高中音樂教學中學生審美能力培養(yǎng)策略分析

陳麗娜

摘要：隨著新課改的不斷推進，素質(zhì)教育受到了人們的重視，高中音樂因其培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，在高中課程的地位也有所提高。作為一名音樂教師，培養(yǎng)學生的音樂審美能力是一種責任，結(jié)合自己多年的高中音樂的教學經(jīng)驗，將學生審美能力的培養(yǎng)策略進行總結(jié)，希望可以給同行業(yè)教師帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂 審美能力 培養(yǎng)策略

音樂是一門藝術(shù)，是人們表達內(nèi)心感受的重要方式，高中生通過音樂學習，可以調(diào)節(jié)不良的情緒，有效的陶冶情操，一定程度上可以提升道德素養(yǎng)，增進人與人之間的交流，促進社會的和諧發(fā)展。隨著新課改的落實，高中音樂得到了廣泛重視，學生音樂審美能力的培養(yǎng)也提上了日程，以下是本人就自身的教學經(jīng)驗進行的總結(jié)。

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的音樂學習興趣

興趣是學生學習的主要動力，如果學生對于音樂學習缺乏興趣，再美妙的音樂也會讓學生覺得枯燥無味，其審美能力自然難以提高，激發(fā)學生的音樂學習興趣，是高中音樂教學的首要問題。所謂興趣，就是對于事物的好奇心，教師可以通過創(chuàng)設問題，激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學習興趣。高中生都是充滿激情的青少年，他們具有更強的求知欲望，其好奇心也較其他年齡階段要強，因此教師在授課時，可以設置一些小而具體的問題，同時要具有適當?shù)碾y度，當講授內(nèi)容不能滿足學生求知心理時，學生自然會形成某種心理落差，他們的求知欲會有所增加，從而有效地激發(fā)其學習興趣。興趣是最好的老師，只有充滿興趣的時候，其學習效果才會更加明顯。

二、完善教學風格，以獨特教學活躍課堂氣氛

提高學生的音樂審美能力，高中音樂教學應與其他學科教學有所區(qū)別，形成獨特的教學風格，通過活躍的課堂氣氛，積極調(diào)動學生的自主學習能力，逐漸培養(yǎng)其審美能力。首先，教師應不斷提升自己的語言表達能力，盡可能的簡練易懂，便于學生快速接受和吸收，與此同時，幽默的教學語言，可以活躍課堂氣氛，學習動力會有所提高。其次，教師可以通過自己的特長展示，將學生的注意力凝聚，借機傳授音樂知識，并不斷的對課程進行總結(jié)，使學生掌握扎實的音樂知識。最后，死板的教學方式，往往枯燥無味，逐漸消磨了學生的音樂興趣，因此教師應提高自己即興教學的能力，通過即興表演等形式，豐富課堂內(nèi)容，為音樂課堂不斷注入新鮮的血液。

三、建立平等的師生關(guān)系，尊重學生的主體地位

高中生的音樂審美能力提升，應以敢想、敢問、敢做為前提，如果學生只是一味的聽從老師的傳授，對于知識似懂非懂，審美能力很難有所提高?；诖?，教師在高中音樂教學中，應建立平等的師生關(guān)系，尊重學生的主體體位，讓學生融入課堂，大膽的提出自己的見解，發(fā)表自己的言論。所謂教學，就是“教”與“學”兩個過程，教師不僅要注重自己的教學內(nèi)容，更應關(guān)注學生學的狀態(tài)，有效的對學生起到引導的作用，而非主宰課堂，統(tǒng)治學生思維。建立平等的師生關(guān)系，教師與學生民主相處，學生的思維創(chuàng)新能力才能夠發(fā)揮，學生的學習欲望才會更加強烈，審美潛力才可以有效的被發(fā)掘。

四、充分運用多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)，選擇優(yōu)質(zhì)的音樂作品

培養(yǎng)學生的審美能力，需要借助優(yōu)秀的音樂作品感染學生，學生通過對優(yōu)秀作品的鑒賞，其審美能力會有較大程度的提升。隨著科學技術(shù)的不斷進步，多媒體等現(xiàn)代教學方式應運而生，同時加以網(wǎng)絡環(huán)境的應用，越來越多的優(yōu)質(zhì)音樂作品進入了課堂，為培養(yǎng)學生的審美能力做出了貢獻。而多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)的運用，為音樂教學提供了良好的教學條件，使優(yōu)秀音樂作品的選擇更加便捷，補充了音樂的課堂教學。要想充分應用好多媒體教學手段，教師應做好以下幾點：第一，教師應提高自身的多媒體操作能力，能夠熟練編輯和下載音樂等。第二，優(yōu)質(zhì)音樂作品的選擇，應滿足高中學生的審美心理，不易選擇太難理解的作品。以實際的教學內(nèi)容為例，對于《音樂與戲劇》這堂課程，在音樂作品的選擇時，應盡可能的選擇中國戲劇《楊白勞》，因為這部作品同學們十分熟悉，在理解上可以稍微降低難度。與此同時，教師應再選擇一部國外作品，比如說法國歌劇《愛情像一支自由鳥》，通過對比方式，了解兩部作品的特點和內(nèi)涵，有效提升學生的音樂審美能力。

五、結(jié)合生活實際，將音樂審美滲透到生活之中

隨著科技水平的不斷提升，手機、電視、電腦等都可進行音樂傳遞，音樂逐漸滲入到人們的日常生活，基于此高中學生的音樂審美不僅限于課堂，更應滲透到生活之中，通過對生活中音樂的鑒賞，提升自己的音樂審美能力。一方面，生活之中的音樂，相較于課堂而言種類豐富，形式多種多樣，更能滿足高中生不斷的去探索去追求。另一方面，將音樂審美滲透到生活之中，可以實現(xiàn)學以致用，學生的音樂知識結(jié)構(gòu)會不斷的豐富，所積累的審美能力會有所提高，通過對生活的感悟，體會生命的魅力。

六、結(jié)語

音樂是情感表達的藝術(shù)形式，在高中課程中增設音樂教學，可以有效提升學生的音樂素養(yǎng)，使學生形成高尚的道德品質(zhì)。審美能力作為音樂鑒賞的重要技能，對學生的音樂學習具有重要意義，教師應完善教學風格，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的音樂學習興趣，有效提升學生的音樂審美能力。

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