結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有規(guī)式

王旭東

作文課堂討論

學(xué)生甲：老師，我不習(xí)慣打腹稿，想一段寫一段，寫到哪兒算哪兒。即使開始圍繞一個中心寫，可是寫著寫著，中途就又有了新想法，岔出別的話題。這會不會被判跑題??？

學(xué)生乙：老師，我寫作文經(jīng)常只有三段，經(jīng)常在中間一段里硬將幾層意思塞進(jìn)去。我也覺得不自然，于是嘗試多分幾段，可是段與段之間的內(nèi)容轉(zhuǎn)換總是不太順暢。

教師：甲同學(xué)撇開中心，橫生枝節(jié)，這在內(nèi)容上表現(xiàn)為離題。作文要通盤考慮，不能讓邏輯混亂了，更不能腳踩西瓜皮——滑到哪里算哪里。乙同學(xué)的問題是內(nèi)容生硬，缺少銜接，以后寫作時(shí)要層次清晰，分段適當(dāng)，段與段之間會用適當(dāng)?shù)倪^渡性語句，注意首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

【考綱概述】

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是對高考作文的較高要求。一般而言，基礎(chǔ)等級的作文要求做到結(jié)構(gòu)完整，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步追求結(jié)構(gòu)的完美統(tǒng)一、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)縝密則是滿分作文追求的目標(biāo)。作文中的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是指用清晰的思路來組織安排作文的內(nèi)容與層次，具體包括：結(jié)構(gòu)要素之間形成有機(jī)的整體，彼此呼應(yīng)，前后照顧，銜接自然，章法合理，中心內(nèi)容突出，各部分之間相對均衡。但是，考場作文常常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象：思路不清，層次不明，邏輯混亂等。比如，記敘文中，事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局不清晰，不完整，人物形象不鮮明；議論文中，中心論點(diǎn)不能統(tǒng)帥分論點(diǎn)，論據(jù)不能證明論點(diǎn)，論證過程不嚴(yán)密；等等。

深潭不起波瀾

蔡依瑾

千尺深潭，一探無底，你可曾見它粼粼波光招搖月下？即使在皎潔的月色中，它也依舊深邃平靜。

當(dāng)崔永元在網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)烈抵制轉(zhuǎn)基因食品時(shí)，有多少人因此不知所措，對自己所吃食品產(chǎn)生擔(dān)憂？當(dāng)郭美美此類網(wǎng)絡(luò)紅人吸人眼球時(shí)，有多少人無意中推波助瀾？當(dāng)所謂大師頻頻出現(xiàn)，妖言惑眾時(shí)，有多少人在惶惶中趨之若鶩？

我們對生活的焦慮不安，在大數(shù)據(jù)的信息時(shí)代被不斷放大，急于找到一個突破口得以安慰。卻在不知不覺中陷入混亂的信息泥潭，因信息的混雜更加不知所措，或被功利之人加以利用卻渾然不知。于是我們開始憤懣，殊不知，這是怎樣一種無知的悲哀！

這就是我們在社會功利、大眾焦慮的時(shí)代學(xué)習(xí)的意義。有一個知識豐富、積淀厚重的頭腦，才能有一顆冷靜自持、淡定不亂的心，不為功利所煩，焦慮所擾。舒夢蘭說：“凡事之所貴，必貴其難?！睂W(xué)習(xí)而得以自清是如何困難的一件事啊！

貧寒中的居里夫人，不因生活窘困所慮，潛心為理想中的藍(lán)光兢兢業(yè)業(yè)，努力工作。學(xué)習(xí)到忘我的境界，又怎會被無意義的擔(dān)心、憂慮打擾？

文革中的沈從文先生，飽受迫害，在牛車上、坎坷中渡過一段段泥濘的時(shí)光，又有何妨？他依舊可以在那個浮躁的時(shí)代淡然地寫下“荷花真美”。在鉆研中靜下一顆被社會牽制的心，默默耕耘中，當(dāng)然清香自來。

或許如今的學(xué)習(xí)不在于學(xué)到了什么，而在于悟到了什么。

悟到一份冷靜，于是在崔永元的長篇大論中，你會冷靜下來去尋找真實(shí)的答案；悟到一份淡定，于是在清醒中，便不會人云亦云，不讓自己深陷泥潭；悟到一份理智，從而揭開一層功利的面紗，發(fā)現(xiàn)偽善的本質(zhì)。

“學(xué)數(shù)學(xué)使人邏輯縝密；學(xué)哲學(xué)使人思想深刻；學(xué)文學(xué)使人善于言談；學(xué)美學(xué)使人向往美好”。培根的學(xué)習(xí)觀，放在當(dāng)今社會仍有現(xiàn)實(shí)意義。

就算什么知識都沒學(xué)到也不要緊，見多了，看多了，自清的狀態(tài)在了，便不會因塵事而煩心苦惱了。舒國治獨(dú)自去美國游學(xué)，一路看看風(fēng)景，評評人情，所謂“學(xué)習(xí)”，不過是在對風(fēng)土人情的體會中，記下幾筆閑言碎語。但因此讓人心靈澄澈，文筆清淡。季羨林先生晚年也就“學(xué)習(xí)”著如何伺弄花花草草，這種學(xué)習(xí)不僅沒讓外界紅花綠草擾煩了心神，反而讓季老如院中花草一般淡雅清香。

