和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把提高演奏能力與提升綜合素質(zhì)相結(jié)合，做符合時(shí)代要求的優(yōu)秀鋼琴教師。