如何做一名優(yōu)秀的班主任

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【摘要】一個優(yōu)秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班集體需要一個優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一舉一動，一言一行都能影響學生的一生。

【關鍵詞】班主任 耐心 威信

什么樣的班主任才是優(yōu)秀的班主任？可能有不少教育者都認為這種問題是多余的，因為好的班主任所隱含的因素太復雜，許多方面甚至不可言喻。筆者結合多年的班級管理經驗，對優(yōu)秀班主任的見解有如下幾點。

一、優(yōu)秀班主任工作必須要有耐心

有很多擔任班主任工作的老師，也包括我在內，常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永遠做不完”.班主任不僅要做好教學工作，還要時刻注意班上同學的方方面面。班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。一方面班主任要時常用微笑面對學生，不對學生發(fā)火，關心愛護每一個學生。對每一個學生的關心，不僅是關心他的學習，還要關心他的思想和生活情況。平時我也是常常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班中同學的優(yōu)點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學生能感到老師很在意自己，另一方面，這一點主要體現在后進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們教師也要學會打“持久戰(zhàn)”，對待學生要有耐心些。

二、優(yōu)秀的班主任還應有一身過硬的基本功

基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自己，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學生知道你是一位業(yè)務純熟的教學能手，學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不同的老師講，會產生不同的效果。一個優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學生聽了也會感到枯燥無味。所以，當了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自己的業(yè)務能力。

基本功除了專業(yè)知識和教學能力之外，還應包括各方面的組織、領導能力和處理能力。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛煉提高。要善于領導班級，學生在你的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的能力和處理突發(fā)事件問題的能力。要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去處理一切問題。

三、優(yōu)秀班主任必須掌握如何與學生談話

魏書生說：“不管多調皮的孩子，他往你跟前一站，當班主任的就得學會鉆到他的心靈世界中去，去真正的愛他，尊重他，理解他。其實那些后進生更在乎老師和學生對自己的態(tài)度，他們更渴望思想上的交流、感情的 宣泄，心靈的慰藉?！闭液筮M生談話時，班主任如果不將學生放在平等的位置上，而是居高臨下以訓斥的口氣與之談話，則難以取得理想的談話效果。一個合格的班主任，應該是學生的“良師”，更應該是學生的“益友”。只有如此，才能很好地完成教書育人的任務。

與學生談話時要保持適當的距離。我們知道，事物的內容決定著事物的外在形式，但內容必須通過外在形式加以反映和深化。美國心理學家薩默的實驗表明，兩個人能進行輕松談話的最佳距離不超過5.5英尺。這個距離用在教師和學生的談話中，也很有實際意義，不少教師在與后進生談話時，不注意雙方所處的距離。如有的教師坐在講臺上，學生站在講臺下，好似學生在受審，這種“盛氣凌人”的做法，會增大學生獲取教師愛生之情信息的難度，客觀上拉大了師生之間的距離，雙方難以長談、深談，甚至會造成學生的自卑感和抵觸情緒。因此，師生談話時應坐得近一點，促膝交談，平起平坐，這樣自覺不自覺地縮短了彼此之間的心理距離，使學生感到教師可親可近，從而“親其師，信其道”。 總之，以平等的朋友的身份與學生談話，學生就會解除對教師的戒備心理，與教師建立“不設防”的和諧關系，教師的教育意圖才會被學生心情舒暢地領會和接受！

四、優(yōu)秀班主任必須讓班干部發(fā)揮最大作用

在班級工作中，班主任不可能時刻在班中，同時，事事都讓班主任親自來管，那班主任該有多忙?。∫虼?，得發(fā)揮班干部的作用，依靠班干部管理班級。這就要班主任：

1、幫助班干部在同學中樹立威信。

班干部在參與班級管理過程中，難免出現問題。這時，不能在學生當面批評，降低班干部威信。相反，要充分肯定班干部的優(yōu)點，長處。

2、調動班干部的管理積極性。

要敢于給班干部權力，讓他們敢管。如果班干部有名無實，就沒有管理積極性，不可能發(fā)揮作用。

3、及時指導管理方法。

學生在管理時，方法上欠缺，失誤也較多。班主任要及時對其管理方法予以指導。使班干部不斷提高管理能力。

五、優(yōu)秀班主任必須公正公平對待每一個學生，多鼓勵和表揚學生

作為一個教師，不要把自己過多的情感帶到學生中來，關系好的，學習好的就對他好，其他的不愛管，古語說弟子不必不如師，師不必賢于弟子，各有所長。對于每個人來說都有閃光的一面，多去發(fā)掘出來，慢慢加以引導，使他向正確的方向行走。對待學生不要分好學生和壞，學生，對于成績可分，有好有差，人無完人，在這一方面不行但在另一方面可能比別人優(yōu)秀同樣是好學生。經常去鼓勵和表揚學生雖然是一句話，但是對于他們得自信心能有很大的提高，同時自己也有了動力，在以后的日子里會更加用功，會取得好的效果和成績。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，要當好一名合格班主任也不是一夕可就的。這需要班主任日積月累的付出與積累。我相信“精誠所至，金石為開”，我們應該不斷為自己充電，適應新時期的需要，做最優(yōu)秀的班主任。

【參考文獻】

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[2]黃干秋；創(chuàng)新班級學生管理的探索與實踐[A]；廣西新時期班主任工作研討班論文集[C]；2008年

[3]吳招軸《尊重伴隨孩子們成長》，《教育故事》專輯，2005年12月