韓珊珊的音樂(lè)歷程與人生

韓珊珊3歲半開(kāi)始學(xué)琴，11歲鋼琴十級(jí)，后順利考入中央音樂(lè)學(xué)院，在大學(xué)五年級(jí)的時(shí)候韓珊珊萌生了“世界那么大，我想去看看”的想法，當(dāng)時(shí)就申請(qǐng)了英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院（Royal Academy of Music）作曲系攻讀研究生，經(jīng)過(guò)一年的努力，她以唯一一個(gè)國(guó)際生的身份被錄取，作曲系當(dāng)年全球只招五個(gè)人，她也是中央音樂(lè)學(xué)院有史以來(lái)第一個(gè)考上英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院作曲系的研究生。兩年半的留學(xué)生活被韓珊珊稱(chēng)為自己最出成績(jī)的時(shí)候。留學(xué)歸來(lái)，現(xiàn)為中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中教師、北京音協(xié)委員、美國(guó)迪貝Beacon藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，美國(guó)圣荷西國(guó)際鋼琴比賽理事，“韓珊珊藝術(shù)工作室”總監(jiān)。

音樂(lè)時(shí)空：你從小學(xué)習(xí)鋼琴，11歲就獲得了鋼琴十級(jí)的證書(shū)，現(xiàn)在很多孩子都在學(xué)習(xí)鋼琴，相信無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在或者未來(lái)，對(duì)于學(xué)琴的孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)面臨的一個(gè)問(wèn)題就是如何平衡練琴、玩和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間分配，你在這方面有沒(méi)有一些經(jīng)驗(yàn)可以跟我們分享？

韓珊珊：說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)琴確實(shí)是一件很辛苦的事情，沒(méi)有平時(shí)的刻苦練習(xí)，就出不了成績(jī)。我是從三歲半開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的，而且每天必須彈琴至少一個(gè)小時(shí)，這是媽媽給我規(guī)定的固定“項(xiàng)目”，趕上休息日練琴的時(shí)間會(huì)更多。這樣也導(dǎo)致我從小出去玩的時(shí)間要比同齡的孩子少很多，但我小時(shí)候好像也沒(méi)那么多“玩”的想法，或者說(shuō)長(zhǎng)期練琴已經(jīng)把我磨練得對(duì)玩沒(méi)有太多概念，不再是一件特別能吸引我的事情，因?yàn)槎嗄晗聛?lái)，練琴和吃飯一樣，逐漸變成日常生活中的必需品了。都說(shuō)學(xué)琴的孩子聰明，我覺(jué)得確實(shí)如此，我在小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)一直很好，基本不用家里人操心。

音樂(lè)時(shí)空：現(xiàn)在，很多孩子都是從小學(xué)琴，家長(zhǎng)對(duì)于每天練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)可能會(huì)有所疑問(wèn)，你能不能從你自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享一些經(jīng)驗(yàn)或者提出一些建議？

韓珊珊：在我的學(xué)生中主要分為兩類(lèi)：一類(lèi)是上“正常學(xué)?！钡暮⒆樱麄円詫W(xué)校功課為主，音樂(lè)學(xué)習(xí)是他們的愛(ài)好，希望以此來(lái)提高修養(yǎng)，陶冶性情。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，每天堅(jiān)持高效練習(xí)20-30分鐘左右；如果你已經(jīng)是3級(jí)以上的孩子了，學(xué)校的功課也會(huì)相對(duì)繁忙起來(lái)，要求孩子天天練習(xí)也不太現(xiàn)實(shí)，那么我的建議是至少每周保證累計(jì)夠5個(gè)小時(shí)的練習(xí)時(shí)間；再往高級(jí)別的孩子，比如五級(jí)以上，對(duì)于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，練琴已經(jīng)慢慢變成了一種習(xí)慣，也逐漸能體會(huì)到音樂(lè)的存在感了，對(duì)于這樣類(lèi)型的孩子，慢慢堅(jiān)持下來(lái)就好。還有一類(lèi)就是音樂(lè)學(xué)院附中的孩子，他們的專(zhuān)業(yè)就是鋼琴或者作曲，對(duì)于他們的要求會(huì)高很多，他們每天的練琴時(shí)間至少在4個(gè)小時(shí)以上，周末基本要保證8-10小時(shí)的練琴時(shí)間，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，鋼琴就是主課，是必須完成作業(yè)。當(dāng)然，時(shí)間上的劃分也不是絕對(duì)的，也并不是說(shuō)練琴的時(shí)間越長(zhǎng)，演奏的技術(shù)就越好，二者之間是不能劃等號(hào)的。相反，相對(duì)于練習(xí)時(shí)間來(lái)說(shuō)，效率也是同樣重要的一個(gè)因素。

