流媒體技術(shù)在藝術(shù)類高職院校中的應(yīng)用

董君　趙鋼

摘 要：流媒體技術(shù)是一種實(shí)時(shí)傳輸音視頻資源的媒體技術(shù)，其主要優(yōu)勢(shì)在于邊傳邊播。在教育教學(xué)領(lǐng)域，尤以促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和視頻直播等方面最為突出。

關(guān)鍵詞：流媒體；應(yīng)用；高職院校

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，流媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們生活的方方面面。本文主要闡述了流媒體技術(shù)在河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)工作中實(shí)際應(yīng)用的幾個(gè)方面。

1 流媒體及其傳輸技術(shù)

流媒體技術(shù)是為解決以Internet為代表的中低帶寬網(wǎng)絡(luò)上多媒體信息傳輸問(wèn)題而產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的一種網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)。流媒體是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊纛l、視頻或多媒體文件，流媒體在播放前并不下載整個(gè)文件。

流媒體又叫流式媒體，是邊傳邊播的媒體。其傳輸技術(shù)主要有兩種，一是順序流傳輸；另一種是實(shí)時(shí)流傳輸。順序流傳輸是順序下載，在下載文件的同時(shí)用戶可以觀看。但用戶的觀看與服務(wù)器上的傳輸并不是同步進(jìn)行的，用戶是在一段延時(shí)后才能看到服務(wù)器上傳出來(lái)的信息。順序流式傳輸比較適合高質(zhì)量的短片段，因?yàn)樗梢暂^好地保證節(jié)目播放的最終質(zhì)量。在實(shí)時(shí)流式傳輸中，音視頻信息可被實(shí)時(shí)觀看到。在觀看過(guò)程中用戶可快進(jìn)或后退以觀看前面或后面的內(nèi)容，但是在這種傳輸方式中，如果網(wǎng)絡(luò)傳輸狀況不理想，收到的信號(hào)效果比較差。

2 流媒體技術(shù)在藝術(shù)類高職院校中的應(yīng)用

隨著Internet的普及，流媒體技術(shù)已逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)中視音頻傳輸?shù)暮诵募夹g(shù)，這一技術(shù)的出現(xiàn)影響著人類的學(xué)習(xí)和生活，也給網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)了新的生機(jī)。將流媒體技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)類高職院校，使得傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式變得更加生動(dòng)形象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)錄播系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)錄播系統(tǒng)依托學(xué)院校園網(wǎng)，利用流媒體傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種音視頻資源，如經(jīng)典唱腔，名家名段等教學(xué)資料的按需求實(shí)時(shí)播放。對(duì)演出、表演等其他演示類的直觀教學(xué)，系統(tǒng)可隨時(shí)提供這些視頻資源和相關(guān)的文字解說(shuō)，通過(guò)點(diǎn)播方式供學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。

2.2 演出的直播

大型演出具有參演人員眾多，專業(yè)性強(qiáng)并且對(duì)場(chǎng)地依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)。而我院學(xué)生和老師眾多，因此學(xué)院在舉行大型演出的時(shí)候，無(wú)法提供全院師生參與到現(xiàn)場(chǎng)的條件。

而演出直播系統(tǒng)，就解決了無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)的師生們對(duì)于演出的觀看需求，彌補(bǔ)了演示教學(xué)資源的不足。通過(guò)在演出場(chǎng)地安裝一臺(tái)攝像機(jī)和一臺(tái)視頻采集用的筆記本，將采集到的內(nèi)容上傳至視頻采集服務(wù)器。經(jīng)過(guò)服務(wù)器上的實(shí)時(shí)流媒體壓縮卡將演出視頻壓縮為媒體流直接傳入網(wǎng)絡(luò)，不在演出現(xiàn)場(chǎng)的師生就可以通過(guò)任意一臺(tái)接入校園網(wǎng)的終端方便地進(jìn)行同步觀看。同時(shí)將直播服務(wù)器采集的流媒體文件存儲(chǔ)可依據(jù)需要將其上傳至流媒體服務(wù)器用于后期的點(diǎn)播，基于流媒體的演出直播教學(xué)不需要事先存儲(chǔ)流媒體文件，就可以將音視頻流媒體化之后直接實(shí)時(shí)播放。

2.3 遠(yuǎn)程會(huì)議、講座

遠(yuǎn)程會(huì)議和講座的實(shí)現(xiàn)方式與演出直播類似，只是把錄像機(jī)的安放地點(diǎn)換成教師或會(huì)議室，并加裝一只麥克風(fēng)即可，其他均與演出直播系統(tǒng)相同。流媒體技術(shù)可以利用校園網(wǎng)在校內(nèi)直播會(huì)議或講座的內(nèi)容，全院師生可以在任意終端上收看、收聽(tīng)專家教授的專題講座。系統(tǒng)還可在直播的同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容錄制為流媒體格式，存儲(chǔ)到服務(wù)器，以供充實(shí)教學(xué)資料庫(kù)。

2.4 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

我們除購(gòu)買、網(wǎng)絡(luò)下載教學(xué)課件外，每學(xué)期由專人負(fù)責(zé)，將本院專家和外來(lái)專家授課經(jīng)典的教學(xué)資料制作成流式文件存儲(chǔ)在流媒體服務(wù)器中，用以充實(shí)更新資源。

2.5 互動(dòng)式多媒體課件開(kāi)發(fā)

我院鼓勵(lì)廣大教師選用支持流媒體格式的課件，將視頻、音頻、文本、圖片、動(dòng)畫等資源整合編輯成為單一的流式媒體，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)切換。這樣不但能節(jié)省課件的制作時(shí)間，而且在授課時(shí)實(shí)時(shí)將內(nèi)容數(shù)字化成流媒體格式。通過(guò)后期制作，加上字幕和批注，就可以成為互動(dòng)式的課件。

3 流媒體系統(tǒng)組成

3.1 流媒體平臺(tái)架構(gòu)

采集端：直播系統(tǒng)主要是進(jìn)行活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的直播，信號(hào)通過(guò)采集模塊的編碼壓縮后，上傳至服務(wù)器，實(shí)時(shí)發(fā)布。發(fā)布端：通過(guò)視頻點(diǎn)播服務(wù)器，供客戶端的師生進(jìn)行點(diǎn)播。

3.2 方案硬件配置

3.3 使用效果

我院建設(shè)的校園網(wǎng)直播系統(tǒng)，在我院“六十周年校慶”演出、全院教師大型會(huì)議及公開(kāi)課錄制的過(guò)程中，都取得了很好的效果，深受好評(píng)。信息化社會(huì)教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵在于教學(xué)機(jī)制和教學(xué)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)院擁有合理成熟的教學(xué)機(jī)制，也需要在教學(xué)環(huán)境上做好文章。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，逐步建立靈活開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教育新模式，為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，構(gòu)建終身教育體系做出貢獻(xiàn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

全球信息化是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢(shì)，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建教學(xué)模式和課程模式，對(duì)于教育工作者而言是一個(gè)新的課題。特別是對(duì)于藝術(shù)類的高職高專院校，如何通過(guò)新技術(shù)新手段，培養(yǎng)藝術(shù)類的創(chuàng)新性人才是我們面臨的又一個(gè)新課題。置身于教育轉(zhuǎn)型期的我們?cè)撊绾渭骖櫖F(xiàn)代教育技術(shù)的變革與傳統(tǒng)學(xué)科下人才培養(yǎng)模式的改革是每一位教育工作者都應(yīng)該深刻思考的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：董君（1983—），女，碩士，就職于河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖網(wǎng)中心，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

趙鋼，就職于河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖網(wǎng)中心。