小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)探究

劉軍英

【摘要】一堂課的開(kāi)始就像一部戲的序幕、一首樂(lè)章的序曲，如果教師創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起學(xué)生的求知欲望。因此，教師對(duì)于課堂教學(xué)的起始階段要給予足夠的重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 導(dǎo)入藝術(shù) 提高效益

常言說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！比绾蜗全@得這一半的成功對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。俄國(guó)教育家烏申斯基也說(shuō)過(guò)：如果最初的教學(xué)充滿了形象、色彩，能為兒童多種感官所接受，我們就能使自己教授的知識(shí)為兒童所接受。因此在教學(xué)中，我們要把握好導(dǎo)入這一關(guān)，只有成功的導(dǎo)入，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速融入到課堂中，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。下面我就來(lái)談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的幾種方法：

一、情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入法是英語(yǔ)教學(xué)上最常用、最重要的一種方法。創(chuàng)設(shè)情景這四個(gè)字對(duì)我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，在教學(xué)中，我們?nèi)绾伟褑卧~、句子等語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，這是我們?cè)趥湔n當(dāng)中一定要考慮到的。如在教學(xué)第四冊(cè)Lesson 9 How much is it ？時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景，在課堂中，把教師的桌子裝扮成柜臺(tái)，并在上面擺滿了各種各樣的物品，標(biāo)明價(jià)格，我扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，通過(guò)購(gòu)物讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，How much is it ？Its …yuan.當(dāng)然，并不是所有的課都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)導(dǎo)入的，要根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)選擇切實(shí)有效的導(dǎo)入法。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，但貴在得法。常有的課堂導(dǎo)入方法和策略還有很多，如圖畫(huà)式導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、全身反應(yīng)法等。

二、直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指在上新課之前把先前學(xué)過(guò)的與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片、等形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，或借助直觀教具進(jìn)行教學(xué)。如：教學(xué)第二冊(cè)Lesson 11，要呈現(xiàn)重點(diǎn)句型：How many cows are there？There are two.時(shí)，可通過(guò)復(fù)習(xí)單詞duck，hen，rabbit等和句子How many zebras are there ？來(lái)引出今天的生詞：cow，sheep，horse，和句子：How many cows are there？There are two.再以同樣的方法操練其它句子。這一教學(xué)法的特點(diǎn)是過(guò)渡清晰、自然，通過(guò)與原有知識(shí)的對(duì)比，學(xué)生能清晰地分辯出新的語(yǔ)言點(diǎn)，從而逐步養(yǎng)成歸納所學(xué)知識(shí)的能力及積極思考的良好習(xí)慣。

三、歌曲導(dǎo)入法

一聽(tīng)到歌聲，我想大多數(shù)人的心情都會(huì)是放松的，利用歌曲來(lái)導(dǎo)入新課是一種寓教于樂(lè)的導(dǎo)入方法，也是我們小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中經(jīng)常用的一種教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)歌曲具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，能讓學(xué)生從呆板、緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，進(jìn)而進(jìn)入一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這樣有助于鞏固和記憶所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用歌曲導(dǎo)入法，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然地投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)，還能為學(xué)生感知新知作鋪墊。如：教學(xué)第一冊(cè)Lesson 18 Happy New Year！時(shí)，我先讓學(xué)生感知這首歌，再通過(guò)學(xué)習(xí)歌詞，進(jìn)而會(huì)演唱整首歌，自然而然，整篇課文的內(nèi)容就掌握下來(lái)。所以說(shuō)，歌曲導(dǎo)入法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還是很實(shí)用的。除了這首歌，還有很多與課文教學(xué)息息相關(guān)的歌曲，如：What time is it ？It s… Ten Little Baby Ducks. In the classroom. Color Song.等都是與課文內(nèi)容密切相聯(lián)系的。我們?cè)诮虒W(xué)中可以充分利用它們來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中感知英語(yǔ)，學(xué)習(xí)新知，做到學(xué)習(xí)、娛樂(lè)兩不誤。

四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

學(xué)習(xí)是一段漫長(zhǎng)的歷程，不可能在一小段時(shí)間內(nèi)掌握所有的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，只有靠不斷地積累，才能學(xué)得好，記得牢。特別是小學(xué)階段更應(yīng)該以復(fù)習(xí)鞏固為主，因?yàn)椋W(xué)生的記憶力發(fā)展還不夠完善，容易遺忘，復(fù)習(xí)鞏固是重中之中。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)、提問(wèn)舊知，逐步向?qū)W生提供新知，做到新舊知識(shí)相連貫，如在教學(xué)第四冊(cè)Lesson6 Whats your favorite…？可以通過(guò)復(fù)習(xí)顏色，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型：Do you like…（color）？ Yes， I do . No， I dont. 來(lái)導(dǎo)入新句型： Whats your favorite…？讓學(xué)生根據(jù)自己的的喜好作出正確的選擇。這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)并不陌生，很自然的將新知識(shí)納入到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，降低了學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，也顯得整節(jié)課過(guò)渡非常自然，真是一舉兩得。

五、談話導(dǎo)入法

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們也經(jīng)常用到談話導(dǎo)入法，談話導(dǎo)入法又可分為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法和對(duì)話導(dǎo)入法。

①問(wèn)題導(dǎo)入法。問(wèn)題導(dǎo)入法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適用范圍廣，應(yīng)用較普遍且容易操作的方法，它既能幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)，尋找解決問(wèn)題的方法和有效途徑。②對(duì)話導(dǎo)入法。在我們平時(shí)的教學(xué)中，還有很多類似的話題都能自然地過(guò)渡到新課中，如：How many days are there in a week？How is the weather today ？ What day is it today？Do you like…？ 等都能通過(guò)談話導(dǎo)入法來(lái)過(guò)渡到新課中，讓學(xué)生能在真實(shí)交流的語(yǔ)言環(huán)境中既復(fù)習(xí)了原有的知識(shí)技能，又為新知識(shí)的理解做好了鋪墊，真是事半功倍。

“好的開(kāi)頭，有如春色初展。鮮花含露，叫人鐘情”。課堂導(dǎo)入的成功在很大程度上決定著一堂課的成功，因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要想上好每一節(jié)課，一定要把握好課堂的黃金階段——“導(dǎo)入”，要讓自己贏在起跑線上！