基于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教育思考

莊蘭蘭

摘要：創(chuàng)新思維能力是民族的靈魂，是國家發(fā)展的動力。對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)一直是我國教育的重要課題。在當(dāng)今新課改的指導(dǎo)之下，我國教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，這意味著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維已然成為主旋律。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是公認(rèn)的培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的最佳渠道，因此，美術(shù)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。小學(xué)階段是一個重要階段，小學(xué)階段所形成的意識和能力是今后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，在這一階段，除了要重點培養(yǎng)小學(xué)生的性格，更要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育 創(chuàng)新性 思維能力

小學(xué)美術(shù)的傳統(tǒng)教育方式是以注重知識和技能為主，在應(yīng)試教育階段起到過一定的積極作用，但是伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在新課改的要求下，傳統(tǒng)教育已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求。如今，素質(zhì)教育制度下，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力順應(yīng)著時代進步的要求，已然成為教育工作的研究重點。

一、創(chuàng)新思維能力的重要性

創(chuàng)新思維能力是一種綜合能力，是建立在良好的智力發(fā)展水平基礎(chǔ)之上的思維表現(xiàn)，是大腦最高能力的表現(xiàn)。創(chuàng)新思維除了要求能夠善于發(fā)現(xiàn)問題和思考問題之外，更重要的是要能夠用創(chuàng)造性的思維解決問題。創(chuàng)新思維是人類進步的動力，也是民族發(fā)展的助推力，尤其作為小學(xué)生來說，是祖國的未來，由此可見，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更是國家發(fā)展的重中之重。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的意義

教育的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合能力，對于下一代的培養(yǎng)是社會的首要任務(wù)，作為祖國的未來，小學(xué)生的發(fā)展關(guān)系著民族的聲望。美術(shù)這門特殊的學(xué)科，對小學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)要求，這就要求美術(shù)教育工作者善于開發(fā)和總結(jié)，利用不同的教育方式去激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、小學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，“是推動學(xué)生掌握知識和獲得技能的重要動力”。興趣是一切學(xué)習(xí)活動開展的前提，對于處于小學(xué)階段的學(xué)生更是如此。小學(xué)階段的特殊性，致使孩子們尚不能意識到學(xué)習(xí)的重要性，而是單單憑借一腔熱情，由產(chǎn)生興趣開始，才會有學(xué)習(xí)的動力。

在教學(xué)中怎么能培養(yǎng)小學(xué)生的興趣呢？這要求小學(xué)美術(shù)教育工作者有能夠激發(fā)學(xué)生興趣的能力。首先，教師要帶給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對美術(shù)這門課程產(chǎn)生向往。其次，教師要善于運用方法去激發(fā)小學(xué)生的興趣。比如在教學(xué)初期，主要是教學(xué)生一些對色彩的認(rèn)識和運用。教師可以展示不同的顏色在生活中的各種應(yīng)用，帶給學(xué)生一個色彩繽紛的世界。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生自己動手去描繪自己身邊的彩色世界，包括自己的家、自己最愛的玩具、自己愛吃的食物，都可以用簡單的線條和色彩表現(xiàn)出來。這無疑激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了這種興趣，他們就有了躍躍欲試的意向，從而激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）誘發(fā)想象

想象是創(chuàng)新的源頭所在，想象是創(chuàng)新的翅膀。小學(xué)生的美術(shù)課堂是非常需要想象力的，只有插上想象的翅膀，才有無盡的創(chuàng)造空間去發(fā)揮。美術(shù)課堂教學(xué)中，想象能力的培養(yǎng)是非常重要的。首先，教師要明確課堂上的主體地位，要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)和發(fā)揮；其次，教師要有創(chuàng)新想象環(huán)境的能力，并且要不斷鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象，才能使學(xué)生有更強的創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)《賀年卡片》這節(jié)課時，教師可以讓學(xué)生大膽想象，賀年卡片可以做成什么樣子。不僅想象在賀卡上畫什么，甚至是賀卡的形式都可以盡情想象。不論是各種形狀：心形的、圓形的、折疊的；還是各種顏色：赤橙黃綠青藍(lán)紫；還是各種圖案：剪紙的、貼布的，都可以作為賀卡的樣式。這種發(fā)散性的思維想象模式，是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的動力。

（三）合理評價

在小學(xué)階段，教師對學(xué)生的評價對于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。從一定程度上來說，教師的評價甚至能夠決定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因為合理的評價能夠起到正面積極的作用，激發(fā)學(xué)生的自信心；而不適當(dāng)?shù)脑u價會打擊學(xué)生的自信心，使其喪失了學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，需要老師掌握技巧，多多利用科學(xué)合理的評價幫助學(xué)生增強創(chuàng)新的勇氣和信心。教師有耐心，要對學(xué)生多鼓勵，多支持，肯定學(xué)生的想法和思維。更要學(xué)會分析學(xué)生不同的特點，進行有針對性的評價，而不是千篇一律的“你畫的真好”去泛泛而講。比如“你對顏色的運用很特別，整個圖看起來特別有朝氣”，或者“你把太陽公公的臉畫的真形象，真的像個笑瞇瞇的老爺爺一樣”，還可以說“你的卡片做的真精細(xì)，還利用了貼布，真是一個有創(chuàng)意的好孩子”等，用這些孩子們自身的優(yōu)點去鼓勵他們，以培養(yǎng)他們的自信心。不僅如此，教師還可以利用學(xué)生的競爭意識，在表揚優(yōu)秀學(xué)生的同時對其他學(xué)生進行激勵，提高整體的學(xué)習(xí)積極性。

（四）開展活動

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂教育必須要有課外活動來彌補課堂教學(xué)的不足。豐富的課外活動是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效手段。課外活動不僅有利于學(xué)生對課堂知識的消化吸收，更能使小學(xué)生激發(fā)天馬行空的創(chuàng)新思維。小學(xué)生通過觀察實際生活中的物體、人物，才能運用到作品中來。在美術(shù)課堂上，標(biāo)新立異是學(xué)生和老師都應(yīng)該追求的狀態(tài)，學(xué)生可以有自己的獨特想法和構(gòu)思，是學(xué)生盡情發(fā)揮想象，進行創(chuàng)作的表現(xiàn)。學(xué)校可以組織小學(xué)生進行踏青、游湖等活動，給學(xué)生以大自然的廣闊空間，激發(fā)學(xué)生的靈感和想象。學(xué)校還要多鼓勵學(xué)生參加各種比賽，繪畫比賽、剪紙比賽等，比賽能夠培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生向更高的水平邁進，更好地激發(fā)創(chuàng)新思維能力。

四、結(jié)束語

在素質(zhì)教育為主旋律的今天，小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要陣地，需要教育工作者們引起重視。作為小學(xué)美術(shù)教師，需要不斷提升自身能力和素質(zhì)，以更好的狀態(tài)言傳身教，引導(dǎo)自己的學(xué)生。小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不僅是教育工作者的任務(wù)，更是社會和家長的共同目標(biāo)，要共同努力，努力為我國輸送更多具有創(chuàng)新思維能力的人才。

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