音樂(lè)時(shí)空：從小學(xué)習(xí)音樂(lè)的人，多數(shù)都是在父母的要求或者建議下去接觸一件樂(lè)器，他們對(duì)于樂(lè)器的情感相對(duì)被動(dòng)，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，怎么才能讓他們轉(zhuǎn)為主動(dòng)的練琴呢？

韓珊珊：就鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸鋼琴的孩子，尤其是年齡相對(duì)較小的學(xué)員，多數(shù)都是在家長(zhǎng)的陪伴下練習(xí)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自主能力逐漸增強(qiáng)，一般在家長(zhǎng)的督促下，孩子雖然不情愿，但還是坐在鋼琴前面去練了，就說(shuō)明他已經(jīng)很好了，長(zhǎng)大了。從我自身來(lái)說(shuō)，我在上初中的時(shí)候，還需要家長(zhǎng)敦促我練琴，但不用家長(zhǎng)陪著了。至于練琴的狀態(tài)，很大程度會(huì)受到外界的影響，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較被動(dòng)。但有一天，當(dāng)我突然意識(shí)到自己想報(bào)考音樂(lè)學(xué)院附中的時(shí)候，我才真正自發(fā)的去練習(xí)。因?yàn)榉艞壵８咧?，而去選擇音樂(lè)學(xué)院附中，這條路是我自己選的，我就必須為自己的這個(gè)決定負(fù)責(zé)，所以每天自己會(huì)主動(dòng)去練習(xí)，那年我初二。

再舉個(gè)例子，我和蘇老師去年冬天帶學(xué)生參加美國(guó)圣荷西國(guó)際鋼琴比賽，工作室參賽的一共有5位小朋友，比賽是在去美國(guó)的第二天舉行。他們還在北京首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候就問(wèn)我：“到了美國(guó)能不能練琴?。课覀儾幌胂韧?，比賽完了再踏踏實(shí)實(shí)玩?！边@些參賽孩子的年齡在6到10歲之間，我聽(tīng)到這樣的話(huà)，當(dāng)時(shí)很感動(dòng)也很震驚。到了美國(guó)，結(jié)果沒(méi)有找到琴房，他們每個(gè)人都憂(yōu)心忡忡的。第二天一早，組委會(huì)把所有的選手帶到琴房，根據(jù)抽簽順序，我們的在下午4帶你，他們基本從早上10點(diǎn)一直練到下午4點(diǎn)，就連中午吃午餐的時(shí)候，也是吃完就馬上回到琴房繼續(xù)練習(xí)，我和蘇老師還有孩子們的家長(zhǎng)還開(kāi)玩笑說(shuō)：“這些孩子把這大半年的練琴時(shí)間都補(bǔ)上了”，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)在家也就練習(xí)半個(gè)小時(shí)左右，而比賽當(dāng)天足足練練5個(gè)小時(shí)。我們也在思考，同樣的孩子為什么到了美國(guó)就突然改變了呢？首先，可能這些孩子在那種特定的環(huán)境下，有種為國(guó)爭(zhēng)光的心理；另外，可能看到上百人的選手都在琴房里練習(xí)，臨陣磨槍不快也光，使得他們也不敢怠慢；也有可能他們自己也有壓力，家長(zhǎng)陪伴著把他們帶到美國(guó)，平時(shí)辛辛苦苦練習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間，就為了比賽的那3分鐘，不能彈不好??！結(jié)果工作室的這5名選手，一名獲得少年B組第一名，一名獲得C組第二名的好成績(jī)（第一名空缺），其他幾位選手的排名也都在前五名。家長(zhǎng)看到孩子們的表現(xiàn)，真的是特別感動(dòng)。我想說(shuō)的是，適當(dāng)給孩子一點(diǎn)點(diǎn)壓力，他們是可以承受的，引用一位家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：“井無(wú)壓力輕飄飄，人無(wú)壓力不出頭”。我們不要求孩子多么的優(yōu)秀，但是做一件事情就必須專(zhuān)注的品質(zhì)還是非常重要的。所以說(shuō)到如何讓孩子從被動(dòng)過(guò)渡到主動(dòng)練琴，是需要時(shí)間積累的，當(dāng)然在積累的過(guò)程中，家長(zhǎng)必要的監(jiān)督也是不可少的，直到某一天孩子突然主動(dòng)的坐在鋼琴前面，也許這一天來(lái)的比較慢，這個(gè)過(guò)程是最需要堅(jiān)持的。

音樂(lè)時(shí)空：你現(xiàn)在是中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中教師，在2012年成立了“韓珊珊藝術(shù)工作室”，當(dāng)初為什么會(huì)想到要成立自己的藝術(shù)工作室的？能不能簡(jiǎn)單為我們介紹一下藝術(shù)工作室的性質(zhì)和意義？工作室的生源主要由哪些部分構(gòu)成？