學(xué)習(xí)不過是一種途徑、一種手段，目的是為了在紛擾世界中找到安身立命之本，即一身輕松，思想厚重。厚在學(xué)習(xí)中修身養(yǎng)性，重在學(xué)習(xí)中思想積淀。如此學(xué)習(xí)，所學(xué)便在心中扎下了根，名利焦慮之風(fēng)也就不來吹擾了。

之所以深潭不起波瀾，是因?yàn)樗炎銐蛏畛?。蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。在明亮擾人的月光下，學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，才能讓人自清自持，讓你心中的潭水深邃，不起波瀾。

[范文解析]

本文是對“在社會功利、大眾焦慮的時(shí)代，學(xué)習(xí)的意義是什么？”引發(fā)的思考而寫成的一篇優(yōu)秀作文。文章處處呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，極有邏輯性。

其一，現(xiàn)實(shí)的思考呼應(yīng)題目。第二段的三個現(xiàn)實(shí)材料突出了“不知所措”“推波助瀾”“趨之若鶩”三個表現(xiàn)情緒的詞語，正好呼應(yīng)了寫作對象中的“在社會功利、大眾焦慮的時(shí)代”。第三段承上啟下之中，又有意突出“焦慮不安”“功利之人”等關(guān)鍵詞，扣題很緊。

其二，作文的首尾呼應(yīng)文題。作文題目是“深潭不起波瀾”，作文第一段就以“千尺深潭……深邃平靜”類比“知識豐富、積淀厚重的頭腦……不為功利所煩，焦慮所擾”。文章最后一段再次出現(xiàn)“深潭”，以“學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)……不起波瀾”收束全文。首尾兩段自身又前后呼應(yīng)，銜接自然。

其三，作文的主體部分呼應(yīng)設(shè)問。第二段以關(guān)于崔永元、郭美美和所謂大師的三個設(shè)問引發(fā)對現(xiàn)實(shí)的思考，在文章的主體部分，作者提出學(xué)習(xí)能“悟到”“冷靜”“淡定”“理智”，能“尋找到真實(shí)的答案”“發(fā)現(xiàn)偽善的本質(zhì)”“不讓自己深陷泥潭”。有問有答，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成一個有機(jī)的整體。

其四，作文的主體邏輯嚴(yán)密。以“或許如今的學(xué)習(xí)不在于學(xué)到了什么，而在于悟到了什么”這段為界，前面談“學(xué)到”居里夫人忘我的境界，“學(xué)到”沈從文在默默耕耘中清香自來。后面談學(xué)習(xí)能“悟到一份”“冷靜”“淡定”“理智”?！皩W(xué)到”和“悟到”構(gòu)成遞進(jìn)。其后又補(bǔ)充“什么知識都沒學(xué)到也不要緊，見多了，看多了，自清的狀態(tài)在了，便不會因塵事而煩心苦惱了”。這部分補(bǔ)充說明使論證更顯嚴(yán)密。

[類文生成]

一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑挠腥齻€方面的特征：完整性，記敘文有事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證；條理性，文章思路清晰，合理地劃分為若干層次；嚴(yán)密性，行文之中前后照應(yīng)，布局周密，上下連貫，主次分明，邏輯嚴(yán)密。除了按照以上三個方面的特征來寫作外，關(guān)鍵還是掌握各類文體的內(nèi)在特征，嚴(yán)格按照文體結(jié)構(gòu)特色來行文。

記敘文結(jié)構(gòu)

記敘文最常規(guī)的結(jié)構(gòu)模式是按時(shí)間、空間、邏輯順序安排材料，順著“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的思路寫下去。這種結(jié)構(gòu)容易安排，但不易出彩。寫作記敘文要能夠突破常規(guī)來結(jié)構(gòu)文章，如采用巧設(shè)懸念、穿插回放、欲揚(yáng)先抑、畫面組合等結(jié)構(gòu)形式。

議論文結(jié)構(gòu)

議論文基本結(jié)構(gòu)是提出問題—分析問題—解決問題。一般有三種常見形式：并列式，既可圍繞中心論點(diǎn)，平行地列出若干分論點(diǎn)進(jìn)行論證，也可就一個觀點(diǎn)，運(yùn)用幾個并列關(guān)系的論據(jù)進(jìn)行論證；正反對比式，通篇運(yùn)用對比，可使道理講得更透徹、鮮明，局部運(yùn)用正反對比的論據(jù)，可使材料更有說服力；層進(jìn)式，論述時(shí)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由事到理，這是層進(jìn)，提出“是什么”，再分析“為什么”“怎么樣”，這是層進(jìn)的另一種形式。講道理層層深入也屬于層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

[有感寫作]

不要去追一匹馬，用追馬的時(shí)間種草。待到來年春暖花開之時(shí)，就會有一批駿馬任君選擇。

對這句話，你有怎樣的思考？請寫一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、不少于800字的作文。