說(shuō)說(shuō)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中

黃梅

【摘要】義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語(yǔ)言既是交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，增進(jìn)國(guó)際理解，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。但在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，農(nóng)村學(xué)生由于受思想觀念、經(jīng)濟(jì)條件和地方方言環(huán)境等方面的制約，學(xué)生普遍不愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，另外由于受英語(yǔ)知識(shí)水平及語(yǔ)法的限制，學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)被取笑而不敢開(kāi)口，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出膽怯在別人面前不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；相應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣，產(chǎn)生了厭煩等心理障礙，覺(jué)得用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際是一件非常困難的事，因而避免說(shuō)英語(yǔ)。鑒于以上幾點(diǎn)原因，我作為一名從事15年農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的一線(xiàn)教師，結(jié)合多年自身教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵字】農(nóng)村 學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ) 水平

1、課前的“熱身”導(dǎo)入

“課前”指上課前幾分鐘和教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入部分。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗且惶煤谜n的鑰匙，是上好一堂課的基礎(chǔ)。如何熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要求我精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)。 “熱身”要運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生渴求知識(shí)的欲望。

我通過(guò)各種途徑去尋求和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)自由發(fā)揮，使之有身臨其境之感。如：上課之前開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目，學(xué)生可以用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)對(duì)全班學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的天氣如何以及穿衣建議，起初我指定組、甚至明確到哪個(gè)學(xué)生，學(xué)生可以提前做準(zhǔn)備，我起初的目的，只是想讓學(xué)生在第二天 “熱身”時(shí)拿著稿子張口讀出來(lái)，起初學(xué)生拿著稿子讀都結(jié)結(jié)巴巴的，幾句讀下來(lái)臉紅脖子粗的，但僅僅過(guò)了一周，我驚喜的發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生就可以直接脫口說(shuō)上幾句，說(shuō)到好笑的或有錯(cuò)誤地方，全班學(xué)生又是拍手又是哈哈大笑，我放任他們的這些舉動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)不怕了敢張口說(shuō)了。索性我大膽的又推出了“英語(yǔ)歌曲卡拉OK”、“英語(yǔ)值日”、“爸媽我想對(duì)你說(shuō)”“老師我想對(duì)你說(shuō)”等等一系列的課前“熱身”活動(dòng)?！?Hi！ How are you？ what's your name？ where you from？ What's this？ ”等等一些日常用語(yǔ)能無(wú)所顧慮的脫口而出，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種“課前”的“熱身活動(dòng)”真正鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，而且為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍。

2、舉辦校、年級(jí)組、班口語(yǔ)交際比賽

為了讓學(xué)生所學(xué)到的口語(yǔ)能在現(xiàn)實(shí)生活中得到運(yùn)用，體現(xiàn)邊學(xué)邊用、學(xué)以致用的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的成就感，我有意引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大口語(yǔ)交流對(duì)象的范圍，使學(xué)生的口語(yǔ)走出班級(jí)，走向校園。為此，每學(xué)期多次舉辦以校、年級(jí)組、班級(jí)、為單位的口語(yǔ)交際比賽，在活動(dòng)中，盡量使用英語(yǔ)，做到 No Chinese；不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、不同的班級(jí)、不同的生活經(jīng)歷、不同的愛(ài)好構(gòu)成了學(xué)生語(yǔ)言交流極好的“信息素材庫(kù)”，他們可談?wù)摳髯缘哪挲g、家庭、愛(ài)好……。比賽使學(xué)生在這種交流中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

3、開(kāi)展游戲教學(xué)。

通過(guò)一些簡(jiǎn)單又適合學(xué)生實(shí)際的游戲，既能增加趣味性，又能陪養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能收到較好的效果，游戲能克服學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容因反復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生厭倦情緒，是課堂教學(xué)中一種有效的輔助手段，在日常教學(xué)中我根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持愉快教學(xué)，如學(xué)習(xí)各部分器官時(shí)，運(yùn)用游戲讓全體學(xué)生起立，老師說(shuō)："Listen and act""Touch You head""Touch You face"等學(xué)生用動(dòng)作回答教師的問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)作做錯(cuò)了就自行坐下，對(duì)于最后坐下的"勝者"給予表?yè)P(yáng)。

4、教師堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。

教師從自身做起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。教師要堅(jiān)持用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)句子來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語(yǔ)言，就能融入英語(yǔ)的氛圍。在課堂上教師要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快、生動(dòng)活潑的氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，在對(duì)話(huà)表演（Read and act）這一環(huán)節(jié)中，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情表演場(chǎng)景對(duì)話(huà)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語(yǔ)。學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語(yǔ)言技能與實(shí)際相聯(lián)系，不但能掌握了語(yǔ)言，而且體會(huì)到了英語(yǔ)的交際功能，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際情景時(shí)可用英語(yǔ)直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。

5、要“善待”學(xué)生的錯(cuò)誤。

在學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)采取“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”的方法，保護(hù)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其語(yǔ)言能說(shuō)出口的能力。即使出現(xiàn)了一定的語(yǔ)法、或發(fā)音的錯(cuò)誤，也不要立即中斷學(xué)生，而是等他們說(shuō)完了，老師可以和學(xué)生一起再重復(fù)一遍剛才的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)，善待學(xué)生開(kāi)口時(shí)的一些錯(cuò)誤，才能使學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得好！

以上幾點(diǎn)就是作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，在這里與大家一起分享，我想作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該感到自豪，我們無(wú)須再去抱怨，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不斷摸索出適合我們農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)模式，讓我們把說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生在說(shuō)中品嘗到快樂(lè)，甘甜。讓我們的農(nóng)村孩子快快樂(lè)樂(lè)地輕輕松松說(shuō)英語(yǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》東北師范大學(xué)出版社

[2]《如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力》

[3]《英語(yǔ)教學(xué)策略》

[4]《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》