韓珊珊：我創(chuàng)辦的“韓珊珊藝術(shù)工作室”主要是針對(duì)英皇考級(jí)，目前開(kāi)設(shè)的課程有鋼琴、小提琴、聲樂(lè)以及“珊珊老師的作曲課”這門(mén)注冊(cè)品牌課程。工作室面向社會(huì)招生，但主要針對(duì)的是國(guó)際學(xué)校的孩子，以及以后想出國(guó)的學(xué)生。

音樂(lè)時(shí)空：“珊珊老師的作曲課”是你新推出的課程， 近期也申請(qǐng)了專(zhuān)利，這門(mén)課程有哪些區(qū)別于其他課程的內(nèi)容設(shè)置？為什么會(huì)要去為一門(mén)課程申請(qǐng)一項(xiàng)專(zhuān)利的？為課程申請(qǐng)專(zhuān)利的最大意義在于什么？

韓珊珊：“珊珊老師的作曲課”是我工作室的注冊(cè)商標(biāo)課程，因?yàn)樯险n的形式和授課的內(nèi)容，完全是我自己經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而研發(fā)的，所以我覺(jué)得有必要讓它受到法律的保護(hù)。這個(gè)課程推出之后，在學(xué)生中非常受歡迎，大家都表示在學(xué)鋼琴到一定的程度后，一定要尋找更多的突破口，那么作曲無(wú)疑就是很好的途徑，也是學(xué)生情感表達(dá)的另外一種方式。

音樂(lè)時(shí)空：在你之前推出的一張專(zhuān)輯《沙漠中的幻想》中，樂(lè)曲涵蓋了室內(nèi)樂(lè)、獨(dú)奏、交響樂(lè)，以及舞蹈配樂(lè)等，其實(shí)你早在2007年就創(chuàng)作了作品，并且有很多作品在國(guó)外完成了首演，當(dāng)時(shí)為什么會(huì)想出這樣一張專(zhuān)輯的？

韓珊珊：這張專(zhuān)輯可以說(shuō)是對(duì)我在作曲這個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)小小總結(jié)，專(zhuān)輯里面收錄了我自2007-2015年之間創(chuàng)作的作品。作品的風(fēng)格比較多元化，有現(xiàn)代音樂(lè)，有藝術(shù)歌曲，還有流行音樂(lè)。這張專(zhuān)輯應(yīng)該說(shuō)也是我對(duì)自己多年學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)吧。

音樂(lè)時(shí)空：你在專(zhuān)輯文案中寫(xiě)到“要表達(dá)出在絕望中掙扎和斗爭(zhēng)的狀態(tài)”，為什么想要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？

韓珊珊：《沙漠中的幻想》是我研究生畢業(yè)時(shí)的作品，也可以說(shuō)是對(duì)我留學(xué)生涯的濃縮和總結(jié)。留學(xué)之路必然艱辛，從最開(kāi)始的重重不適應(yīng)，到慢慢一步步融入西方社會(huì)，就好像我作品中體現(xiàn)的從掙扎到看到曙光的過(guò)程。

音樂(lè)時(shí)空：其中的作品《琵琶》，是用小提琴來(lái)模仿琵琶演奏，為什么會(huì)有這樣的構(gòu)思的？

韓珊珊：我當(dāng)時(shí)在創(chuàng)作的時(shí)候就希望用西洋樂(lè)器中的小提琴來(lái)模仿中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器琵琶，然后將這首作品在西方上演，希望借助這次機(jī)會(huì)向西方的觀(guān)眾傳播一下我們優(yōu)秀的民族器樂(lè)。當(dāng)然，由于最終是在小提琴上演奏，所以作曲技法是用小提琴來(lái)模仿琵琶演奏中特有的挑、彈、撥奏等。

音樂(lè)時(shí)空：誠(chéng)如之前對(duì)你多重身份的介紹，一個(gè)人的時(shí)間和精力畢竟有限，在這些工作之余，你還在以哪些方式提升自己？

韓珊珊：我目前覺(jué)得傾聽(tīng)他人聊天都是一種學(xué)習(xí)的方式，包括商人、企業(yè)家、藝術(shù)家、學(xué)者、家長(zhǎng)、朋友，甚至是我的學(xué)生，每個(gè)人身上都有閃光之處，吸取他們的精華，讓自己變得充實(shí)?，F(xiàn)在的社會(huì)，一個(gè)人學(xué)再多書(shū)本上的知識(shí)，而缺乏必要的交流和溝通都是不夠的。所以我認(rèn)為要多和不同行業(yè)的人打交道，這也是最直接的學(xué)習(xí)方式。